最新2022年教師資格證國(guó)考小學(xué)《綜合素質(zhì)》精選練習(xí)題：教育觀(十)

1、最新2022年教師資格證國(guó)考小學(xué)綜合素質(zhì)精選練習(xí)題：教育觀(十)of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the hon

2、esty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability t

3、o resist1、傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)根本的技能技巧和開(kāi)展智力的教育活動(dòng)是()。A.德育B.美育C.體育D.智育D【欣瑞教育解析】智育是教育者以系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能來(lái)武裝學(xué)生，開(kāi)展學(xué)生智力的教育。2、新課程背景下的教學(xué)模式應(yīng)盡可能尊重()的主體地位，重視發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性。A.教學(xué)內(nèi)容B.教師C.每個(gè)學(xué)生D.每個(gè)人C【欣瑞教育解析】新課程改革倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，因此必須尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位。3、()是指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育時(shí)機(jī)和教育的一切方面。A.應(yīng)試教育B.回歸教育C.創(chuàng)新教育D.終身教育D【欣瑞

4、教育解析】題干符合終身教育的內(nèi)容。4、師生關(guān)系在人格上是一種()。A.平等關(guān)系B.上下關(guān)系C.道德關(guān)系D.教育關(guān)系A(chǔ)【欣瑞教育解析】學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。5、“教書和“育人的關(guān)系是()。A.并列的B.遞進(jìn)的C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D.互補(bǔ)的C【欣瑞教育解析】教書是育人的一局部，是育人的根本方法，而育人是教書的最終目的。6、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是()。A.以升學(xué)為最終目的B.升學(xué)是為了就業(yè)C.以人為核心，以促進(jìn)人的開(kāi)展為目的D.以學(xué)生為主體.教師為主導(dǎo)C【欣瑞教育解析】略。材料分析題7、有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對(duì)考試感到“

5、非常憂慮；63%的孩子擔(dān)憂會(huì)受到老師懲罰；44%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女 生高；73%的兒童曾被家長(zhǎng)體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過(guò)大就最終造成：超過(guò)1/3的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛， 最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競(jìng)爭(zhēng)和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來(lái)的就是學(xué)生精神過(guò)于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力那么 是勢(shì)在必行。針對(duì)上述材料對(duì)目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)代社會(huì)，考試成績(jī)、升學(xué)率成為學(xué)校教學(xué)的指揮棒。繁重的作業(yè)、補(bǔ)課以及由此產(chǎn)生的體罰等行為都給學(xué)生帶來(lái)了心理壓力。要改變這種情形，首先，學(xué)校 應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能片面地追求升學(xué)率。其次，教師應(yīng)該以身作那么，熱愛(ài)自己的學(xué)生，只有這樣才有可能成為一個(gè)稱職的教師。教師對(duì)學(xué)生的 體罰的一個(gè)重要原因就是教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不夠。面對(duì)小學(xué)生的種種不良習(xí)慣，教