蘇教版初中物理八年級(jí)下第七章《從粒子到宇宙》7.2靜電現(xiàn)象說(shuō)課稿

1、7.2靜電現(xiàn)象說(shuō)課稿 一、教材的地位和作用 本節(jié)課是蘇教版初中物理八年級(jí)下第七章從粒子到宇宙第二節(jié)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要包括摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用的規(guī)律及簡(jiǎn)單靜電現(xiàn)象的解釋等。摩擦起電現(xiàn)象是人類(lèi)最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，這部分內(nèi)容學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象比較熟悉，也比較感興趣；而生活中常見(jiàn)的一些靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因則需要在學(xué)習(xí)了“兩種電荷及其相互作用的規(guī)律”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、理解。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上

2、述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)和本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)要求，并且考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（1）通過(guò)摩擦起電實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到帶電物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；（2）知道自然界只有兩種電荷，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引；（3）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析交流、歸納規(guī)律，鍛煉學(xué)生的抽象概括能力、發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。能根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 摩擦起電現(xiàn)象這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)，因此，兩種電荷及其相互作用的規(guī)律自然就成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。 四、

3、教學(xué)準(zhǔn)備 豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，可以提高學(xué)習(xí)的密度及廣度，使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象，進(jìn)行課堂探究性學(xué)生實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律，還有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá) 到提高課堂教學(xué)效率的目地?；谝陨显颍覟楸菊n準(zhǔn)備了一些圖片資料和視頻材料，如靜電現(xiàn)象(手摸那個(gè)帶電 的球后，頭發(fā)全都飄了起來(lái))課件、摩擦起電。另外，安排學(xué)生課外在網(wǎng)上及生活中自己收集的有關(guān)靜電現(xiàn)象的資料，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的作用，在課堂上，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些活動(dòng)器材，如：橡膠棒、毛皮、玻璃棒

4、、絲綢、泡沫、塑料尺、塑料細(xì)絲、碎紙屑。本節(jié)課的重中之重便是做好實(shí)驗(yàn)：靜電實(shí)驗(yàn)的成敗直接影響著對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和規(guī)律的得出，做好靜電實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵，由于靜電實(shí)驗(yàn)易受絕緣性能及濕度等因素的影響，課前，我會(huì)把所有的實(shí)驗(yàn)器材充分曬干或烘干，教師先做比較詳細(xì)的介紹和示范后再讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，以保證學(xué)生能較容易成功，這樣既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦起電現(xiàn)象，又為后面探究性實(shí)驗(yàn)的成功打下良好的基礎(chǔ)。為了保證探究?jī)煞N電荷及相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，事先準(zhǔn)備好細(xì)繩，使玻璃棒和橡膠棒都能吊在細(xì)線(xiàn)上，這樣放在水平桌面上既不易晃動(dòng)，受力后也很易轉(zhuǎn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)效果明顯。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論的過(guò)程

5、，不僅各方面的能力得到培養(yǎng)和提高，也享受到成功的喜悅，獲得深層次的情感體驗(yàn)。五、教法、學(xué)法（1）教法 基于素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求及本節(jié)課具體的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對(duì)比、討論交流、總結(jié)歸納得出規(guī)律，在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。（2）學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活

6、動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，在教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在做好探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生富有邏輯地分析，討論，并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律；同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動(dòng)機(jī)等培養(yǎng)，通過(guò)手勢(shì)、眼神、表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。本節(jié)采用觀察、對(duì)比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過(guò)思考討論、邏輯推理，總結(jié)歸納出電荷間相互作用的規(guī)律以及自然界只有兩種電荷的事實(shí)，并應(yīng)用這些規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程（一）靜電現(xiàn)象，引入新課通過(guò)PPT

7、展示一副照片，引入新課內(nèi)容。引出課題靜電現(xiàn)象（二）學(xué)習(xí)新知1、摩擦起電活動(dòng)一：小魔術(shù)（1）教師演示：用梳子吸引小紙片（2）學(xué)生體驗(yàn)：將手邊的塑料尺（筆筒）在自己的頭發(fā)上多摩擦幾下，后靠近小紙屑，你看到了什么現(xiàn)象？帶電體：能吸引輕小物體。（反之：如果有輕小物體被梳子吸引，則說(shuō)明梳子帶電了。）兩種電荷活動(dòng)二：探究帶電體間的相互作用教師出示玻璃棒、絲綢；橡膠棒、毛皮，通過(guò)摩擦使橡膠棒和玻璃棒帶電，然后兩兩相互靠近，學(xué)生觀察現(xiàn)象。思考：兩根帶電的橡膠棒（或玻璃棒）所帶的電是否相同呢？帶電的橡膠棒和帶電的玻璃棒所帶的電是否相同？自然界存有哪些種類(lèi)的電荷呢？結(jié)論：相互摩擦的物體所帶的電荷只有兩種。用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶正電荷；用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶負(fù)電荷。（教師再次讓橡膠棒和玻璃棒帶電，學(xué)生觀察現(xiàn)象。）問(wèn)題：通過(guò)上述現(xiàn)象說(shuō)明兩種電荷間具有怎樣的關(guān)系呢？結(jié)論：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3、驗(yàn)電器出示驗(yàn)電器，學(xué)生觀察，了解其作用、結(jié)構(gòu)和原理。（1）作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。（2）結(jié)構(gòu)：（3）原理：同種電荷相互排斥。想一想：從驗(yàn)電器張角的大小