人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格，能認(rèn)、讀小數(shù)，結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。 2.通過“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與十分之一米之間的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、分析和理解的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和概括的能力。 3.借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：小數(shù)的認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。2、難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1.導(dǎo)入課題：星期天

2、老師最喜歡逛超市。昨天，老師在逛超市時(shí)，收集了一組數(shù)據(jù)。（出式課件）觀察圖中的數(shù)學(xué)信息。和我們以前學(xué)過的數(shù)一樣嗎？哪兒不一樣？有一個(gè)小圓點(diǎn)，在哪里？（右下角）知道它叫什么嗎？知道像這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？（小數(shù)）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書課題）明確目標(biāo)：關(guān)于小數(shù)，你想知道什么？隨生回答：讀法含義效果預(yù)期：讓我們帶著這樣的問題，一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。老師相信通過大家的努力，一定能夠解決這些問題。二、新授一、讀寫小數(shù)：你在生活中哪些地方還見過小數(shù)？（說一說、圈一圈）剛剛我們看到的小數(shù)是出現(xiàn)在了價(jià)格牌上。今天，老師也收集了一些小數(shù)的信息。（出示）請(qǐng)同學(xué)們打開課本圈一圈和同桌之間相互指一指。小數(shù)的認(rèn)

3、識(shí)老師把這些數(shù)提了出來，像（0.2 1.5 3.8）這樣的數(shù)，我們叫做（小數(shù)）這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（“.”叫做小數(shù)點(diǎn)）讀小數(shù) 你會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試著讀一讀，生讀問：為什么不讀三點(diǎn)四十五或三點(diǎn)呢？你在讀的時(shí)候是怎么去分的？把什么作為分界點(diǎn)？（小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的讀法是看見幾讀幾）師：比如. 生：比如12.40，左邊都成十二，右邊就不能連起來讀成四十，只能分著讀成四零。 師：你說得真好！ 小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字即可讀寫小數(shù)練習(xí) 讀小數(shù)；找小數(shù)（找大灰狼，鞏固對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)）；老師按課本第94頁(yè)第一題有關(guān)動(dòng)物身高的

4、數(shù)據(jù)指讀。二借助米、分米理解小數(shù) 出示例1，提出問題 1、師：剛才我們了解了動(dòng)物的身高，再來看一看王東同學(xué)的身高。 王東身高1米3分米，只用米作單位怎樣表示？ 我們一起來看，1米已經(jīng)用米作單位了，現(xiàn)在問題是3分米怎樣用米作單位來表示，我們先從1分米開始研究。 2、 回顧米和分米的關(guān)系，理解小數(shù)含義 師：米和分米有怎樣的關(guān)系？ 生： 1米=10分米 師：那我們?cè)鯓訌囊粭l1米長(zhǎng)的線段中找到1分米呢？ 生：平均分成10份，取其中的1份。3、結(jié)合情境，理解小數(shù)的意義 我們一起來數(shù)一數(shù)，是不是平均分成10份。從起點(diǎn)道這個(gè)位置，這1 份就是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（ 米 ）， 米還可以 寫成0.1

5、米 。 同學(xué)們請(qǐng)思考，這樣的一份既能用1分米表示，又能用 米表示，還 可以寫成0.1米，這說明這三個(gè)數(shù)大小怎樣？（相等） 這樣的2份呢？3份呢？ 3、 探究分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系 師指課件上的數(shù)，學(xué)生讀：0.1 ，0.3 ， 0.6， 0.9 師：通過剛才的讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組同學(xué)互相交流） 匯報(bào)小結(jié)：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。 師：現(xiàn)在大家能解決王東同學(xué)身高的問題了嗎？那么，1米3分米寫成小數(shù)是1.3米。（請(qǐng)同學(xué)說思路） 三：鞏固提高1、借助元、角理解小數(shù) 師：我們?cè)诿缀头置字姓J(rèn)識(shí)了小數(shù)，下面我們?cè)賮砹私庠徒侵械牡男?shù)。 （課件出示1角和1元硬幣）1元可以換成幾個(gè)1角的？（出示10個(gè)1角）學(xué)生獨(dú)立思考后，交流匯報(bào)，8元5角寫成小數(shù)是8.5元，8.5元里的8表示8元，5表示5角 2、利用圖形