部編版五年級上冊語文搭石教學設計

1、【教材分析】 搭石是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章。課文通過質樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們擺搭石、走搭石的一幕幕如畫的風景圖，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。本課所在單元主題是“人間真情”，旨在讓學生感受人與人之間純真的感情，體會互相關愛帶來的快樂和幸福。選編本課的意圖，一是讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中體會到其中的人性美，培養(yǎng)學生謙讓、友善、助人為樂的道德品質；二是學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，教育學生做一個心靈美的孩子?！驹O計理念】 語文課程標準指出，“閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟

2、和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”根據(jù)這一理念，我嘗試讓學生通過自主、合作、探究的學習方式，在閱讀中把抽象的文字還原為生動的畫面，試圖通過所想象的畫面指導學生有感情地朗讀課文，在品讀課文的過程中，讓學生從擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受到人性的美，體會到人間的真情，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！窘虒W目標】 知識與能力目標： 認識7個生字，會寫11個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。 情感態(tài)度價值觀目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。 過程與方法目標：學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。【教

3、學重點】 1.引導學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。 2.理解課文內容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好感情?！窘虒W難點】 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。一、情境導入，揭示課題師：（出示情境圖）同學們看（潺潺流水聲）這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。二、整體感知，初識搭石請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想一想什么是搭

4、石？搭石給你留下了怎樣的印象？課文你們讀完了嗎？那現(xiàn)在老師考考你們的生字過關了沒有，有沒有信心？PPT出示生字詞：山洪暴發(fā) 間隔 懶惰 俗語 平衡 清波漾漾 理所當然 聯(lián)結3、思考：什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？（生答后）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？三、合作探究，品讀課文 1、自讀自悟默讀2-4自然段，找一找，課文哪些地方讓我們感受到“美”？劃出相關的句子，并在旁邊寫寫自己的感受和體

5、會，不懂的地方標注問號。2、小組交流以小組為單位，交流自己的閱讀感受，可以讀讀感受最深的句子，談談自己的體會，不懂的地方提出來在小組內討論。 3、全班匯報 各小組選一位同學交流：你從文章哪些地方感受到了美？這是一種怎樣的美？交流的時候，小組成員可以相互補充，其他小組的同學也可以補充或提出不同的意見。學生自由交流，教師相機點撥。交流要點：上了點年歲的老人整搭石出示句子：上了點年歲的老人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。你發(fā)現(xiàn)了這是一位什么樣的老人？ 從“無論”、“幾個來回”“一定”“直到”“才”等詞語體會

6、老人樸實善良，為他人著想，無私奉獻的精神。 看見上了年歲的老人如此善良，你覺得中年人會怎么做呢？青年人呢？孩子呢？（更換主語，引讀句子，一身風霜的中年人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。）搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景，這是一道心系他人的風景。（板書：心系他人） 一行人走搭石出示句子：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。你從哪些詞語中感受到了美？指導理解“協(xié)調有序”。前面的抬起腳來，后面的緊跟

7、上去；我（抬起腳來 ）你呢緊跟上去 你抬起腳來他緊跟上去 我們抬起腳來 你們 緊跟上去 這就是協(xié)調有序“清波漾漾” “人影綽綽”，水波人影兩相和，從中感受畫一般的美景和鄉(xiāng)親們勤勞質樸、和諧美好的生活。這樣協(xié)調有序的畫面，這樣美麗的風景，真是讓我們久久沉醉，請大家跟著音樂再次朗讀吧。搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景，這是一道和諧互助的風景。（板書：和諧互助） 面對面過搭石、背老人過搭石出示句子：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。這真是

8、一幅幅溫馨的畫面，能談談你的感受嗎？理解 “理所當然”，從“伏”這一動詞體會山里人尊老的品德。搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景，這是一道謙和禮讓、尊老敬老的風景。（板書：謙和禮讓尊老敬老）美德。四、激發(fā)想象，練習說話展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石假如1：假如膽小的孩子來走搭石2：假如拿著行李的外鄉(xiāng)人第一次走搭石 3、假如殘疾人走搭石小結：正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，讓我們看到這個小山村不僅景美，這里的人更美。（板書：景美人美）讓我們一起來贊美這默默無聞、無私奉獻的搭石吧。齊讀最后一個自然段?？偨Y全文，升華主題同學們，一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調優(yōu)美；一塊搭石，就是一首謙讓的詩，娓娓動聽；一塊搭石，就是一幅尊老