部編版四年級上冊語文《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計

1、爬天都峰教學(xué)設(shè)計 （第二課時）教師： 教學(xué)目標(biāo)：1.弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。2.體會感悟人物的對話，感受面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量的主題思想。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作、語言、心理活動等，體會作者是怎樣把事情的過程寫清楚的。教學(xué)難點：理解人物對話，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的精神。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第二自然段1自由讀第2自然段，說一說天都峰給你的印象是什么？2.望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中可以看出“我”有害怕、畏懼的心理。課件出示：我爬得上去嗎？真叫

2、人發(fā)顫！ 二、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。1自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對話。2課件出示“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕Ｐ∨笥?，你也來爬天都? 老爺爺，您也來爬天都峰?3思考：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?4.學(xué)生分組討論。集體匯報、小結(jié)。5.(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)6.分角色朗讀對話三、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。1.自由讀第6、7自然段，提問：“我”是怎么爬天都峰的呢?畫出描寫爬山

3、動作的詞語并加以體會。(“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)2.想象我和老爺爺在爬天都峰的過程中，會互相說些什么鼓勵的話？3.聽了彼此鼓勵的話，他們堅持爬呀爬，終于都爬上了天都峰頂。齊讀第7自然段。從“爬呀爬”、“終于”這個詞語你體會到了什么？寫下來。(“爬呀爬”“終于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。）四、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。1登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝?課件出示：“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您

4、也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”2.老爺爺對“我”感謝的原因是什么?“居然”在這里說明什么? (“居然”表示出乎意料，其實也可以說是意料之中，因為老爺爺有那種勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)3.他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里? (體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)4.你從他們的話中體會出什么？(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)5.師生配合、有感情地朗讀對話。五、學(xué)習(xí)課文第十自然段。你從爸爸的話中體會出什么? (這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進步。)六、拓展應(yīng)用想象一下“我們”下山時的情景：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的 山路上猶豫不前，