探索社會主義核心價值觀融入高校專業(yè)基礎(chǔ)課的途徑課題論文開題結(jié)題中期報告（經(jīng)驗交流）

1、探索社會主義核心價值觀融入高校專業(yè)基礎(chǔ)課的途徑課題論文開題結(jié)題中期報告（經(jīng)驗交流） 摘 要 隨著社會思潮在高校中的不斷融入，人們逐步意識到正確的社會思潮對大學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造具備正向的作用。習近平總書記指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，是全國各族人民一起謀求的價值信念。將社會主義核心價值融入高校基礎(chǔ)課，在日常教學中要加強能力教育和課程建設(shè)，積極引導大學生的思想建設(shè)。普通生物學是一門基礎(chǔ)課，以“普通生物學”課程作為案例，深入研究分析高校專業(yè)基礎(chǔ)課程教學過程，在教學理念更新、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學互動等方面與社會主義核心價值觀相結(jié)合，從而達到育人目的。 關(guān) 鍵 詞 社會主

2、義核心價值觀;高校專業(yè)課;思想建設(shè);普通生物學 2096-0603（2022）03-0001-03 自“三個倡導”被提出后，社會各界均大力培育和踐行社會主義核心價值觀，在第十九次全國人民代表大會上，習近平總書記明確指出：社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，是全國各族人民一起謀求的價值信念1，同時要借助各種機會，將社會主義核心價值觀融入社會各個范圍、活動的各個方面，最終形成良好的社會環(huán)境，使社會主義核心價值觀如空氣般地影響人們，最終得到大家的認同，成為日常的行為習慣2。 社會主義核心價值觀之所以需融入教育系統(tǒng)，例如學校，首先是因為社會主義核心價值觀能對學生價值觀的形成起到正向反饋作用，其

3、次是因為德育是高校的使命，二者聯(lián)結(jié)起來可使社會主義核心價值觀融入師生的日常生活，潛移默化地影響青年的“三觀”的形成3。社會主義核心價值觀內(nèi)化到學校的表現(xiàn)，除了開設(shè)思想品德政治課程外，還應(yīng)把社會主義核心價值觀融入大學專業(yè)的基礎(chǔ)課程上，除了對思想建設(shè)能力的提高有積極作用之外，同時還促進了社會主義核心價值觀的育人作用與高校教育職能發(fā)揮相交融，從而完成社會主義核心價值觀在師生群中的內(nèi)化和外化的目標。作為一名專業(yè)教師，首先要了解社會主義核心價值觀的意義，即社會主義核心價值觀對個人世界觀、人生觀和價值觀的形成具備導向作用，明白社會主義核心價值觀是學生成長路上不可缺少的導向作用。其次，在日常教學中要加強課程

4、建設(shè)，提高教育教學能力，在大學生的思想建設(shè)過程中，積極引導，從而將社會主義核心價值觀內(nèi)化到學校。 普通生物學是一門研究生命現(xiàn)象與本質(zhì)及活動規(guī)律的科學，是專業(yè)論與實踐性較強的重要基礎(chǔ)課程?；诖耍疚囊云胀ㄉ飳W課程作為案例，深入研究分析高校專業(yè)基礎(chǔ)課程教學過程，在教學理念更新、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學互動等方面與社會主義核心價值觀相結(jié)合，從而達到育人目的。 一、社會主義核心價值觀融入高校專業(yè)基礎(chǔ)課程的總體要求 把提升大學生對社會主義核心價值觀的理解認同，特別是對國家和社會層面的深入理解作為高校教育教學任務(wù)之一，這也是在社會活動中宣揚社會主義核心價值觀的根基4。將核心價值觀融入高校專業(yè)基礎(chǔ)課，首先需轉(zhuǎn)

5、換教育方式，教育活動所制定的目標、計劃要遵循大學生思政素質(zhì)形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，從而讓社會主義核心價值觀更容易被大學生認同和接受，進而達到教育目的。與此同時，社會主義核心價值觀應(yīng)參與大學生教育的所有環(huán)節(jié)，涉及各個領(lǐng)域和過程，形成全方位、多領(lǐng)域與過程有機融合的模式5。在這里，“融入整個進程”是本質(zhì)所在，包含吸收、運用的含義，即要求吸收社會主義核心價值觀，并不斷運用于高校專業(yè)基礎(chǔ)課程中。 具體要求是： 第一，不可忽視課堂教學的引領(lǐng)作用，要充分發(fā)揮其作用。課堂一直以來被認為是傳遞價值觀的主要陣地。對于新時代教育方針，教師應(yīng)通過改變教學方式充實教學內(nèi)容，來適應(yīng)新要求，通過選擇合適的教學信息，合理的授課

6、方式，達到良好的教學效果，進而塑造國家青年的價值觀6。 第二，勇于參與實際操作。紙上得來終覺淺，明確理論與實際情況二者都至關(guān)重要。社會主義核心價值觀對人們的行為具備指引作用，而社會實踐是驗證正確性的不二選擇，二者互促，共同推動社會的發(fā)展和進步，因此舉辦并參加志愿服務(wù)活動在此時就顯得尤為重要，通過志愿服務(wù)，學生將社會主義核心價值觀烙印在行動中，在行動中去理解感悟它，并應(yīng)用其規(guī)范行為。 第三，校園健康文化對提升學生素質(zhì)和品格尤為關(guān)鍵，其作用不可忽視。把社會主義核心價值觀積極與傳承傳統(tǒng)文化、民族文化，培養(yǎng)人文精神等方面融合，通過表彰身邊的學生先進典型，用平凡事教育身邊人。將社會主義核心價值觀有機融入

7、校園文化建設(shè)才能更好地發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，以豐富的文化活動為依托，兩者相融最后形成具有自身特色的優(yōu)良校園文化，在思想上潛移默化地影響學生。 第四，高素質(zhì)的師資隊伍也是青年大學生學習的典范。高校育人過程中教師是關(guān)鍵，一個高素質(zhì)的教師，其豐富的知識、優(yōu)秀的理想信念和高尚的品格三者是缺一不可的。優(yōu)秀的教師能夠不斷改革創(chuàng)新，緊跟時代步伐，不斷搜尋各門課程的思想教育資源，增加了社會主義核心價值觀生活化的實效性。要以新時代高尚美好的教師風范為引領(lǐng)，堅定肩負起指引大學生意識并踐行社會主義核心價值觀的歷史責任。 第五，完善調(diào)控機制，既要發(fā)揮法律法規(guī)的保障作用，也要發(fā)揮獎勵機制，引導學生自覺踐行社

8、會主義核心價值觀。學校和學生要全力做好自我約束和社會約束相結(jié)合，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。 社會主義核心價值觀融入高校基本課程的進程需貼近生活日常。傳統(tǒng)的政治課程多以講授方式為主，雖能直觀地教授知識，卻也存在內(nèi)容太過抽象以及不夠生活化的不足，因此社會主義核心價值觀生活化是社會主義核心價值觀融入高?；A(chǔ)課程的總體要求，因為這樣能使社會主義核心價值觀更容易被大學生接受，更容易達到知行合一，能夠防止不正當言論的侵入7。總之，必須創(chuàng)新教學方式和理念，堅持發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用、課堂實踐的主干力量，嚴格執(zhí)行管理保障制度，讓學生通過學習，潤物細無聲般地受到教育，形成事半功倍的效果8。 二、社

9、會主義核心價值觀融入高校專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性 實現(xiàn)中國夢依靠當代青年，他們對理想的追求與國家和民族的未來發(fā)展息息相關(guān)。因此，尋求社會主義核心價值觀與大學生思想教育有效結(jié)合的有效路徑是我們亟須解決的問題。如今如何引領(lǐng)廣大學生更加堅定地踐行社會主義核心價值觀成為高校思政課提高學生外在行為和內(nèi)在品行的密鑰6。 隨著社會思潮在高校中的影響加深，人們逐步意識到正確的社會思潮對大學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造具備正向的作用。社會各界對學生價值觀的形成越來越看重，并對此密切關(guān)注，而學校作為傳授知識、培養(yǎng)技能、塑造品格的主要場所，學校、教師應(yīng)充分利用這一特點，將社會主義核心價值觀與學習實踐緊密聯(lián)合，同時建立

10、相關(guān)機制，促進學生正確價值觀的形成，培養(yǎng)更多具備良好價值觀的人才，為社會和國家做出貢獻。這也是促成學校教育開展的一種模式9?；诖?，教師在教學過程中，要積極融入社會主義核心價值觀，除了促進學生正確價值觀的形成，提高學生的學習效率之外，同時還要進一步傳承中華文化、弘揚傳統(tǒng)美德。社會主義核心價值觀的根本內(nèi)容蘊含三個層面的意義。國家層面表明了中國特色社會主義的總體價值指標和訴求取向;社會層面表明了中國特色社會主義努力實現(xiàn)社會全面進步的價值導向;公民層面揭示了社會主義公民必須恪守的道德準則和道德要求。它為引領(lǐng)全社會共識，凝聚中國精神，完成偉大中國夢奠定了思維的根基，因此是十分重要的。對于夯實黨的教育方

11、針、加快高校思政教育進程具有十分重要的作用和歷史意義。 實現(xiàn)高校社會主義核心價值觀內(nèi)化工作，離不開專業(yè)基礎(chǔ)課程，社會主義核心價值觀融入專業(yè)基礎(chǔ)課程充分發(fā)揮了專業(yè)基礎(chǔ)課程的主陣地作用10。因而高校日常課程的教學各個環(huán)節(jié)和范圍融入社會主義核心價值觀，是高校專業(yè)基礎(chǔ)課程教學的必修課，也是升華思想的基本法則11，是極為必要的途徑。 三、社會主義核心價值觀融入高校專業(yè)基礎(chǔ)課程的途徑 大學生正處于價值觀形成期，對社會主義核心價值觀的理解和吸收能夠有效促進學生的發(fā)展和成長。因此，應(yīng)積極推進社會主義核心價值觀融入教育教學的舉措。 首先，作為教師，需要優(yōu)化課程的教學設(shè)計，秉著契合大學生心理健康活動開展特點的準則

12、，盡可能把社會主義核心價值觀內(nèi)化進課程內(nèi)容，從而將正確的價值觀傳遞給社會青年。其次，對教學方式進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學模式與新型教學模式相聯(lián)結(jié)，讓學生參與到課堂中，課堂氛圍的活躍程度可以影響師生之間的溝通，活躍的課堂氛圍可以增加師生之間思想上的碰撞，使得學生對社會主義核心價值有更進一步的理解12，例如“在生物的起源與進化”這一章節(jié)，以小組形式讓學生自己進一步了解物種起源學說，并通過PPT的形式展示，讓學生對相應(yīng)的生物準則與生物法令有一個基礎(chǔ)性的認識。同時，也能夠借助眾多的線上資源，使學生切身感受到在生物學發(fā)展過程中普通生物學的重要性，通過時事熱點、科研成果的引入增強學生民族自豪感和社會責任感。課堂

13、是師生的橋梁，也是老師向?qū)W生傳遞正確思想和價值觀的主要場所。社會主義核心價值觀融入高校日?；A(chǔ)課教學中，是價值觀與教學知識相互思考、交融的過程，能促進社會主義核心價值觀在高校中的培育與踐行。 除理論課堂之外，也要注重專業(yè)實踐課堂，社會主義核心價值觀依托知識融入高校專業(yè)課是不能缺少的，但它不僅僅需要被師生認知，更應(yīng)該被認同繼而轉(zhuǎn)化為實踐13，正如習近平總書記強調(diào)的，一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，它必須在實際生活中被人們感知、領(lǐng)悟14。因此，在實踐過程中，教師要適時對學生進行引導，通過相關(guān)實驗操作培養(yǎng)學生規(guī)范操作的意識、實事求是和努力奮斗的精神，學生團結(jié)協(xié)作共同完成，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，培養(yǎng)學生迎難而上的勇氣和擔當?shù)木瘢瑥亩鰪妼W生的專業(yè)自豪感以及培養(yǎng)堅持追求科學真理的斗志和精神。 四、結(jié)語 普通生物學是一門基礎(chǔ)課，普通生物學是研究生命的學科，學習以生物體的基本結(jié)構(gòu)和生命活動的基本規(guī)律為重點，并簡單了解生物進化、生物多樣性及生物與環(huán)境等內(nèi)容，介紹生命科學對人類的重要貢獻及對未來社會發(fā)展的重要作用。學習后，可以最大限度地了解生物和生命科學的細節(jié)，拓寬知識面，提高整體水平。將社