提高中職計算機專業(yè)學生自主學習能力的有效教學策略優(yōu)秀科研論文報告

1、提高中職計算機專業(yè)學生自主學習能力的有效教學策略優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：中職教育是我國教育的重要組成部分，發(fā)展和壯大中職教育有著突出的現(xiàn)實意義，因此討論分析中職教育的相關內(nèi)容有突出的現(xiàn)實價值。就現(xiàn)階段的中職教育來看，存在的一個顯著問題是學生的自主學習能力比較弱，這種情況對于探索教學開展以及學習實效提升有顯著的不利影響，所以在中職教育實踐中積極地強調(diào)學生自主學習能力的培養(yǎng)是非常必要的?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡教育成為了教育的一種重要方式，各類型的信息化教學方式受到了各界的關注，在學生自主學習能力培養(yǎng)方面有不錯的表現(xiàn)。 關鍵詞：中職;自主學習;能力培養(yǎng);方法策略 現(xiàn)代信息社會的高速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)平臺對社會經(jīng)

2、濟發(fā)展的應用價值凸顯。而中職學校教育教學改革的推進，依賴于現(xiàn)代教育技術的創(chuàng)新。李克強總理提出來的“互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃”也體現(xiàn)了國家政策向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視，同時也對移動互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代信息時代的發(fā)展提出了新的目標。信息化時代背景下，學生獲得學習資源的渠道和方式逐漸增加，這對學生的自主學習能力提出了更高的要求。如何選擇適合的互聯(lián)網(wǎng)學習資源，提高其自主學習效率，對于提升中職學校課堂教學質(zhì)量具有重要價值。 一、利用信息教育平臺，增強學生自學意識 互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展不僅使得信息的無界傳播成為現(xiàn)實，中職學校課堂教學質(zhì)量大大提升，基于大數(shù)據(jù)平臺的私人定制教學計劃將廣泛推廣。在互聯(lián)網(wǎng)平臺及技術支持下

3、，可以通過對學生在線學習和練習情況進行客觀理性的評價分析，使得教師對每一位學生都有一個較為全面的認知，從而有針對性的制定其課程教學計劃。針對目前的大數(shù)據(jù)平臺實踐應用情況，我們可以了解到“粉筆考試”是當前比較有借鑒價值的一款應用，對于公考課程、司考課程及申論專項學習和作業(yè)指導等改應用都開發(fā)了一系列針對性板塊。例如，針對粉筆作業(yè)教師版，教師可以基于此平臺向?qū)W生發(fā)布相應的作業(yè)，并實時了解監(jiān)督學生的作業(yè)完成情況。通過學生的作業(yè)完成度分析和正確率評估，進而為后續(xù)的課程教學提供基本目標及課程設計方向。 此外，互聯(lián)網(wǎng)技術上的支持也使得多學科融合下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)展有了更多的機遇和發(fā)展空間?；诖髷?shù)據(jù)技術

4、來開發(fā)一款助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的應用平臺，打破各學科之間的界限，實現(xiàn)多學科的合作教學，不僅可以為學生提供職業(yè)技能鍛煉計劃，也為學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的可能性。 二、基于自學能力培養(yǎng)，強化師資隊伍建設 加強中職學校師資隊伍建設，打造信息化、專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊伍是互聯(lián)網(wǎng)平臺與中職學校課堂教育教學模式融合應用的重要保障。在現(xiàn)代教育技術的創(chuàng)新發(fā)展背景下中職學校教育教學方法及模式內(nèi)容都會受到一定的沖擊，教師整體綜合素質(zhì)的提升將會直接影響到學生接收知識和傳播知識的質(zhì)量和效率。 因此，首先要加強教師利用網(wǎng)絡資源的能力。中職學校教師應充分利用網(wǎng)絡信息教學資源，并通過多媒體網(wǎng)絡平臺將其收集到的教學資源直

5、觀、生動的呈現(xiàn)在學生面前，實現(xiàn)網(wǎng)絡信息資源的合理配置，針對其教學對象及教學目標來選擇合適的資源。 其次，積極引導教師豐富其課堂教學模式。中職學校教師要充分利用信息技術與其課堂教學內(nèi)容的融合，不能為了使用信息技術資源而將其生搬硬套。教師應積極創(chuàng)新優(yōu)化其課程設計風格和教學模式。堅持與時俱進的原則。加強與學生之間的良性互動，進而激發(fā)學生的學習興趣，助推學生進行自主學習。 三、豐富評價考核機制，引導自學能力提升 考核評價機制以行政管理目標為導向，以行政責任制為基礎，通過組織定期檢測學生日程學習生活行為，并以獎懲制度進行正向激勵，肯定積極行為、否定消極行為，提供激勵政策，不斷改進自身行為，努力創(chuàng)造學習佳

6、績的動力源泉。構建多元化的學業(yè)考核評價機制，將有效地促進中職計算機專業(yè)學生有效學習，提高學業(yè)水平，其目的在于對學生在學習過中出現(xiàn)的問題做出指導和改進，促進學生知識和技能的提高，以便更好培養(yǎng)學生自主學習能力。在傳統(tǒng)教學理念的影響下，中職學校在對學生考核評價標準上往往趨向單一性，即以成績作為唯一的標準，從而在教學過程中，學校及教師勢必圍繞成績來做出努力，忽視學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生成為成績的提高的機器人。中職學校應從國家政策、專業(yè)培養(yǎng)人才為目標，制定科學合理的“標準”，建立多元的學業(yè)考核評價機制，對中職計算機專業(yè)學生的評價和考核，既包括其學業(yè)成績，有評價其自主創(chuàng)新以及學習能力，引導中職教學培養(yǎng)學生自主學習能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 總之，想要提高中職計算機專業(yè)學生的自主學習能力，教師要積極創(chuàng)新教學方法，充實課堂內(nèi)