小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)法的合理應(yīng)用優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)法的合理應(yīng)用優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力，可以適當(dāng)引入游戲化教學(xué)模式。數(shù)學(xué)游戲中通過(guò)合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。通過(guò)游戲內(nèi)容多元化，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。此外，在游戲中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的恒心和持久力，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康。本文將就游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞：游戲化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式 ：A A ：（2021）-09-211 教育是一個(gè)國(guó)家提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工作。義務(wù)教育中，小學(xué)時(shí)期是關(guān)鍵的起步階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)引入游戲化教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。 1.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的意義 小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育。這個(gè)階段學(xué)生處于兒童時(shí)期，特點(diǎn)活潑好動(dòng)，對(duì)未知世界敢于探索，喜歡合作，喜歡做各種游戲。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取引入游戲的方法，可以充分發(fā)揮小學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，吸引他們的注意力，鍛煉數(shù)學(xué)思維和思考方式。 2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 2.1合理選擇數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師。小學(xué)時(shí)期，是人生精力最旺盛的時(shí)期，對(duì)一切新鮮事物和有趣的游戲都保持濃厚的興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以適當(dāng)引用一些數(shù)學(xué)游戲。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)候，可以引用生活中分物品的游戲，設(shè)計(jì)一些在

3、課堂上分乒乓球或者把全部學(xué)生按照人數(shù)分小組的游戲形式進(jìn)行分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)和計(jì)算，這些游戲要保證根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，緊貼數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生自行掌握，積極參與，能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為將來(lái)進(jìn)行更高深的數(shù)學(xué)探索提供保障。 2.2設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn) 在游戲中主要體現(xiàn)游戲的數(shù)學(xué)性和參與感，游戲設(shè)計(jì)以數(shù)學(xué)內(nèi)容為主，快樂(lè)為輔，游戲的設(shè)計(jì)要能引起學(xué)生的濃厚興趣，這樣學(xué)生才能主動(dòng)樂(lè)于參與。數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)應(yīng)以提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力為主，具有趣味性和科學(xué)性，能引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法和小數(shù)加減時(shí)，教師就

4、可以在學(xué)生中開(kāi)展解計(jì)算題競(jìng)賽闖關(guān)游戲，把學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組里面由四個(gè)學(xué)生組成。這些學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力從高到低均勻分布，然后，教師可以在練習(xí)冊(cè)中，找出一些計(jì)算題，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行解數(shù)學(xué)計(jì)算題闖關(guān)。這種教學(xué)目的是使學(xué)生們能夠快速熟練地解數(shù)學(xué)計(jì)算題，提高解題的效率，通過(guò)闖關(guān)的形式，小組中的每一個(gè)學(xué)生都得到了均衡的鍛煉，好學(xué)生解題的方法，傳遞給了成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生，最終取得勝利的小組一定是每個(gè)同學(xué)的計(jì)算能力都比較均衡、整體素質(zhì)高的小組。說(shuō)說(shuō)笑笑間，同學(xué)之間的友誼得到了升華。 2.3數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和形式多元化，提高創(chuàng)新能力 小學(xué)時(shí)期是人生想象力比較豐富的時(shí)期，要珍惜學(xué)生的創(chuàng)造思維。數(shù)學(xué)學(xué)科固然注重強(qiáng)

5、調(diào)理性思維，但是對(duì)于小學(xué)階段來(lái)講，要特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元化、開(kāi)放性、創(chuàng)造性思維。為此，可以在游戲過(guò)程中，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)開(kāi)放性數(shù)學(xué)游戲，有多種數(shù)學(xué)游戲方法和解決手段，學(xué)生可以隨著數(shù)學(xué)游戲規(guī)則的不同變化，采用不同游戲方式，最終得到一致的數(shù)學(xué)答案。例如，在學(xué)習(xí)多邊形的面積時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)一題多解和多題一解，創(chuàng)造能力得到均衡鍛煉，拓展了大腦思維空間。還可以通過(guò)適當(dāng)鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲提出改進(jìn)和創(chuàng)新辦法，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維。 2.4通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的恒心和持久力 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要恒心和耐力。在小學(xué)時(shí)期，由于學(xué)生年齡小，特別注重游戲結(jié)果，希望成為勝利者，往往忽略了游戲過(guò)程，如果不能取得成功，容易變得

6、失望和沮喪，會(huì)中途放棄游戲。這種半途而廢的思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)起到不好影響。為此，在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲中，要注重提升學(xué)生耐力，鼓勵(lì)學(xué)生 堅(jiān)持到最后。例如：在組織小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法競(jìng)賽時(shí)，由于較難，有的學(xué)生不能很快的計(jì)算出來(lái)，情緒低落，教師要待其情緒平穩(wěn)下來(lái)后，再通過(guò)鼓勵(lì)手段引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成游戲，這樣可以培養(yǎng)小學(xué)生有始有終、鍥而不舍的精神。 2.5通過(guò)數(shù)學(xué)游戲提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康 小學(xué)時(shí)期，要注重學(xué)生身體健康和心理健康均衡發(fā)展。由于種種原因，現(xiàn)今的孩子比較孤立、自私，團(tuán)結(jié)合作能力和謙讓精神不足，在數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中，應(yīng)引起足夠重視。教育者設(shè)計(jì)的游戲在鍛煉數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不要獨(dú)立進(jìn)行，最好要學(xué)生相互配合進(jìn)行為主，自行游戲?yàn)檩o。這樣，學(xué)生在集體游戲中鍛煉了人際交往能力，初步建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種精神對(duì)他們今后一生的發(fā)展均打下良好性格基礎(chǔ)。 3.結(jié)語(yǔ)： 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的各種教學(xué)模式中，游戲是其中最受學(xué)生歡迎，效果也比較好的教學(xué)方