產教融合視角下中等職業(yè)院校引入企業(yè)文化的研究優(yōu)秀科研論文報告論文6

1、產教融合視角下中等職業(yè)院校引入企業(yè)文化的研究優(yōu)秀科研論文報告 職業(yè)教育是培養(yǎng)技術技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務水平的重要基礎，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。中職院校一直以來通過產教融合這一方式深化產教融合、校企合作，實現提高學生實踐能力、實現人才培養(yǎng)的目標。1 一、產教融合視角下中職院校引入企業(yè)文化的重要意義 “產教結合、校企一體”的辦學模式，即是根據專業(yè)特色，把握市場信息，將教學內容與企業(yè)工作內容緊密結合，再逐步向“產、學、研”發(fā)展。而在實際教學過程中，受限于生源水平、教學條件、師資能力、市場局限等原因，校企間的角色轉換讓學生產生了盲目與無

2、從感2。因此，將企業(yè)文化引入日常教學過程中，使學生提前體驗工作氛圍，理解企業(yè)文化，樹立正確的職業(yè)觀與價值觀。產教融合在給學生帶來技術技能與職業(yè)素養(yǎng)的提升同時，也讓他們領悟職業(yè)道德與良好的職業(yè)習慣，這對中職學生對日后職業(yè)生涯的發(fā)展有至關重要的意義。 二、產教融合視角下中職院校引入企業(yè)文化的改革策略 面對現代職業(yè)教育發(fā)展需要，學校既要引入企業(yè)文化，將企業(yè)文化融入校內教育教學的全過程，在校園文化建設、班級文化塑造、學生職業(yè)行為的養(yǎng)成等方面，引導學生接受企業(yè)文化。同時，學校也要堅守人才培養(yǎng)目標，不能盲目引入企業(yè)文化，要結合自身教學目標與實際情況，挖掘校園文化的育人功能，培養(yǎng)出能從思想上和行為上認可并執(zhí)

3、行企業(yè)文化的學生。3 1.引入企業(yè)文化要體現頂層設計 企業(yè)文化與校園文化的融合要力求從頂層設計開始。如在校園環(huán)境文化建設中，在走廊、路旁及其他醒目位置張貼與企業(yè)文化有關的宣傳內容，在校內告示欄內展示有利于宣傳企業(yè)文化的優(yōu)秀企業(yè)家和優(yōu)秀學生的事跡，在專業(yè)實訓室、公共教室和就創(chuàng)業(yè)培訓基地內，突出企業(yè)文化、學風校紀等宣傳。 2.引入企業(yè)文化要重視“軟件”強化 開展以企業(yè)文化宣傳為核心內容的校園活動，如開展“企業(yè)名師進校園”活動，定期邀請企業(yè)專家來校上公開課，為學生解讀企業(yè)文化，理解企業(yè)制度，力行職業(yè)標準規(guī)范4。吧學生思想德育教育和職業(yè)技能培養(yǎng)有機融合，靈活選擇企業(yè)文化中有益的部分，用詼諧、有趣的趣味

4、活動提高學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結協作、工匠精神等企業(yè)文化素養(yǎng)。開展“技能月賽”，將學生的專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德素養(yǎng)相結合，將學生道德感、榮譽感和責任心落于實處。 3.引入企業(yè)文化要強化學生主體地位 學校引入企業(yè)文化，無論校園文化的建設還是“軟實力”的提升，都是為了實現學生職業(yè)能力與就業(yè)能力的提升，這就要求中職院校的企業(yè)文化培養(yǎng)要中式實效性，強調學生要“能夠接受、主動理解、樂于實踐”，學生重視企業(yè)文化，想要主動的去理解企業(yè)文化的內涵，并想要在理論學習和實踐操作中嚴格要求自己按照企業(yè)文化內容執(zhí)行。這就要依靠專業(yè)教師和班主任老師起到引導者的關鍵作用，教師要首先轉變思想、創(chuàng)新教學，通過培訓、研修討

5、論、課題研究等方式，找出將企業(yè)文化融入課堂教學的有效方法，引導學生有效學習。 4.引入企業(yè)文化要突出專業(yè)特點 中職院校相對其他專業(yè)層次教育，具有較多專業(yè)特性，因此，在引入企業(yè)文化的過程中，應有針對性的對專業(yè)特點和行業(yè)特色，進行有機結合，在校園文化板塊宣傳和線上資源建設上，突出專業(yè)特點。如旅游服務專業(yè)，就要在校園文化中突出“旅游”與“服務”的特色，尋求企業(yè)文化的結合點，合理的推出以專業(yè)特色、專業(yè)活動、行業(yè)動態(tài)、人培方向、就業(yè)介紹與師生交流等為主要內容的互動交流活動，從而進一步強化企業(yè)文化與校園文化的完美融合。在此過程中，旅游服務專業(yè)班級還可以根據本專業(yè)學習內容，合理的利用以上資源，提高對旅游服務專業(yè)的認識，提升學生專業(yè)能力。 三、結束語 當代職業(yè)教育已不僅僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術技能，更是要實現學生工匠精神和精益求精習慣的養(yǎng)成，成為高素質技術技能人才，實現未來職業(yè)道路的順利發(fā)展。在校園文化節(jié)建設的過程中引入企業(yè)文化，促進“產教融合、校企一體”教育模式