信息技術(shù)條件下的初中英語教學(xué)策略探究優(yōu)秀科研論文報告

1、信息技術(shù)條件下的初中英語教學(xué)策略探究優(yōu)秀科研論文報告 摘要：信息化水平的逐漸提升，使課堂教學(xué)方式經(jīng)歷著不斷的變革。英語課堂教學(xué)可以從聲音、文字、圖片等不同角度進行知識傳遞，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的魅力。教師通過信息技術(shù)方法優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進學(xué)生的成長，會讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中取得綜合進步，也會讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，教師以信息化模式完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，會促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)時效性的提升?；诖?，本文章對信息技術(shù)條件下的初中英語教學(xué)策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;教學(xué)策略 ：A A ：（2021）-09-147 引言 隨著社會的不斷發(fā)展，教育的發(fā)展必須跟上時代的節(jié)

2、奏，當(dāng)前的信息化教學(xué)具有開創(chuàng)性的意義，教師可以利用信息化技術(shù)有效改變原有初中英語教學(xué)的不足，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。教師如果將初中英語知識與信息化技術(shù)相融合，可以讓教學(xué)變得更加直觀化和系統(tǒng)化，對增強教學(xué)效果具有顯著作用。 一、信息技術(shù)方法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值分析 初中英語教師積極在課堂教學(xué)過程中使用信息技術(shù)方法，會構(gòu)建探索型、互動型的英語課堂教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生在課堂內(nèi)主動參與知識學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)課堂內(nèi)單調(diào)式的教學(xué)方法，通過信息技術(shù)呈現(xiàn)不同的知識講解內(nèi)容，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥性，讓學(xué)生在課堂內(nèi)增強積極性和熱情，有助于豐富和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進

3、學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的發(fā)展，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的魅力，通過不同維度豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，會促進學(xué)生在課堂中的成長，實現(xiàn)英語課堂中的教學(xué)目標(biāo)。 二、信息技術(shù)條件下的初中英語教學(xué)策略探究 （一）利用微課進行課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點 課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不僅能提高學(xué)生在課堂上的聽課效率，還能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，進而有針對性地解決問題。對此，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，可將預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)以微課的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解如何預(yù)習(xí)，以及要完成怎樣的目標(biāo)，從而初步了解課堂內(nèi)容，然后在課堂教學(xué)中幫助其突破學(xué)習(xí)難點。例如，在教授Unit6Food and life style時

4、，本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫各種食物，在實際情景中會運用“Do you like.？”和“be good/bad for”等句型進行交際活動，同時讓學(xué)生掌握動詞一般現(xiàn)在時的用法。為了增強課堂教學(xué)的有效性，教師可以在課前向?qū)W生發(fā)送微課視頻（視頻內(nèi)容是幾個人相互詢問飲食喜好的片段），以及布置預(yù)習(xí)任務(wù)，如用英語詢問對方飲食喜好的常用問句是什么，自己的飲食習(xí)慣、生活方式是否健康。在微課的幫助下，學(xué)生的預(yù)習(xí)過程非常順利，不僅了解了本單元的學(xué)習(xí)重點，還鍛煉了英語聽力能力。 （二）提升教師信息化教學(xué)能力 初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，與互聯(lián)網(wǎng)信息化發(fā)展有著密切聯(lián)系，但是教師需要親自完成教學(xué)任務(wù)，所

5、以培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)能力非常重要。首先，學(xué)校要推進教學(xué)內(nèi)容與信息化的深度融合。學(xué)校要組織教師深入研究信息化教學(xué)工作，在信息化教學(xué)中重新構(gòu)造課程內(nèi)容框架。其次，教師要提升對信息化教學(xué)的認(rèn)識程度。英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)課程規(guī)劃設(shè)計中加入信息化教學(xué)技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。最后，教師要合理分配信息化教學(xué)和實際面對面教學(xué)的時間，并且逐個檢查學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并提出調(diào)整建議。 （三）應(yīng)用信息技術(shù)共享教學(xué)資源 信息技術(shù)在初中階段的英語教學(xué)中的有效應(yīng)用能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及英語教學(xué)的效率，在進行實際的英語教學(xué)過程中，英語教師可以充分地利用信息技術(shù)在教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)勢，將其時效性

6、以及資源共享等優(yōu)勢科學(xué)合理地發(fā)揮出來，通過深度地去挖掘網(wǎng)絡(luò)之中的一些共享的教育資源不斷提升教學(xué)的效率。通過網(wǎng)絡(luò)共享的教學(xué)資源能夠深度地拓展英語教學(xué)的內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容的拓展能夠使得初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于課本中固定的知識，通過實時的英語知識的動態(tài)更新能夠使得學(xué)生所學(xué)的英語知識與時代的發(fā)展是一致的，同時這樣還能夠十分有效促進初中階段的英語教學(xué)方式進行有效地轉(zhuǎn)變，通過新穎的教學(xué)方式在教學(xué)中的合理應(yīng)用使學(xué)生變得更加積極主動地去參與到英語課堂教學(xué)中。此外，利用信息技術(shù)不斷地擴展教學(xué)的內(nèi)容，還能夠?qū)⒏嗟某踔袑W(xué)生較為感興趣的英語知識內(nèi)容帶到課堂之中，學(xué)生在接觸到這些感興趣的內(nèi)容時能夠以一種高昂

7、的姿態(tài)積極地配合英語老師進行英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣得到了提升能夠有效地幫助學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)里面獲取更多的知識。 （四）利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生展開課堂英語實踐 對初中學(xué)生所進行的英語教學(xué)想取得理想的效果，需要教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生展開大量實踐活動，很多教師在平時的這些活動中，緊緊圍繞課本內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生展開英語實踐。這種教學(xué)模式很容易逐漸演變成對課文內(nèi)容的背誦，這對于學(xué)生更好地展開英語學(xué)習(xí)，不斷提高英語知識應(yīng)用能力，會產(chǎn)生極為不利的影響，所以要積極應(yīng)用多媒體輔助教師開展英語教學(xué)實踐活動，要充分利用英語教學(xué)軟件展開人機互動，由于這項教學(xué)活動進行過程中，學(xué)生與教學(xué)軟件之間的交流內(nèi)容會更加自由。學(xué)生在教學(xué)實踐活動中需要充分利用自己所學(xué)英語知識來和教學(xué)軟件展開互動，這對于促進學(xué)生英語思維能力的不斷發(fā)展有很大幫助，建議教師在教學(xué)過程中積極應(yīng)用這種教學(xué)方法對學(xué)生開展課堂教學(xué)，使英語教學(xué)水平得到不斷提升。 結(jié)束