幼兒園音樂教學(xué)游戲化的探究與實踐優(yōu)秀科研論文報告

1、幼兒園音樂教學(xué)游戲化的探究與實踐優(yōu)秀科研論文報告 摘要：音樂活動的游戲化是以游戲化的方式將音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓幼兒通過輕松且愉快的游戲活動感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并增強音樂感悟。音樂游戲本身具有鮮明的游戲性、音樂性和娛樂性，在幼兒園音樂活動中廣受幼兒的歡迎。幼兒階段音樂教育活動必須借助一種充滿樂趣的游戲化方式開展?；诖耍韵聦τ變簣@音樂教學(xué)游戲化進(jìn)行了探討，以供參考。 關(guān)鍵詞：幼兒園音樂教學(xué);游戲化;探究與實踐 ：A A ：（2021）-09-071 引言 音樂教師在教學(xué)過程中要通過多種途徑培養(yǎng)幼兒對音樂的熱愛，依靠班級教學(xué)活動，向幼兒初步普及相關(guān)樂理知識，教師在幼兒音樂的教學(xué)過程中，可以引

2、入相關(guān)的游戲，增添課堂的趣味性，促進(jìn)幼兒的課堂參與度，在幼兒園年齡稍大一些的孩子，已經(jīng)初步具備了一些自主學(xué)習(xí)的能力，教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，要全面調(diào)研理解不同游戲的方法和作用，謹(jǐn)慎挑選不同的游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)的發(fā)展。 一、關(guān)注活動內(nèi)容游戲化 在音樂活動引入游戲化教學(xué)方案的過程中，首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容方面體現(xiàn)游戲化的色彩。對教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)關(guān)注是否與幼兒的興趣傾向相符合，盡可能選擇能夠引起幼兒注意力與關(guān)注度的內(nèi)容。例如歌唱活動樹上許多紅蘋果丟手絹小老鼠上燈臺等都是幼兒熟悉的，能一開始就吸引孩子的注意;韻律活動歡沁七式進(jìn)階，這類音樂是非常經(jīng)典的，旋律活潑歡快，節(jié)奏鮮

3、明，孩子們更樂于接受，適合孩子開展游戲。音樂活動內(nèi)容在設(shè)計上如何體現(xiàn)游戲化的色彩也是非常關(guān)鍵的內(nèi)容之一，會對整個課堂氣氛的營造產(chǎn)生重要影響。以歌唱活動辦家家為例，幼兒在日常活動中均有一定的“娃娃家”經(jīng)驗，因此辦家家的歌詞內(nèi)容對于幼兒而言并不陌生。但在辦家家中間設(shè)置有“念白”的部分，要求幼兒能夠?qū)⒄f與唱相結(jié)合，而幼兒對于這種模式不同的歌唱方法是不熟悉的，甚至?xí)凇罢f+唱”的交替過程中感到混亂。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常以一種枯燥乏味的方式來要求幼兒進(jìn)行反復(fù)練唱，在一定程度上可以使幼兒熟悉歌曲，但難以充分激發(fā)他們的參與興趣，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中仍然處于被動接受的地位。通過對游戲化色彩的體現(xiàn)，幼兒在

4、歌唱的過程中玩耍，一邊唱一邊玩，所呈現(xiàn)出來的就是一個將表演、交流、對話等要素融為一體的游戲化場景。如在“念白”中，幼兒可以表演“炒菜”的動作，也可以根據(jù)歌詞在肢體上用“吃飯”“照顧寶寶”等動作進(jìn)行配合。 二、結(jié)合幼兒需求，合理選擇游戲方式 幼兒園音樂教學(xué)工作的主要目標(biāo)不僅是讓幼兒掌握這些歌曲的唱法，同時也要求幼兒能夠在游戲過程中提高自身的音樂素養(yǎng)。教師應(yīng)該結(jié)合不同的需求來為幼兒選擇最為合適的游戲方式。首先，教師可以通過實物教學(xué)法，將一些有趣的樂器引入到游戲活動當(dāng)中。例如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙學(xué)打鼓這首歌曲時，為了更加有效地培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，教師要通過循序漸進(jìn)的游戲方式來引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏、熟悉節(jié)

5、奏、掌握節(jié)奏。在實際的游戲過程中，教師可以為幼兒分發(fā)一些小木鼓等節(jié)奏感強的音樂玩具，然后教師就可以帶領(lǐng)幼兒通過打拍子的方式來熟悉歌曲中的節(jié)奏。這樣幼兒的注意力時刻保持在集中的狀態(tài)，對音樂知識的了解也會變得更加深刻。其次，教師也可以通過多媒體教學(xué)法，為幼兒帶來更加優(yōu)質(zhì)的音樂活動體驗。例如在學(xué)習(xí)水族館這首歌曲時，教師就可以通過多媒體設(shè)備為幼兒播放真實水族館中的場景，或者結(jié)合歌詞內(nèi)容來為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫場景。這樣教師在帶領(lǐng)幼兒展開基于水族館的教學(xué)游戲時，幼兒對水族館的感官體驗也能變得更加真實。這樣幼兒才會全身心地投入到游戲機歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，教師也可以讓幼兒通過角色扮演的方式，在扮演音樂角色的過

6、程中完成對歌曲的學(xué)習(xí)。就以猜面具這首歌曲為例，教師可以提前為幼兒制作好“小猴”“小貓”“小兔”“小鹿”這四個角色的面具，然后為學(xué)生播放大自然中這四種動物的姿態(tài)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色來模仿對應(yīng)動物。例如扮演“小兔”的學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的兔子是蹦蹦跳跳的，在演唱自己負(fù)責(zé)的段落時這名學(xué)生就可以邊跳邊唱。 三、將音樂活動與游戲教學(xué)有效整合 教師在課堂教學(xué)的過程中，要注意游戲與音樂教學(xué)的有機結(jié)合，在教學(xué)的過程中，通過游戲調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，教師要根據(jù)幼兒的年齡和心理特點選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颍_保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。例如：音樂活動鬧花燈這首兒歌的節(jié)奏感較強，幼兒唱起來朗朗上口，比較符合大班幼兒的心理特點和接受能力，教師可以在班級內(nèi)組織歌唱比賽，每一個幼兒根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)過的歌曲進(jìn)行參賽，在幼兒備賽的過程中，教師要對幼兒進(jìn)行適時的指導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成正確的歌唱習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的歌唱方法，利用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的想法，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。 結(jié)束語 教師要通過良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒帶來更加豐富的游戲活動體驗。這樣幼兒才能真正地在游戲中發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，從而更加積極地參與到游戲當(dāng)中。幼兒音樂教師也要發(fā)現(xiàn)這種教