《教師良好禮儀習(xí)慣對(duì)幼兒的影響與研究》

1、教師良好禮儀習(xí)慣對(duì)幼兒的影響與研究實(shí)驗(yàn)中期總結(jié)赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園宋桂英禮儀是維系社會(huì)正常生活而共同遵循的最起碼、最簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)范。良好的禮儀、品格是人一生的基礎(chǔ)，是人之初的必修課。0-6 歲是幼兒人生的第一階段，是社會(huì)性發(fā)展的最佳時(shí)期， 而 2.5 歲到 6 歲又是孩子良好行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成時(shí)期，所以說從幼兒期対孩子施以禮儀品格教育，是我們每一個(gè)幼教工作者的使命，幼兒教師是幼教工作的主體，她們不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是幼兒道德品質(zhì)的的教育者，禮儀、 品格是真正影響孩子一生的教育。因此，我們先從教師做起，以自己的良好的禮儀習(xí)慣影響孩子，并以此來帶動(dòng)家長(zhǎng)，全面提高幼兒園教師、幼兒、家長(zhǎng)

2、的整體素質(zhì)。一、課題的提出、傳承禮儀是傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的需要。我國(guó)自古就有“東方禮儀之邦”美譽(yù)，從周朝時(shí)期便制定有做人的規(guī)范， 尚書中詳細(xì)記載了許多人應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和規(guī)章制度，孔子認(rèn)為禮是治國(guó)安邦的基礎(chǔ)， “不學(xué)禮，無以立” （ 史記 ） ，就是說一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。由此可見，中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發(fā)展史。直到今天，中國(guó)人民熱情好客、尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界各國(guó)所稱道。不少海外華人家庭恪守傳統(tǒng)古訓(xùn)，將子女培養(yǎng)成遵守富有中國(guó)特色的傳統(tǒng)家教規(guī)范的人，受到世人的交口稱贊。以上這些都是值得每個(gè)中華兒女引以為自豪的，所以繼承和發(fā)揚(yáng)祖輩流傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的

3、責(zé)任。、教師禮儀習(xí)慣是推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的需要。長(zhǎng)期的實(shí)踐是我們認(rèn)識(shí)到，在幼兒期進(jìn)行禮儀教育是切實(shí)是可行的，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成， 幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒期是屬于好模仿的階段， 可塑性強(qiáng)，辨別是非的能力差，他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)完全取決與周圍成人的教育與影響。我國(guó)兒童教育家孫敬修說得好： “老師的一言一行對(duì)孩子都是很好的影響，孩子的眼睛是錄相機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)。錄下來的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)里儲(chǔ)存起來，然后指導(dǎo)他的行動(dòng)。 ”在教師的良好禮儀習(xí)慣和影響下，為幼兒提供各種實(shí)踐的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓禮儀與幼兒的生活密切聯(lián)系起來，及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)，

4、培養(yǎng)幼兒的禮儀行為，讓幼兒獲得情感的體驗(yàn)，促進(jìn)價(jià)值內(nèi)化，形成良好的利益習(xí)慣，提高幼兒的全面素質(zhì)。、開展禮儀教育是整體提高我園教師、幼兒、家長(zhǎng)素質(zhì)的需要。在我園對(duì)家長(zhǎng)的“幼兒文明禮儀調(diào)查問卷”和“培養(yǎng)子女文明禮儀習(xí)慣調(diào)查問卷中”，反映出幼兒在尊師敬長(zhǎng)、尊老愛幼、與人交往方面等文明禮儀行為非常欠缺，而家長(zhǎng)的禮儀教育意識(shí)也普遍薄弱。作為自治區(qū)級(jí)示范性的幼兒園，我們深知，教師、幼兒、家長(zhǎng)的整體素質(zhì) TOC o 1-5 h z 直接影響到幼兒園的形象和聲譽(yù)，所以在提高教師禮儀修養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒禮儀教育，同時(shí)以禮儀教育的氛圍感染家長(zhǎng)。教師、幼兒、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，為打造幼兒園的知名品牌奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)

5、周期準(zhǔn)備階段：2007年8月第一階段：2007年9月2008年7月第二階段：2008年9月2009年7月第三階段：2009年9月2010年7月結(jié)題階段：2010年8月三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo). 在幼兒園教育綱要、 幼兒園教育指南的指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒禮儀教材，從教師做起， 用良好的禮儀形象去影響每一名幼兒，初步探索適合幼兒身心特點(diǎn)的禮儀教育內(nèi)容與實(shí)施方法，豐富幼兒禮儀教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。.通過禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，提升教師和家長(zhǎng)的文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動(dòng)幼兒園像更高一層發(fā)展。四、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：我園36 歲全體幼兒。五、實(shí)驗(yàn)方法：課題采取對(duì)比法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法和觀察法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。六、實(shí)驗(yàn)實(shí)施

6、過程、準(zhǔn)備階段2007 年 8 月開題，我園邀請(qǐng)中央教科所的教師為全園教師進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)，包括教師的站姿、儀表、服飾、行為舉止以及社交禮儀、公共場(chǎng)所禮儀等，使每位教師對(duì)禮儀有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人禮儀意義和重要性，他代表一個(gè)人的整體綜合素質(zhì)，特別做我們幼兒教師，禮儀顯得尤為重要，我們是孩子的啟蒙教師，孩子的一舉一動(dòng)是教師的影子，所以我們特別重視教師和幼兒的共同成長(zhǎng)，在 9 月新學(xué)期我園為全園幼兒訂了幼兒禮儀教材，把禮儀教育充實(shí)到教學(xué)中，每班每周兩節(jié)禮儀課，并且貫穿在一日生活始終，禮儀教育成為了我園的特色教學(xué)。、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段、不斷學(xué)習(xí)，提高教師的禮儀修養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)課題開題后，我們分別請(qǐng)

7、外地專家及當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師培訓(xùn)外，我們還利用業(yè)務(wù)教研時(shí)間，組織教師集中學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。08 年 4 月，為了提高教師的教學(xué)水平，我園派保教主任和四名教師，到山西太原參加中央教科所組織的幼兒園長(zhǎng)級(jí)骨干教師參加的禮儀研討班進(jìn)行學(xué)習(xí)，參觀了太原市育蕾幼兒園，育蕾幼兒園是山西省禮儀教育示范園，也是全國(guó)禮儀教育很有成效的幼兒園，通過她們園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，及觀看了他們的禮儀教育展示課，我園領(lǐng)導(dǎo)和教師受到了很大的啟示，并對(duì)禮儀教育的更好開展信心十足。.創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境，促進(jìn)孩子們禮儀意識(shí)的養(yǎng)成。優(yōu)化幼兒園的環(huán)境，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，運(yùn)用良好的環(huán)境陶冶孩子們的道德情操。首先

8、，我們?cè)谟變簣@設(shè)置專門的禮儀專題版面。自我園的禮儀課題實(shí)施以來幼兒園就專門設(shè)置了 “學(xué)禮儀讓孩子們優(yōu)雅地度過一生” 大型禮儀宣傳版面。在每月布置的版面中涉及到了方方面面的禮儀知識(shí)，如： “節(jié)日禮儀知多少”、 “寶寶學(xué)禮儀”兒歌系列、 “日常禮儀知識(shí)” 、 “文明好寶寶”等等。 我園大型禮儀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的另一個(gè)特點(diǎn)就是利用走廊環(huán)境營(yíng)造走廊禮儀文化。比如：走廊墻上掛的禮貌用語標(biāo)語（內(nèi)容選自幼兒禮儀用書），時(shí)時(shí)提醒孩子們用文明禮貌的用語。同時(shí)也為家長(zhǎng)們接送孩子時(shí)提供了豐富的禮儀教育的素材。使家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，各個(gè)教室中禮儀版面和禮儀區(qū)角的創(chuàng)設(shè)。比如：小班老師為孩子們張貼了很多

9、可愛的“禮儀掛圖兒歌”，讓孩 子們?cè)诔錆M童趣的兒歌學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)禮貌待人；中班老師結(jié)合在各班的盥洗室、午睡室、圖書閱覽區(qū)等場(chǎng)合張貼了洗手、安靜、排隊(duì)等候等“文明記牌”；大班老師在各個(gè)區(qū)角張貼了“文明游戲的禮儀小兒歌”；同時(shí)各班還配合專門的禮儀教學(xué)活動(dòng)在特設(shè)的禮儀版面上張貼相關(guān)的禮儀教學(xué)圖片；在自選游戲過程中孩子們進(jìn)入各個(gè)區(qū)角游戲時(shí)使用了區(qū)角活動(dòng)標(biāo)記牌，幫助孩子養(yǎng)成要有秩序地參加游戲的規(guī)則意識(shí)。.以評(píng)比促進(jìn)步。在實(shí)驗(yàn)過程中，為了不斷提高教師的禮儀常識(shí)，不定期的對(duì)全體教師進(jìn)行禮儀知識(shí)考試，不斷加強(qiáng)教師的禮儀意識(shí)，以身作則，教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響每一位孩子，同時(shí)對(duì)幼兒我們也進(jìn)行禮儀小標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，深

10、受家長(zhǎng)的好評(píng)，另外，假期我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師及幼兒禮儀的綜合素質(zhì)情況，以便我們更好的把全園的禮儀實(shí)驗(yàn)做好，做出自己的園所品牌。.組織幼兒參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受“愛”的力量。孩子們今天學(xué)習(xí)禮儀就是為了明天踏入社會(huì)能夠成為一個(gè)有涵養(yǎng)的人。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中， 有意識(shí)地對(duì)孩子們進(jìn)行社交禮儀教育，能夠讓孩子們將學(xué)到的禮儀知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中去幼兒園組織孩子們參與一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如， “愛心小標(biāo)兵”活動(dòng)、 “拾落葉讓小樹葉打扮我們的教室”環(huán)?；顒?dòng)、 “禮貌用語宣傳日”活動(dòng)、大班“學(xué)做文明小學(xué)生” 觀摩活動(dòng)等等，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到禮儀的行為給我們的生活所帶來的文明的變化。

11、三月八日我園組織“感恩”活動(dòng)中，孩子們通過談話說媽媽，給媽媽親手做一份小禮物，回家?guī)蛬寢屪鲆患檬碌然顒?dòng)，讓孩子懂得感恩，學(xué)習(xí)感恩。在 5.12 汶川地震的消息傳到我們身邊的那一刻起，老師們積極組織孩子們和家長(zhǎng)們積極投入到抗震救災(zāi)的捐款活動(dòng)中。與此同時(shí)老師們也看到了這是一個(gè)禮儀教育的好課題，孩子們幼小的心靈在禮儀討論活動(dòng)中受到了震撼，孩子們?cè)诰柚顒?dòng)中懂得了 “一方有難、 八方支援” ，在別人困難的時(shí)候要用自己的愛心給予幫助，在大家的共同努力下使他們度過難關(guān)，重建家園的道理。秋天，我們組織孩子們到長(zhǎng)青公園開展“爭(zhēng)做一個(gè)文明小游客”的活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，孩子們們?cè)诠珗@里一邊領(lǐng)略別致、美麗的秋景，邊

12、查找陋習(xí)，并提醒同伴、游客改掉不文明行為。大班小朋友在老師的帶領(lǐng)下開展了以“親近自然，保護(hù)環(huán)境”為理念的環(huán)?；顒?dòng)；中班小朋友主動(dòng)將吃完的食品袋、橘子皮等垃圾丟進(jìn)自己制作的環(huán)保袋內(nèi)，使得公園的草地依然整潔美麗。在活動(dòng)后的集體交流討論活動(dòng)中孩子們深有體會(huì)地說： “公園環(huán)境這么美，不能隨地丟垃圾”。通過這一次的禮儀實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們明白改掉陋習(xí)，做文明游客應(yīng)該從我做起，才能讓我們的城市變得更加美麗。5、有效融入漢字認(rèn)知，提高幼兒識(shí)字量，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在課題開展的過程中，我園充分利用各年齡段的禮儀兒歌內(nèi)容，挑選出了常見的、易于幼兒接受的漢字，運(yùn)用科學(xué)的、適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲識(shí)字法對(duì)

13、幼兒進(jìn)行漢字的滲透和學(xué)習(xí)，并利用幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)一步加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。培養(yǎng)了幼兒對(duì)漢字的認(rèn)知興趣，積累了幼兒的識(shí)字量，調(diào)動(dòng)了幼兒喜歡閱讀的積極性，擴(kuò)大了知識(shí)面，逐步養(yǎng)成會(huì)閱讀的良好習(xí)慣。一年半的實(shí)驗(yàn)課題研究，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，禮儀無時(shí)不在，不處不在，所以我們把對(duì)幼兒的禮儀教育貫穿到幼兒一日生活之中，從點(diǎn)滴抓起，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)我們調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，讓教師、家長(zhǎng)和孩子一起共成長(zhǎng)。七、實(shí)驗(yàn)研究成果根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)場(chǎng)所把幼兒禮儀定位于幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場(chǎng)所禮儀三塊內(nèi)容。3 6 歲幼兒禮儀教育內(nèi)容內(nèi)容細(xì)則幼兒園禮儀生活禮儀見了老

14、師、保育員、同伴能主動(dòng)微笑、問好。 服裝整潔、儀表干凈。 養(yǎng)成文明的生活行為習(xí)慣。 和同伴友好相處和交往； 遵守各類生活活動(dòng)的規(guī)則。學(xué)習(xí)禮儀養(yǎng)成良好的傾聽與表達(dá)習(xí)慣。 遵守各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則。運(yùn)動(dòng)禮儀1 、愛護(hù)各類運(yùn)動(dòng)器械。2、遵守各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的規(guī)則。游戲禮儀養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。 遵守各類游戲活動(dòng)的規(guī)則。家庭禮儀敬老禮儀1 、早上起床，愉快地向長(zhǎng)輩問早，外出回家向長(zhǎng)輩問好。2、和父母一起做家務(wù)。3、家人生病時(shí)，能主動(dòng)詢問或安慰。4、記住長(zhǎng)輩們的重要節(jié)日或生日，用自己的方式表達(dá)祝賀和祝福。待客、做客禮儀1 、做熱情的小主人和做文明的小客人：用禮貌的話主動(dòng)、熱情地打招呼；不亂翻別人的東 西。進(jìn)餐禮

15、儀就餐前，主動(dòng)幫助成人擺放和收拾桌椅、碗筷、飯菜。 待長(zhǎng)輩坐下后，人到齊后再進(jìn)餐。 就餐時(shí)不偏食，不亂翻菜碗，不隨地亂吐飯菜亂丟殘?jiān)?。公共?chǎng)所禮儀交往禮儀主動(dòng)幫助有困難的人。請(qǐng)教別人或請(qǐng)求別人時(shí)要主動(dòng)說“請(qǐng)”、 “謝謝”等禮貌詞匯。公共秩序 禮儀了解并遵守各種基本的交通規(guī)則。 購(gòu)物時(shí)按秩序、不擁擠。公共環(huán)境 禮儀不隨地吐痰，不亂扔垃圾。 不攀摘花木，不損壞公共設(shè)施。從實(shí)施試驗(yàn)效果來看：、孩子們懂禮、知禮、行禮，健康成長(zhǎng)。禮儀啟蒙教育在我園實(shí)施后，幼兒的發(fā)展主要表現(xiàn)在：能初步遵守幼兒園生活、游戲、 運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)所必須的規(guī)則以及公共場(chǎng)所的基本規(guī)則；體驗(yàn)到了與周圍的同伴、老師、 長(zhǎng)輩、特殊人群相互

16、關(guān)愛的快樂和重要；初步形成了文明衛(wèi)生行為習(xí)慣和文明禮儀行為；在禮儀啟蒙教育的有效實(shí)施下幼兒更加自信、活潑、樂群和健康。、家長(zhǎng)們了解禮儀、參與禮儀、感受禮儀、努力發(fā)揮自身的作用，融入幼兒園的禮儀啟蒙教育。家長(zhǎng)走近幼兒園的禮儀啟蒙教育，參與了我們快樂而有意義的各類禮儀活動(dòng)，感受了孩子的發(fā)展和變化，逐漸意識(shí)到家庭禮儀教育的重要性、提高自身禮儀素質(zhì)的必要性。他們熱情地支持著幼兒園的禮儀啟蒙教育，全力配合著老師們的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，充滿希翼地觀望著禮儀教育給自己的孩子帶來的更好的發(fā)展。、幼兒園孕育良好的禮儀文化氛圍，促進(jìn)內(nèi)涵提升。教師們以禮育人、幼兒園以德治園，和諧的禮儀文化讓教師們更加踏實(shí)工作、努力進(jìn)

17、取、團(tuán)結(jié)融洽；良好的禮儀園風(fēng)讓了教師們逐漸形成積極的工作態(tài)度、良好的工作氛圍。禮儀啟蒙教育的良好實(shí)施，有效促進(jìn)了幼兒園人際內(nèi)涵、教育內(nèi)涵、管理內(nèi)涵的不斷充實(shí)。經(jīng)過一年半的實(shí)驗(yàn)與研究，我園教師有多篇論文投稿獲獎(jiǎng)，每學(xué)期教師都有教學(xué)心得進(jìn)行交流會(huì)，一位教師獲自治區(qū)級(jí)“園丁獎(jiǎng)”、兩名教師獲市級(jí)德育教育先進(jìn)教師，兩個(gè)班獲市級(jí)先進(jìn)班集體，在2008 年 4 月，我園大班小朋友表演的音樂劇在公共汽車上、相聲打電話 獲全國(guó)幼兒園禮儀節(jié)目演出評(píng)選一等獎(jiǎng)。我園家長(zhǎng)深刻體會(huì)到禮儀教育的內(nèi)涵，逐步形成了從小要培養(yǎng)幼兒成為社會(huì)人的教育觀念，從點(diǎn)滴的生活入手，修身正己，積極配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，并努力為幼兒營(yíng)造學(xué)禮的環(huán)境，使文明的種子滋生于肥沃的土壤。思維決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。信息時(shí)代的二十一世紀(jì)，未來