《幼兒區(qū)角活動(dòng)》美工區(qū)解讀

1、讓孩子自己創(chuàng)造多彩世界幼兒區(qū)角活動(dòng)美工區(qū)解讀幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受力、想象力（美感是人在接觸到美的事物或現(xiàn)象時(shí)所引起的一種情感體驗(yàn)，是一種賞心悅目和怡情的心理狀 態(tài)。美感包含對(duì)美的認(rèn)識(shí)、欣賞與評(píng)價(jià)。）1、情緒性：學(xué)前兒童的美感表現(xiàn)是與良好的情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的， 往往是在自身需要得到滿足、有安全感、情緒良好愉快時(shí)，才能對(duì)美的事物產(chǎn)生美感。2、表面性：兒童的美感表現(xiàn)比較膚淺、幼稚，他們往往被審美對(duì)象的外表形態(tài)、色彩或音響吸引，注重外表美、形式美，而對(duì)內(nèi)在的美感受較晚。3、行動(dòng)性：學(xué)前兒童在感受美的對(duì)象時(shí)，往往通過(guò)觸摸、擺弄、舞蹈、傾聽、操作以與生動(dòng)的表情、稚氣可愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行

2、感受并表達(dá)出來(lái)。為此，幼兒園開展美工區(qū)角活動(dòng)必須遵循以下基本原則：過(guò)程的一體化。使每位幼兒都得到不同程度的提高。凈化、兒化、教育化，讓幼兒園的每一空間滲透藝術(shù)美，使幼兒受到潛移默化的藝術(shù)熏陶。開展美工區(qū)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：一、材料與環(huán)境要滿足幼兒活動(dòng)的需要干凈，總之用完的材料和工具要與時(shí)收拾整理好放回原處。二、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要滿足幼兒心理的需要案例： 老師為什么不給我五角星真地畫起來(lái)。一幅“春天雨后的公園”誕生了。第二天一早，吉吉揣著這幅得意的杰作，高高興興地去了幼兒園?？赏砩匣丶?，卻帶著一都要尊重他們的藝術(shù)表現(xiàn)方式和想法?；蛟S這些成人認(rèn)為反常的作 品，蘊(yùn)藏著幼兒豐富而天真的想象力。奇思妙想。眼光來(lái)看待

3、幼兒的作品。三、以游戲?yàn)榛拘问剑⒅厝の缎砸虼?，美工活?dòng)應(yīng)是一種趣味游戲活動(dòng)，不應(yīng)給孩子壓力，應(yīng)以煉心智和提高技能。如“趣味畫”引導(dǎo)幼兒畫“小動(dòng)物”為例，教師須)，連個(gè)小屋子(身體)，還有一個(gè)大鉤子(尾巴)?！安虏拢@是什因此，美工活動(dòng)應(yīng)是一種趣味游戲活動(dòng)，不應(yīng)給孩子壓力，應(yīng)以煉心智和提高技能。如“趣味畫”引導(dǎo)幼兒畫“小動(dòng)物”為例，教師須)，連個(gè)小屋子(身體)，還有一個(gè)大鉤子(尾巴)?！安虏拢@是什起來(lái)，感覺(jué)很有趣，而不是完成任務(wù)，他們就會(huì)以極大的熱情積極參起來(lái)，感覺(jué)很有趣，而不是完成任務(wù)，他們就會(huì)以極大的熱情積極參與到活動(dòng)中，邊想、邊說(shuō)、邊畫，還能把自己的想象與創(chuàng)造表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，畫面也會(huì)越

4、來(lái)越豐富。因?yàn)橛螒蚯楣?jié)的添加，變枯燥為趣味，種繪畫語(yǔ)言。教師可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒了解并學(xué)習(xí)畫各種線條：直線、點(diǎn)狀線、鋸齒線、弧線、長(zhǎng)城線、大大卷線等，感受并比較點(diǎn)、線、面的疏、密、粗、細(xì)。在表現(xiàn)時(shí)，可用線條直接表現(xiàn)，還先畫一個(gè)圓或一個(gè)方形（表示花心媽媽），再圍著花心媽媽畫花瓣寶寶。用一條弧線表現(xiàn)一片花瓣，可繼續(xù)增加多根弧線，以越變?cè)叫』颍ɑ蛴么蟠缶砭€和弧與到活動(dòng)中，邊想、邊說(shuō)、邊畫，還能把自己的想象與創(chuàng)造表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，畫面也會(huì)越來(lái)越豐富。因?yàn)橛螒蚯楣?jié)的添加，變枯燥為趣味，種繪畫語(yǔ)言。教師可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒了解并學(xué)習(xí)畫各種線條：直線、點(diǎn)狀線、鋸齒線、弧線、長(zhǎng)城線、大大卷線等，感受并比較點(diǎn)、

5、線、面的疏、密、粗、細(xì)。在表現(xiàn)時(shí)，可用線條直接表現(xiàn)，還先畫一個(gè)圓或一個(gè)方形（表示花心媽媽），再圍著花心媽媽畫花瓣寶寶。用一條弧線表現(xiàn)一片花瓣，可繼續(xù)增加多根弧線，以越變?cè)叫』颍ɑ蛴么蟠缶砭€和弧線結(jié)合等）表現(xiàn)花蕊的花紋有了線條畫的經(jīng)驗(yàn)，在“彩紙粘貼”活動(dòng)中，就可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪圓、正方形、三角形等各種塊狀，撕剪各色條狀的紙條，再用剪好的塊狀、條狀紙進(jìn)行粘貼活動(dòng)?！凹埨K粘貼”應(yīng)用皺紋紙色彩鮮艷，紙繩，也可以用線條畫的方式進(jìn)行粘貼，粘貼出花紋的疏、密、粗、細(xì)結(jié)構(gòu)。種子呢?我們不妨為幼兒提供紅、黃、藍(lán)三原色顏料，讓他們?cè)陴堄腥の兜恼{(diào)色游戲中用畫筆調(diào)色、繪畫。還可將三原色加水，分別裝在四、處理好學(xué)習(xí)技能與

6、想象創(chuàng)造的關(guān)系，在創(chuàng)造中提高技能定的表現(xiàn)技能。因此，在開展美工區(qū)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重讓幼兒探索嘗法。如：畫人物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。因此，教師可以在集中活論：人可以做什么動(dòng)作？你來(lái)試試?；蛘咦層變汉献?，兩人一組，一定的表現(xiàn)技能。因此，在開展美工區(qū)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重讓幼兒探索嘗法。如：畫人物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。因此，教師可以在集中活論：人可以做什么動(dòng)作？你來(lái)試試?；蛘咦層變汉献鳎瑑扇艘唤M，一顯然就容易多了。顯然就容易多了。再如剪貼“窗花”活動(dòng)中，首先教幼兒學(xué)會(huì)欣賞各種民間常見的剪紙作品，激發(fā)興趣；其次是教幼兒學(xué)習(xí)看折、剪示意圖，讓幼兒知道四方形紙對(duì)角或?qū)呎鄣幕菊鄯ǎ鸩秸莆账陌晡灏炅甑恼鄯?；同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解在紙張上剪的位置和剪的方法