部編版四年級語文上冊課件3.現(xiàn)代詩兩首（完美版）

1、傍晚，夕陽的余暉灑滿江面，倦了的鳥兒馱著夕陽回家，多么美麗的畫面??！而在詩人徐志摩筆下，可愛的花牛又做了哪些有趣的事呢？ 讓我們一起去詩歌里看看吧！課文導入3 現(xiàn)代詩兩首 四年級上作者簡介劉大白（18801932） 原名金慶棪（yn），浙江紹興人，現(xiàn)代著名詩人、文學史家。代表作品有郵吻賣布謠秋之淚等。徐志摩（18971931）原名徐章垿（x），浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家，新月派代表詩人。代表作品有再別康橋翡冷翠的一夜等。 字詞學習鳥巢 蘆葦 羅列 失眠 霸王 占用 chowiluminbzhn盡jnjn盡管盡頭占zhn攻占zhn占卜 盡（jn）管已經(jīng)疲憊不堪，他們還是決定走到沙漠的盡（jn）

2、頭一探究竟。傍晚時西斜的太陽。【斜陽】【一瞬】轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時間?！景哉肌恳姓虣?quán)勢占為己有；強行占據(jù)。ABB式： 滴溜溜 亮閃閃 冷颼颼 火辣辣齊刷刷 亂糟糟 骨碌碌 皺巴巴 鬧哄哄熱騰騰 冷冰冰 滑溜溜 硬邦邦 水靈靈 同學們朗讀課文，邊讀邊想象畫面，說一說秋晚的江上描寫了哪些景物，花牛歌寫了花牛的哪幾種情態(tài)。整體感知秋晚的江上描繪了哪些景物？答：鳥兒、斜陽、江、蘆葦?；ㄅ８鑼懥嘶ㄅ５哪膸追N情態(tài)？答：坐、眠、走、做夢四種情態(tài)。再仔細讀課文，體會現(xiàn)代詩清新優(yōu)美的語言和韻律美。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀歸巢（cho）的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一

3、翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦（wi），也妝成一瞬的紅顏了。邊讀邊想象畫面，不斷豐富、變換畫面中景物的形象：鳥兒倦馱著斜陽翅膀翻斜陽掉在江上蘆葦紅想象這些景物構(gòu)成的畫面，說說自己的體會。想象天色已晚，倦鳥歸巢。夕陽的位置正好在飛鳥的脊背和雙翼上，好像是鳥兒要把斜陽馱回巢去一樣。忽然鳥兒翅膀一翻，夕陽好像一下子從鳥翅上掉入江中。江邊白茫茫的蘆葦也被余暉點染了，變成了一片紅色。體會整首詩富有舊詩詞的情調(diào)，寥寥數(shù)筆，就勾畫出一幅靜中見動、形色兼美的圖畫?！皧y”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣?；ㄅＴ诓莸乩镒?，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€天。花牛在草地里走，小

4、尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。邊讀邊想象畫面，體會花牛的自由自在、無憂無慮：坐壓扁剪秋羅不管眠白云半天不看走尾巴甩滴溜溜做夢太陽落山不覺想象畫面，說說自己的體會。想象花牛在草地里坐下來，龐大的身軀把剪秋羅花都給壓扁了它也不管。花牛在草地里睡覺，任由藍天上云卷云舒它也不看?；ㄅＴ诓莸乩镒撸瘟锪锏厮χ∥舶?，真開心，真自在?；ㄅＴ诓莸乩锼?，太陽偷偷落山了它都不知道。體會花牛的生活自由自在、無憂無慮。秋晚的江上這首詩用清新優(yōu)美的語言，描繪出一幅令人心醉神馳的“倦鳥歸巢圖”?；ㄅ８柽@首詩整體富有韻律美，詩人運用一系列的動詞，把花牛這一形象描繪得栩栩如生。主題歸納文章結(jié)構(gòu)

5、秋晚的江上倦鳥馱著斜陽蘆葦變成紅色現(xiàn)代詩兩首花牛草地做夢斜陽掉在江上花牛草地走花牛歌花牛草地坐花牛草地眠方法總結(jié)想象畫面三步法你是怎樣想象詩歌的畫面的？我是運用“三步法”想象的，比如秋晚的江上第一小節(jié)：找出描寫景物的關(guān)鍵詞，在頭腦中豐富景物的形象：怎樣的鳥兒歸巢、倦了、馱著斜陽。怎樣的斜陽像被鳥兒馱著。第一步找出詩中的景物：鳥兒、斜陽。第二步歸巢：晚霞、樹林倦：動作不輕盈馱著斜陽斜陽的位置第三步把形象連綴成完整的畫面，感受詩歌的意境。拓展空間詩歌助讀秋天的信林武憲秋天要給大家寫信，用葉子當信紙，讓風當郵差。偷懶的郵差，每到一個地方，就把信一拋。有的信，落在松樹頭頂上，有的信，掉在青蛙身邊，趕路的雁，也銜了一頁回家。池塘里，草叢中，到處都有秋天的信