《高中生英語(yǔ)詞匯量有效拓展的研究》課題實(shí)施計(jì)劃

1、高中生英語(yǔ)詞匯量有效拓展的研究實(shí)施計(jì)劃(-)課題研究方案本課題釆用行動(dòng)研究法作為總的研究方法，同時(shí)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法等具 體的研究方法開(kāi)展多方面的研究。在課題研究過(guò)程中將研究結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋，通過(guò)行動(dòng)研 究法，不斷修正課題研究的目標(biāo)和方法，從而確保課題能夠正確、順利地進(jìn)行。研究對(duì) 象：高二，髙三年級(jí)學(xué)生。(-)課題研究進(jìn)度(程序)安排及預(yù)期達(dá)到的冃標(biāo)本課題研究分三個(gè)階段第一階段調(diào)查探究階段(2012年9月2012年10月)明確本研究的意義及做法，分析課題，檢索文獻(xiàn)，認(rèn)真研究新版教材所提倡的教 學(xué)方法和理念撰寫(xiě)課題研究方案，收集英語(yǔ)詞匯教學(xué)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的研究成果。問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和記

2、憶單詞方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析，了解起始情 況，獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)。目標(biāo)：了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及期望；制訂出實(shí)施有效的教學(xué)方案，確立課題。第二階段試驗(yàn)應(yīng)用階段(2012年11月-2013年2月)確定研究重點(diǎn)，分步實(shí)施課堂觀察，驗(yàn)證效果，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整階段小結(jié)，調(diào)整方案冃標(biāo)：詞匯的記憶方法和基礎(chǔ)詞匯量的積累，恢復(fù)詞匯學(xué)習(xí)自信。樂(lè)觀學(xué)習(xí)詞匯，建立 詞匯庫(kù)。第三階段推廣應(yīng)用階段(2013年3月-2013年6月)對(duì)第二階段的試驗(yàn)各個(gè)案例資料進(jìn)行分析總結(jié)，去粗取精，實(shí)施有效的教學(xué)活 動(dòng)策略。課堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)詞匯的了解情況，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的記憶詞匯策略， 教師采取機(jī)敏多變的教學(xué)詞匯方法課堂試驗(yàn)。注重歸納，指導(dǎo)詞匯

3、的相關(guān)性和分類記憶。加大閱讀量，適當(dāng)反復(fù)，注重輸出，反復(fù)練習(xí)。目標(biāo)：鞏固有效做法，適當(dāng)提高能力要求，學(xué)生能自學(xué)詞匯和內(nèi)化詞匯?？偨Y(jié)階段(2013年7月)對(duì)第二、三階段的試驗(yàn)個(gè)案及研究資料進(jìn)行整理分析和歸納總結(jié)，撰寫(xiě)成有價(jià)值 的試驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案報(bào)告、調(diào)査分析報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、結(jié)題總結(jié)。推廣宣傳該課題研究的價(jià)值、意義邀請(qǐng)專家對(duì)本課題進(jìn)行結(jié)題論證冃標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，案例分析，教學(xué)反思，撰寫(xiě)研究報(bào)告。（三）研究方法：本課題采用調(diào)查研究法（主要通過(guò)觀察、問(wèn)卷等）和等組試驗(yàn)法研究方法：1、行動(dòng)研究法：有計(jì)劃、有步驟的由試驗(yàn)教師與專家及教研究人員合作,邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、試驗(yàn)過(guò)程 中隨時(shí)留意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，對(duì)之做出分析，準(zhǔn)時(shí)發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，予以解決，調(diào)指出最符合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)大餐。2、調(diào)査研究法：對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查，了解并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、 分析，以使試驗(yàn)者了解學(xué)生進(jìn)展的情況，為本課題的研究制造條件（四）估量成果形式課堂教學(xué)案例集、教案調(diào)査報(bào)告、學(xué)生成果（小論文）完成論文與報(bào)告（五）課題研究步驟、進(jìn)程及人員分工序號(hào)研究步驟（起止時(shí)間）進(jìn)程承擔(dān)人1調(diào)查探究階段（2012年9月2012年10月）分析課題，檢索文獻(xiàn)，收集 己有的研究成果鄭燕萍2試驗(yàn)應(yīng)用階段（2012年11月-2013年2月）確定研究重點(diǎn)，分步實(shí)施， 課堂觀察，驗(yàn)證效果，準(zhǔn)時(shí)調(diào) 整，階段小結(jié)，調(diào)整方案吳華鋒3推廣應(yīng)用階段（2013年3月-2013年6月）鞏固有效做法，適當(dāng)提高能 力要求。學(xué)生能自學(xué)詞匯和內(nèi) 化詞匯。甘桂玉4總結(jié)階段（2013年7