中班語(yǔ)言：夏天的太陽(yáng)真頑皮說(shuō)課稿

1、夏天的太陽(yáng)真頑皮說(shuō)課稿一、教材分析各位評(píng)委，大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)夏天的太陽(yáng)真頑皮, 它來(lái)自中班下冊(cè)夏天來(lái)了這個(gè)主題。該主題的開(kāi)展旨在借助夏天獨(dú)有的魅力， 通過(guò)各種體驗(yàn)、探究活動(dòng)支持孩子接觸自然、探究自然，感知自然的多樣性及夏 季的獨(dú)特性，體會(huì)季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系，從而積累更多有益的之間經(jīng)驗(yàn)和 感性認(rèn)識(shí)。因此，從幼兒的視角出發(fā)，以“感受一一發(fā)現(xiàn)一一體驗(yàn)”為線索，分 為“夏天在哪里”“夏天真熱”“快樂(lè)一夏”三個(gè)層次。“夏天真熱”是第二板塊中的一個(gè)主題活動(dòng)，再經(jīng)過(guò)第一層次幼兒充分聆聽(tīng)、 觀察、探究中感知和了解夏天特有的現(xiàn)象，在不斷探究中發(fā)現(xiàn)了自然的微妙；第 二層次“夏天真熱”，

2、主要將運(yùn)用各種感官充分感受并探究夏天的炎熱，在此基 礎(chǔ)上嘗試由近及遠(yuǎn)（自己一一動(dòng)物一一身邊的人們），逐漸擴(kuò)展了解夏天的炎熱 對(duì)自然與生活的影響，是探索夏季的自然現(xiàn)象和事物以及夏季人們的生活方式, 蘊(yùn)含了豐富的學(xué)習(xí)契機(jī)。指南科學(xué)領(lǐng)域指出：支持幼兒在接觸自然、生活事 物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。幼兒在太陽(yáng)下最能感受到夏天的炎 熱，夏天的太陽(yáng)真頑皮就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知自然的多樣性及夏季 的獨(dú)特性。指南語(yǔ)言領(lǐng)域也指出：愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的 話題。中班的幼兒對(duì)自己喜歡、感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)題，夏天的太陽(yáng)真頑 皮就是激發(fā)幼兒的好奇心與探究欲望后，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并

3、體驗(yàn)語(yǔ)言交 往的樂(lè)趣，同時(shí)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿編。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要從“喚醒經(jīng)驗(yàn)一一觀察表達(dá)一一理解仿編”三個(gè)有遞進(jìn)的 教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)完本錢次活動(dòng)。從教學(xué)上表達(dá)了三個(gè)關(guān)注點(diǎn)：第一，關(guān)注了幼 兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性?；顒?dòng)中為了讓幼兒在同伴面前大膽講述自己的想法, 使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法（啟發(fā)法、提問(wèn)法、游戲法、） 為幼兒積累有益的經(jīng)驗(yàn)；第二，關(guān)注了幼兒多種表現(xiàn)方式。對(duì)幼兒不做統(tǒng)一規(guī)定 與要求，讓幼兒用自己的方式大膽表達(dá)與表現(xiàn)；第三，關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異。 靈活組織教學(xué)活動(dòng)的形式，尊重幼兒的個(gè)體差異，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)引發(fā)能 力較弱幼兒對(duì)周圍自然、生活的關(guān)注。二、目標(biāo)定位

4、基于以上分析，我確立了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知和了解夏天特有的現(xiàn)象“熱二.大膽想象，嘗試用句式：“刷刷刷得”仿編兒歌，樂(lè)于表達(dá)夏天 帶來(lái)的多樣感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受夏天帶來(lái)的熱以及其他多樣感受并樂(lè)于表達(dá)。活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用句式“刷刷刷得”進(jìn)行仿編。三、活動(dòng)環(huán)節(jié)本次活動(dòng)分成三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“夏天的太陽(yáng)什么樣”喚醒幼兒已有經(jīng) 驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)是“夏天的太陽(yáng)真頑皮”，觀察被太陽(yáng)刷到的人， 并能大膽表達(dá)；第三環(huán)節(jié)是“夏天的太陽(yáng)樂(lè)趣多”，理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，幼兒運(yùn) 用句式：刷刷刷得進(jìn)行仿編。環(huán)節(jié)一：夏天的太陽(yáng)什么樣？活動(dòng)開(kāi)始，我運(yùn)用謎語(yǔ)：“紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物

5、 來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫助”這是什么？引出活動(dòng)的主題。接著，我進(jìn)一步提問(wèn): 夏天到了，太陽(yáng)帶給你的感受和其他季節(jié)相比有什么不一樣呢？這個(gè)環(huán)節(jié)主要是 讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)夏天有別樣的感受，并能大膽表達(dá)自己 的感受，既為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，也關(guān)注到個(gè)別表達(dá)能力弱的幼兒，為他們提供 更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。環(huán)節(jié)二：夏天的太陽(yáng)真頑皮。首先，我讓幼兒欣賞詩(shī)歌夏天的太陽(yáng)真頑皮，感知太陽(yáng)的熱量。借助太 陽(yáng)狀的刷子道具，一邊朗誦，一邊演示教具，便于幼兒的理解。接著，我進(jìn)行提 問(wèn)：詩(shī)歌中，夏天的太陽(yáng)究竟刷了哪些人？這些被太陽(yáng)刷到的人看上去怎么樣？ 我根據(jù)幼兒講述逐一出示圖片，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中的人，進(jìn)行

6、合理的描述。 這里幼兒大膽想象表達(dá)圖中人的表情、動(dòng)作，我進(jìn)行梳理并讓幼兒第二次完整欣 賞詩(shī)歌，加深幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)也讓幼兒具體地感受到夏天的火辣辣。最 后，在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我拋出一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得夏天的太陽(yáng)還會(huì)把 誰(shuí)刷得火辣辣的呢？這里也是引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，同時(shí)也關(guān) 注到個(gè)別幼兒，給予更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。之后，我設(shè)計(jì)了游戲，把角色變成幼兒的 名字或者是幼兒身體的一局部，邊刷邊說(shuō)：刷刷的頭頂，被刷到的幼兒那么回 應(yīng)：刷得頭頂火辣辣。游戲的設(shè)計(jì)是一個(gè)有趣且有益的支架，不僅讓幼兒體驗(yàn)并 學(xué)說(shuō)“火辣辣”，也讓我關(guān)注到了全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都參與到游戲中。環(huán)節(jié)三：夏天的太陽(yáng)

7、樂(lè)趣多。最后環(huán)節(jié)，我出示圖片并提問(wèn)：頑皮的太陽(yáng)還把刷子刷到了哪些地方？這些 地方又有了怎樣有趣的變化？主要是讓幼兒觀察并表述各種水果、稻谷生長(zhǎng)的情 景。之后追問(wèn)：夏天的太陽(yáng)不僅讓農(nóng)作物長(zhǎng)得棒，還給我們帶來(lái)了什么樂(lè)趣呢？ 這個(gè)問(wèn)題是為了引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)加以想象性的描述，整一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò) 夏天樂(lè)趣的描述，讓幼兒感受到太陽(yáng)火辣辣的同時(shí)，能用樂(lè)觀的心態(tài)發(fā)現(xiàn)炎熱帶 來(lái)的益處。最后師幼一同朗誦共同仿編的詩(shī)歌，在充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受夏 天的炎熱，也逐步擴(kuò)展了解夏天的炎熱對(duì)自然與生活的影響。四、反思評(píng)價(jià)為了讓這個(gè)活動(dòng)到達(dá)最好的教學(xué)效果，我在設(shè)計(jì)時(shí)做了以下分析與思考：第一，對(duì)環(huán)節(jié)的處理。為了讓幼兒通過(guò)

8、各種體驗(yàn)、探究支持孩子接觸自然、 探索自然，感知自然的多樣性及夏季的獨(dú)特性。首先就是引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天的 特有現(xiàn)象，讓幼兒感受夏天的“熱”以及對(duì)人類生活及活動(dòng)的影響。隨著活動(dòng)的 進(jìn)展，游戲的設(shè)計(jì)為幼兒提供了一個(gè)有趣的支架，讓幼兒在同伴面前大膽講述自 己的想法，使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，為幼兒積累有益的經(jīng)驗(yàn)。最后在上一環(huán)節(jié) 的基礎(chǔ)上，嘗試了仿編，擴(kuò)展了解夏天的炎熱對(duì)自然與生活的影響。從“喚醒經(jīng) 驗(yàn)一一觀察表達(dá)一一理解仿編”三個(gè)有遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)完本錢次活動(dòng)。第二，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成。活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向 作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及開(kāi)展規(guī)律，制定了適合幼兒最近開(kāi)展區(qū)的兩

9、個(gè) 目標(biāo)。兩個(gè)目標(biāo)分別從情感和技能上設(shè)定，在每個(gè)環(huán)節(jié)中一一落實(shí)，表達(dá)了幼兒 自主構(gòu)建有關(guān)“夏天”經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。第三，對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注。綱要指出：幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè) 別差異，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到開(kāi)展的機(jī)會(huì)和條件。首 先就是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，充分關(guān)注并重視幼兒的個(gè)體差異和不同需求，確保每位 幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步開(kāi)展。夏天的太陽(yáng)真頑皮活動(dòng)環(huán)節(jié)中的 每個(gè)設(shè)計(jì)都有考慮到個(gè)體差異。如第一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)：夏天到了，太陽(yáng)帶給你的 感受和其他季節(jié)相比有什么不一樣呢？這個(gè)環(huán)節(jié)我關(guān)注到個(gè)別表達(dá)能力弱的幼 兒，為他們提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。讓能力弱的幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他 們對(duì)夏天別樣