最新北師大版一年級數(shù)學下冊教案5.3 青蛙吃蟲子

1、青蛙吃蟲子。(教材第53、第54頁的內(nèi)容)1.結合生活情境,使學生學會從具體的情境中抽象出加減法算式的計算方法,進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題,學會提出問題與解決問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣。4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。重點:掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。難點:理解兩位數(shù)加減整十數(shù)的算理。課件、信封、成捆的小棒、答題卡。 1.填一填。(1)50里面有()個十,30里面有()個十,合起來是()。(2)75里面有()個十和()個一?！驹O計意圖:復習數(shù)的組成,為學生鋪墊了相同數(shù)位上的數(shù)相加的

2、算理。】2.口算。32+5=70-60=78-6=39-4=6+3=88-5=30+20=83+6=【設計意圖:復習兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)加減整十數(shù),為學生架設學習兩位數(shù)加減整十數(shù)的橋梁?！?.創(chuàng)設情境。師:同學們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)請同學們注意聽,看看老師今天帶給你們的謎語是什么。(小小游泳家,說話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。)生:“青蛙”。師馬上予以肯定。師:那你們知道關于青蛙的哪些知識呢?生:青蛙會吃害蟲。師:對!我們今天就要來學習青蛙吃蟲子這一課。(板書課題:青蛙吃蟲子)師:青蛙會吃害蟲,我們應該怎樣做呢?(進行環(huán)保教育和愛護小動物的教育)【設計意圖:根據(jù)學生的年齡特點,以猜謎

3、語的形式引入,激發(fā)了學生的求知欲望,活躍了課堂氣氛,同時對學生進行了人文教育?！?.發(fā)現(xiàn)信息,提出問題。師:請同學們聽聽,兩只青蛙在說什么呢?(出示教材第53頁情境圖課件)生:大青蛙說:我吃了56只害蟲。小青蛙說:我吃了30只害蟲。師:聽了它們的話,你能提出哪些數(shù)學問題?生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2:大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲?生3:小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲?【設計意圖:學習內(nèi)容的形成來源于學生,而且呈現(xiàn)形式活潑,學生感到親切,能夠調動學生的積極性,為解決問題打下基礎,體現(xiàn)了新課標的理念?！?.解決數(shù)學問題,探討計算方法。教師把三個問題呈現(xiàn)在黑板上。師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問

4、題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。師:56+30等于多少,該怎樣計算呢?師:請同學們先自己想一想,然后同桌合作,利用你們的學具幫忙算一算。學生動手操作。全班匯報交流。(1)擺小棒,5捆加3捆是8捆,再加6根,合起來是86根。(2)從計數(shù)器上撥珠子,我先撥出56,再在十位上撥3個珠子,這樣十位上就是8個珠子,個位上是6個珠子,合起來就是86。(3)我們沒有擺小棒,也沒有撥計數(shù)器,我們是這樣算的:先把個位上的6+0=6寫在得數(shù)的個位上,再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86。師:同學們想的方法都很好,你們明白了,老師也明白了,現(xiàn)在老師也來提個問題:為

5、什么30中的3要加在十位上?學生四人一組討論。匯報交流。師強調:30中的3在十位上,表示3個十。師小結:56+30的計算方法同學們想出了好幾種,你們說的這些方法都很好,這幾種方法你喜歡哪一種?在今后的計算中可以選擇一種你最喜歡的方法進行計算?！驹O計意圖:學生用多種方法計算,教師充分尊重學生,同時讓學生自主進行選擇,培養(yǎng)優(yōu)化意識。】師:大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲?小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲?怎樣列式?生:56-30師:56-30怎樣計算呢?(教學過程與56+30相同)4. 小結規(guī)律。師:這幾個算式有什么共同特點?生:都是兩位數(shù)加減整十數(shù)。師:要先把十位上的數(shù)相加減,得到的結果再加上個位上的數(shù)

6、,在今后的計算中可以選擇你喜歡的方法進行計算。 1.同學們,大青蛙和小青蛙忙碌了一天,動物之王為慰勞它們,特意為它們舉行了一場音樂會,你看多熱鬧啊!(出示教材第54頁“練一練”第5題課件)師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。師:音樂會結束了,青蛙該回家了,荷葉上還剩下幾只青蛙?那么誰知道跳下去幾只青蛙?比一比,看誰最先算出來。(計算方法不要求統(tǒng)一)2. “練一練”的第1題。師:其實除了青蛙是人類的好朋友,還有許多動物是我們的好朋友,如啄木鳥就是大樹的好朋友,它能給大樹治病,幫大樹捉蟲子并吃蟲子,(出示第54頁“練一練”第1題課件)你們看這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子,你們誰愿意說說啄木

7、鳥吃了多少條蟲子呢?(1)小啄木鳥說“我吃了20條蟲子”,大啄木鳥說“我吃了32條蟲子”。(2)小組討論,發(fā)現(xiàn)、獲取信息,提出、解決問題。通過討論,學生可能提出以下三個問題:一共吃了多少條蟲子?小啄木鳥比大啄木鳥少吃了幾條蟲子?大啄木鳥比小啄木鳥多吃了幾條蟲子?(3)選用數(shù)字轉盤游戲選號的方式,匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.“練一練”第6題。師:從圖中你能看懂讓我們解決一個什么問題嗎?你能用我們學過的知識解決嗎?試一試?！驹O計意圖:為學生提供充分自主探究的空間,把發(fā)現(xiàn)、解決問題的權利交給學生,充分發(fā)揮學生學習的主體作用,挖掘學生的學習潛能,調動學生探究問題的積極性?！繋?同學們,這節(jié)課你學到了什么?有什么收獲?師:我們和青蛙一起度過了愉快的4