讀書實(shí)踐工程總結(jié)

1、“十二五”讀書實(shí)踐工程工作總結(jié)平度市仁兆鎮(zhèn)仁兆中學(xué)2016.12我校以青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師的全面發(fā)展為目標(biāo)，借市實(shí)施“十二五”教師讀書實(shí)踐工程這股東風(fēng)，以讀書促進(jìn)教師專業(yè)成長為突破口，開展了形式多樣的讀書活動，并且使讀書活動與教師學(xué)習(xí)、生活、工作相結(jié)合，全面實(shí)施了“十二五“教師讀書實(shí)踐工程，更使這朵“讀書實(shí)踐”之花慢慢開放。三個到位，保障實(shí)施保障到位：學(xué)校成立以校長為組長、業(yè)務(wù)副校長為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)管教師讀書實(shí)踐工程的實(shí)施?？己说轿唬簽楸Ｕ献x書實(shí)踐工程的實(shí)施，學(xué)校還建立完善了一系列制度，督促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學(xué)校

2、通過建立考核細(xì)則的方式，將讀書工程納入學(xué)校的培訓(xùn)活動，將此項(xiàng)成績和教師評優(yōu)評先相結(jié)合，與年終績效相掛鉤。激勵到位：學(xué)校還建立了讀書激勵機(jī)制，制訂了評選辦法，設(shè)置了“讀書標(biāo)兵”獎項(xiàng)，根據(jù)教師讀書筆記的完成質(zhì)量和參與讀書活動的情況，民主評選，學(xué)期末進(jìn)行表彰。啟動儀式，拉開序幕隨著青島市、平度市實(shí)施“十二五”教師讀書實(shí)踐工程以來，我校也踴躍參與其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹了市“十二五”教師讀書實(shí)踐工程方案，根據(jù)學(xué)校教師實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的仁兆中學(xué)教師實(shí)踐工程方案，并且在2016年9月，我們舉行了“仁兆中學(xué)讀教育名著做智慧教師教師讀書實(shí)踐工程啟動儀式”，儀式上由遲偉青校長宣讀了讀書方案，姜美新老師向全體教

3、師發(fā)布了讀書倡議，王生榮校長為全校教職工提出了讀書活動的具體要求，拉開了我校讀書工程的序幕。豐富活動，分享成果讀書工程實(shí)施以來，我校按照“品讀推薦書目、撰寫讀書感悟、撰寫讀書筆記、精選上交內(nèi)容和交流閱讀經(jīng)驗(yàn)”的順序，開展了一系列的相關(guān)活動。讓教師的讀書步驟都能在學(xué)校的組織下有機(jī)開展。1創(chuàng)造條件，保障閱讀。學(xué)校圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內(nèi)圖書漂流活動，將教育名著分發(fā)到各個辦公室，而且每個辦公室和教研組配備的書目不盡相同。如此一來，大大加強(qiáng)了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強(qiáng)了。2校長帶頭讀。啟動儀式之后，校長提議開展“相約星期二”讀書日活動，校長

4、帶頭閱讀，每周二下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標(biāo)記。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優(yōu)秀書目。3讀寫結(jié)合讀。在校長親力親為的讀書引導(dǎo)下，學(xué)校形成了濃厚的讀書氛圍?！跋嗉s星期二”就是最好的例證。每個周的周二下午兩節(jié)課后，教師們開始自覺讀書，自由閱讀學(xué)校配備的書目。久而久之,就養(yǎng)成了教師讀書的習(xí)慣，避免了“沒空讀”的現(xiàn)象。這種無聲的自覺性勝過有聲的管理。讀寫結(jié)合，事半功倍。在自主讀書的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字?jǐn)?shù)限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實(shí)感悟”就行。讀書筆記，由分管領(lǐng)導(dǎo)月月定時審批檢查，并且

5、讀書筆記堅(jiān)決杜絕從網(wǎng)站下載。這項(xiàng)活動一經(jīng)和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。4創(chuàng)建平臺，相互借鑒。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“每月一文”投稿活動，要求全體老師每月底通過網(wǎng)上鄰居向負(fù)責(zé)讀書實(shí)踐工程的王校長投稿一次，可以是自己閱讀教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理論、方法解決實(shí)際問題的案例，也可以是自己教學(xué)或管理工作中做的，和名著中的實(shí)例有契合之處。5誦讀比賽，鼓舞士氣。我校在十月份還舉行了“感悟名著，愛我中華”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責(zé)任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動著大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項(xiàng)活動不但提高了教

6、師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強(qiáng)了教師的使命感和社會主義核心價值觀，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。讀書實(shí)踐，實(shí)踐讀書既然讀書的目的在于促進(jìn)工作，我們便將工作落到了實(shí)處。學(xué)校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學(xué)之后，通過對課堂亮點(diǎn)的發(fā)掘，根據(jù)閱讀經(jīng)歷，結(jié)合自己身邊的真實(shí)故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啟發(fā)，從而對教師教學(xué)工作的飛躍產(chǎn)生了推動。尤其是老師們在課堂教學(xué)展示中，他們巧妙的運(yùn)用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生狀況，作用于教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的成果。這些進(jìn)步充分顯示了讀書活動對我校教師教學(xué)工作的促進(jìn)作用。通過讀書活動的開展，我校教師增強(qiáng)了閱讀教育名著的熱情，更好的促進(jìn)