幼兒發(fā)展評價報告

1、Word - 10 -幼兒發(fā)展評價報告 幼兒進展評價報告 一參評人數： 本班共有幼兒21名，其中 男孩：11名占全班人數的52% 女孩：10名占全班人數的48% 二：各領域進展指標的總體評價和分析 （一）：健康領域： 進展中的幼兒占全體幼兒的5% 比較符合的幼兒占全體幼兒的15% 很符合的幼兒占全體幼兒的80% 分析： 1.走、跑、跳、平衡、拍球；按照中班的年齡特點，大部分幼兒能夠做到自然、協調地走，列隊時能夠注重到與前后小伴侶的距離;能夠較靈便地控制跑步的速度和方向，能夠做到立定跳遠時身體保持平衡和左右手連讀拍球等基本動作。但是因為幼兒個別差異，部分幼兒還需要加強，在體能測試時幼兒的這些基本

2、動作大都是在園內訓練完成，而在家的熬煉較少，對個別幼兒還需加強。 2.入廁、進餐、穿衣、衛(wèi)生、平安；到了中班孩子們能夠較嫻熟地使用筷子進餐，餐后能夠將桌面清潔整潔；能自己穿好內衣和外衣，在成人提示下將衣褲收拾好，全用紙巾或手絹擦汗、眼淚或鼻涕，但因為家庭狀況的不同，孩子自理的程度也是不同的我們要針對個別的差異性舉行健康領域方面的進展。 （二）認知領域： 進展中的幼兒占全體幼兒的5% 比較符合的幼兒占全體幼兒的18% 很符合的幼兒占全體幼兒的77% 分析： 空間、時光、外形、分類、數概念；對于中班來說，認知領域的概念在空間方面能夠把握前后、凹凸、遠近等空間概念，能夠按照指令將物品放在指定的方位，

3、能夠區(qū)別長方形、正方形。在兩個 度上對物品舉行分類，能夠認讀10以內的數字。但對于共性的差異在老師的提醒下能夠完成比較符合。時節(jié)、動物、植物能夠了解并知道四級及其變化，了解幾種野生動物，部分幼兒了解他們的生活習性。在植物方面，能夠熟悉幾種春季喝夏季的植物并能夠說出其色彩。對于這幾方面來說，時節(jié)的把握比較普通，由其是剛剛到來的時節(jié)，沒有顯然的標志性體現。孩子們也只是了解春天小草發(fā)芽，夏天熱，秋天葉子落了，冬天會下雪很冷。但他們能夠感知其中的一些變化。動物方面能夠了解一些動物的習性，但只是浮于表面，由于么有深化地接觸而造成。 （三）語言領域： 進展中的幼兒占全體幼兒的16% 比較符合的幼兒占全體幼

4、兒的9% 很符合的幼兒占全體幼兒的75% 分析： 發(fā)音：我班惟獨一名幼兒對于發(fā)音方面有點不清除，但這種狀況并不是人為能夠轉變的，因此希翼他自己能慢慢轉變。 聆聽:中班幼兒對于聆聽方面還是易受外界干擾的，但大部分幼兒能夠耐心地聆聽別人談話；別人說完話自己再說，能夠聽懂別人講話的意思。 詞匯：詞匯的運用對于中班比較普通，惟獨部分幼兒能夠正確恰當地使用形容詞、量詞等描述認識的事物。 表述：76%幼兒能夠在集風光前敘述自己的主意，交清晰地敘述一件事或描述一個物品（人物/場景等）個別幼兒因為詞匯量的關系，因此在自我表述方面稍有缺陷。 閱讀：幼兒我班幼兒從小開頭學習字寶寶樂園因此在閱讀方面有一定的基礎，能

5、夠自立完整地閱讀一本圖畫書，能理解故事的主要內容和情節(jié)。 理解文學作品：在理解方面有一定的欠缺，因此只能較少部分幼兒理解作品中的變化。 （四）社會領域： 進展中的幼兒占全體幼兒的21% 比較符合的幼兒占全體幼兒的15% 很符合的幼兒占全體幼兒的64% 分析： 心情：中班幼兒已經適應了幼兒園的生活，因此在心情方面，普通心情比較開心，碰到不興奮的事不會長時光悶悶不樂。 自我熟悉：在自我熟悉方面中班幼兒能夠容易地做出自我介紹10%的幼兒能夠在成人的引領下能容易評價自己在活動中的表現，能夠說出自己的一兩個有點。 自立性：對于中班幼兒來說已經能夠自立挑選活動，和小伴侶一起嬉戲時，能夠提出自己的主意。 禮

6、貌：能夠見到客人主動問好，能夠在不憐憫境下主動使用“請”、“感謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。但因為家庭環(huán)境的影響個別幼兒在禮貌方面有所欠缺，有待加強。 輪番與共享：幼兒能夠與伙伴一起嬉戲并且能夠輪番并且共享其成績，但有時會有爭搶狀況浮現。 解決矛盾：經過一年的引領，我班幼兒大部分能在與伙伴發(fā)生沖突時能用說理的辦法解決普通不使用武力，還有些方法就是與教師交流，然后在老師的引領下解決矛盾。 三：本學期內有顯然長進的地方： 1. 健康方面 本學期我班幼兒長進最大的方面是健康方面，利用體能測試的訓練幼兒在走、跑、跳、平衡、拍球等方面都有了顯然的提升，同時我們還通過嬉戲等方式增強幼兒身體素養(yǎng)的

7、提升，在入廁、進餐、穿衣、衛(wèi)生、平安等方面長進也是十分大的，比如在進餐方面，我班的李元小伴侶在剛剛進入中班時幾乎不怎么吃飯或者是教師喂，而且天天中午都要接走，利用與與家長交流是由于元元的身體較差，常常會生病喂了保存她的體力，因此中午接走下午回家歇息。我們想要提升孩子們的體質一定要加強戶外體育熬煉，利用一個學期的努力元元小伴侶能夠自己吃飯了，并且中午也不接走了能夠參與各種體育活動了，十分不錯。 2. 語言方面： 本學期，我班長進最大的方面還有語言方面的進展，同時也是因為幼兒年齡特點的進展所提升的，本班幼兒在小班就接受“字寶寶樂園”的熏陶，因此到了中班閱讀方面長進最大，剛到中班時幼兒的注重力易受外

8、界干擾，因此我們制造了一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持鼓舞吸引幼兒與教師伙伴或其他交談。在自我表述方面，年終的一次聯歡會上，我們感覺孩子們表現時比較靦腆，在介紹自我時也比較模糊，因此我剛剛開頭為幼兒設計了一套自我介紹的模式然后搭建小舞臺，讓幼兒出示自我開頭的靦腆，聲音小變成了現在的流暢并且大膽地出示自我，進展了幼兒的語言表述喝思維能力。 （二）需要加強個別指導方面 1社會方面： 社會領域方面是我班一個比較薄弱的方面，幼兒參加性不強，而且個別幼兒的自信念很差，在與人交往方面也是比較被動的，但在幼兒園一日生活方面的基本行為規(guī)章能夠做到初步的責任感。 2藝術方面: 藝術領域在音樂感觸方面能夠聽辨不

9、同性質的音樂，感知音樂中的鮮亮形象，并且隨音樂做動作，表情等表述自己想象。在歌唱方面能夠精確地接間奏2/3 3/4拍有時需提醒，在創(chuàng)編律動方面比較弱，惟獨一些容易的律動。繪畫方面自我意愿畫比較弱，線條比較單一，在手工制作方面也有一定的欠缺。 （三）影響因素分析： 1社會方面： A：社會領域的教導具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度喝社會情感的培養(yǎng)應滲透在多種活動的一日生活的各種環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一餓個良好的環(huán)境避開呆板的言語說教。 B：因為自身的緣由而忽略了起重要性，早家庭方面，家庭的溺愛，幼兒在適應性、禮貌、輪番與共享等方面也受到了一定的妨礙。 3. 藝術方面： A：首先是幼兒教師的自身素養(yǎng)的影響

10、，自我的能力所受一定的限制而缺乏制造性，引領性。 B：因為家庭的關系，父母的工作比較繁忙與幼兒舉行藝術的交流和重視不夠。 （四）個劃：別指導計 （許晉佳）佳佳小伴侶是我們班比較特別的一名兒童，從幼兒進展評價上來看她的熟悉水平比較不錯，但在社會、語言、藝術等領域表現較差，針對她的狀況我們班制定的“佳佳培養(yǎng)方案”，在不同方面向他舉行個別的指導，比如在語言方面，我們會引領她多與小伴侶舉行交流，并且也會為她找小同伴與孩子教師們一起互動，同時家長也是十分協作的，家長會在課余時光（周六、周日、離園）為她找伴侶，提醒她與別人打招呼時眼睛要看著對方等，利用這一學期的努力，她能夠與小伴侶參與集體嬉戲，并且也有自

11、己的伴侶了，我們感到很欣慰，希翼在以后她能有更大的長進。 四：按照本班幼兒的現實發(fā)水平，和今后工作應當改進的地方和方向 1. 健康方面 A:樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒心里健康。 B：既要高度注意和滿足幼兒愛庇護、受照看的需要，又要敬重和滿足他們不斷增長的自立要求，避開過渡庇護和包辦代替，鼓舞并指導幼兒自理，獨自的試試。 2. 語言方面 A:創(chuàng)設一個能使幼兒想說，敢說，喜愛說，有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境。 B：在豐盛多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，提供增進語言進展的條件。 C：要注意個別溝通，幼兒之間的自由交淡等。 3. 社會方面 A:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透早多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感到接納，體貼和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。 B:為幼兒提供人際間互相交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。 C:社會學習是一個漫長的堆積閱歷，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調全都共同增進幼兒良好社會品質的形成。 4. 科學方面 A:激活幼兒的熟悉愛好和探究欲望。 B:要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸到科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。 5. 藝術方面 A:藝術是實施美育的主要途徑應充分發(fā)