賈雨晴的神文（賈勇指導）：以及閱讀13至15

1、賈雨晴的神文（賈勇指導）：以及閱讀79 賈雨晴的獨立思考使人有“度”一文，刊登于2021年底出版的家庭教育報（教師論壇），指導老 師是賈勇教授。原文一字不改，即可以應對2022年5月8日的陜西專升本語文作文，材料二（“獨立思考”話題）?？梢?，賈雨晴的獨立思考使人有“度”是名副其實 的“神文”。賈雨晴獨立思考使人有“度”原文如下: 井底之蛙、應聲蟲，甚至馳騁數百里的驛馬，都是不會獨立思考的，這就是低級動物遠不如人的表現?？梢?，獨立思考使人有“度、具體說就是：會獨立思 考的人是有高度、有力度、有氣度、有風度的人。會獨立思考的人有高度。商鞅變法的成功，是靠 立木取信做了很好的鋪墊。立木取信的故事，說

2、明商 鞅善于獨立思考，使秦國在較短時間內成為了國富兵 強的國家，為統一六國奠定了基礎，他本人也成為了 歷史上赫赫有名的政治家。秦始皇時期修建萬里長城 的人們，同樣是善于思考的，在沒有科技力量幫扶的情況下，只有合理安排人力、物力、財力，才能使長 城被用于抵御外敵的同時，創(chuàng)造出世界八大奇跡之一 的長城。在我看來，長城躺著有多長，站起來就有多 高，因為會思考的人是有高度的人。會獨立思考的人有力度。在山東泰安有一位醫(yī)生,她說：“通過體驗不舒適感，對于不舒服能有切身的體 驗，就能知道怎么讓病人更好地配合，從而減少病人 的痛苦”。顯然，醫(yī)生要救死扶傷，是需要獨立思考的。 教師是能夠醫(yī)治人們精神、心理疾病的

3、醫(yī)生，同樣是 很有力度的人。在我成為一名小學書法老師時，就將 教師職業(yè)道德中的“因材施教”牢記心中，不斷思考 如何管理班級和分析各個學生的內心世界，做到不同 學生不同教法。我認為教師在教書育人方面是有力度 的人，有力度才能托舉起明天的太陽。會獨立思考的人有氣度。2020年的春節(jié)是最黯然無光的一個春節(jié)，冠狀病毒肆虐神州大地，人心惶惶;那也是最熱血沸騰的一個春節(jié)，炎黃子孫守望相助, 高歌一曲無畏的家國無疆。終南山組織科學院院士共 同思考研制疫苗，保障了人民生命平安，這不是很有 氣度的人嗎？袁隆平先生的終身信條是“讓老百姓吃 飽飯”，身為院士卻一生勞作于田地間，臨終還在思考 新型水稻的研發(fā)，這不是很

4、有氣度的人嗎?通過獨立思考而進取，使人生更加美好，這樣的 人很有風度；通過獨立思考而創(chuàng)造，推動社會創(chuàng)新發(fā) 展，這樣的人更有風度；通過獨立思考而奉獻，為祖 國人民而努力奮斗，這樣的人尤其有風度！反之，不 愛思考的人好比井底之蛙、應聲蟲、被人驅使的驛馬。 這樣的人在工作中將無法勝任其職位；在人際交往時 不會靈活變通，將無法收獲真誠的友誼，因而將無法 立身于社會?？傊?，我們要學會獨立思考，必要時通過專門學習、訓練，使自己對現實問題能有獨特的見解，從而 使自己成為有“度”之人。閱讀13-15閱讀下面的文字，完成1315題。在中生代，受燕山運動的影響，地質下陷，形成古贛 江下游河谷盆地，后來斷塊上升的“

5、廬山”聳峙盆地 之緣，盆地變成泱泱大湖。因湖與鄱陽山相接，湖取 山名，。鄱陽湖是亞洲最大的冬候鳥越冬天堂, 也是世界上最大的鳥類保護區(qū)，被譽為“候鳥的王國”。嚴寒，千百萬只、百余類冬候鳥，從西伯利亞，從西 太平洋，從北冰洋，飛越千萬里，來到鄱陽湖越冬。小天鵝搖著風扇一樣的翅膀；斑嘴鵬鵬在湖畔踱步,像一群鄉(xiāng)賢，羽扇綸巾它們在這里筑巢、孵卵, 繁衍后代。三月之末，暮春的湖水變得溫暖，群魚逐 草，開始孵卵。這個時節(jié)，最后一批北遷的冬候鳥和 第一批落戶的夏候鳥開始“換崗”。冬候鳥和夏候鳥混 雜一起，云集湖面，彼此穿梭其間，游水嬉戲，一派 和諧景象。候鳥愛極了鄱陽湖的湖灘和草洲，愛極了鄱陽湖的溫 暖濕潤

6、氣候。湖灘有廣袤肥厚的淤泥和星羅棋布的洼 湖。淤泥里有螺蜿、泥蹶和黃鰭等； 。魚在洼 湖里游得多么暢快，漾起的水波如花紋。水蕩聲是大 地之音，似乎被萬里之遙的鳥兒聽到了。鳥兒仿佛聽 見中國的南方在召喚：鄱陽湖多么肥美啊，多么舒適 啊，多么宜居?。?文中使用了哪些修辭手法(3分)()A.借代、排比、比較A.借代、排比、比較比喻、排比、擬人C.排比、比喻、夸張D.借代、夸張、比喻 解析：選B語段中“從西伯利亞，從西太平洋，從 北冰洋”使用了排比的修辭手法，“小天鵝搖著風 扇一樣的翅膀”“漾起的水波如花紋”等使用了比喻的 修辭手法，“最后一批北遷的冬候鳥和第一批落戶的 夏候鳥開始換崗，”使用了擬人的

7、修辭手法，語段中 沒有使用借代、夸張的修辭手法，故此題選Bo.文中畫波浪線的句子可改成：“鄱陽湖十分肥美, 十分舒適，十分宜居?！睆恼Z意上看二者基本相同，但 原文表達效果更好，為什么？（4分） 答:解析：解答此題，要分析原句與改寫后的句子之間的 差異，從句式等角度分析原句表達效果好在哪里。如 原文為感嘆句，而改寫后的句子是陳述句，感嘆句情 感的表達更為強烈，更能表現對鄱陽湖的贊嘆；同時 還可以聯系畫線句前面的內容，從表達準確、連貫等 角度來思考分析。參考答案：原句為感嘆句，比陳述句表達的情感更強 烈；畫波浪線的句子前有“召喚”和冒號，原句更能 表達“召喚”的意味，與原文聯系更緊密。.請在文中畫

8、橫線處補寫恰當的語句，使整段文字 語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10 個字。（4分） 答： 解析：第處，根據橫線前“因湖與鄱陽山相接，湖 取山名”和橫線后“鄱陽湖”，可推知此處應填寫“遂名鄱陽湖”之類的句子。第處，根據橫線前“湖灘有廣袤肥厚的淤泥和星羅棋布的洼湖灘有廣袤肥厚的淤泥和星羅棋布的洼湖”“淤泥里有”和橫線后“魚在洼湖里游得多么暢快”，可推 知此處應填寫“洼湖里有魚”之類的句子。參考答案：遂名鄱陽湖 洼湖里有魚仿真綜合練（二） 一、（2020 新高考模擬海南卷）閱讀下面的文字，完成13題。紫禁城建造之初，就對排水系統進行了（）測量、精 密設計和精細施工。紫禁城地面順應地理

9、環(huán)境，整體走勢北高南低，中間高兩邊低，為自然排水創(chuàng)造了有利條件。紫禁城內的排水溝渠全部（）內金水河，內金水河又與紫禁城墻外側52米寬的護城河相連，之 后同周邊的外金水河、中南海等水系相通，形成一個 龐大的。在紫禁城內部，那么用干溝、支溝、明 溝、暗溝等排水設施溝通各宮殿院落的排水系統，營造了一個主次清楚、明暗結合的 。雨水降落時, 一局部雨水落到建筑上，沿著屋頂琉璃瓦落到地面, 之后再順著明溝流到地下暗溝溝口；還有一局部雨水直接形成地表徑流，順地面流入院落和房基IU!的石槽明溝，明溝假設遇有臺階或建筑物，那么（）“溝眼”,匯入暗溝。地下暗溝縱橫交錯、四通八達，雨水排入暗溝以后，再由支溝（）到干

10、溝，經干溝排入內金水 河。歷史上整個系統固定時間淘挖養(yǎng)護，近年來，又開展了一系列研究、保護工作，所以無論雨量多大, 故宮。可以說，故宮排水系統沉淀著世代傳承 的“工匠精神”，在“天時地利人和”的綜合作用下， 才造就了今天強大的排水防災功能。1.依次填入文中括號處的詞語,1恰當的一項為哪一項（3分)(A.B.C.D.精準 精準 精巧 精巧流向 通向 通向 流向經過 穿過 經過 穿過匯聚 匯集 匯集 匯聚解析：選B第一空，精準：非常準確，精確，時間概念中、空間位置上的準確。精巧：指（技術、器物構 造等）精細巧妙，工藝品、機器都可形容?！熬珳省眰戎?準確，“精巧”側重巧妙。語境是對排水系統測量，應

11、用“精準”。流向的主語應是水，而語境是“排水溝渠”, 第二空選“通向”。第三空，穿過：指從一個地方經過 另一個地方到達第三個地方。經過：指經歷的過程。根據語境應選“穿過”。第三空，匯集：累積起來，聚 到一起。匯聚：指會在一處，沒有分開的意思。雨水 在干溝聚在一起，還要排向金水河，選“匯集”。.文中畫波浪線的句子有語病，以下修改最恰當的一項為哪一項（3分）（）A.“工匠精神”世代傳承，沉淀在故宮排水系統中, 在“天時地利人和”的綜合作用下，才擁有了今天強 大的排水防災功能。B.世代傳承的“工匠精神”積淀在故宮排水系統中, 在“天時地利人和”的綜合作用下，才造就了今天強 大的排水防災功能。C.故宮

12、排水系統沉淀著世代傳承的“工匠精神”，在 “天時地利人和”的綜合作用下，才擁有了今天強大 的排水防災功能。D.沉淀著世代傳承的“工匠精神”的故宮排水系統， 在“天時地利人和”的綜合作用下，才造就了今天強 大的排水防災功能。解析：選C原句動賓搭配不當，“造就”與“功能 不搭配。A項，主語殘缺，在“天時地利人和的綜合 作用下”前應加“故宮排水系統”；B項，主語殘缺, 在“天時地利人和的綜合作用下”前應加“故宮排水 系統”，動賓搭配不當，“造就”改為“擁有”；D項, 動賓不搭配，“造就”改為“擁有”。.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語 意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（5分）答：解析：此題考查語言表達