蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《4、十幾減8、7》教案（學(xué)校定稿）

1、課 題十幾減8、7教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合問題情境并利用具體操作探索、交流算法，認(rèn)識(shí)十幾減8、7的一些不同的口算方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)“想加算減”的方法，能用“想加算減”的方法正確口算十幾減8、7的得數(shù)。2.培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力,發(fā)展形象思維和抽象思維,培養(yǎng)十幾減8、7的口算能力。3.使學(xué)生在探索、交流和認(rèn)識(shí)算法的過程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展主動(dòng)探索意識(shí)，初步形成與同學(xué)合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):十幾減8、7的口算。教學(xué)難點(diǎn):理解十幾減8、7的不同算法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1.口算。(1)口算減法。引導(dǎo)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9的口算,你能出幾題給別人口算嗎

2、?學(xué)生出幾道十幾減9的題，指名口算,同時(shí)板書算式和得數(shù)。選擇其中12道題，讓學(xué)生說說是怎樣想的。說明：算十幾減9,可以想9加幾得十幾，十幾減9就等于幾。（2）口算加法。引導(dǎo)：你能按順序說出8加幾得十幾的全部算式嗎？7加幾得十幾的呢? 2.引人新課。揭示：大家已經(jīng)掌握了十幾減9的方法，今天我們來學(xué)習(xí)十幾減8、7。(板書課題) 二、課堂探學(xué) 1.學(xué)習(xí)例2。 (1)理解題意并列算式。 出示例2，讓學(xué)生看例題數(shù)一數(shù)、讀一讀，思考知道什么、要求什么。提問:哪位小朋友能用三句話說出題里的條件和問題？先指名學(xué)生說一說，再集體說一說題意：15把喇叭,拿走8把，還剩幾把? 要求學(xué)生說出算式。(教師板書:158=

3、) (2)探究算法。 引導(dǎo)：158的得數(shù)可以怎樣算出來呢？小朋友可以先用小棒擺一擺、算一算，再和同桌說一說你是怎樣算的。 學(xué)生操作或思考，教師巡視、指導(dǎo)。 交流：哪位小朋友來把自己的想法和大家分享? 指名學(xué)生到上面擺小棒，說算法。 根據(jù)學(xué)生交流中出現(xiàn)的算法，相應(yīng)地在擺出的小棒上用虛線框表示學(xué)生思路，并板書分步計(jì)算的式子,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，說說對(duì)黑板上小棒表示的方法的理解。 啟發(fā)：左邊先擺8根,再怎樣擺小棒來想158的得數(shù)? 教師演示：左邊先擺8根，再在右邊接著數(shù)下去擺滿15根，然后在8根下面板書“8”,在右邊部分下面板書“？”。 這時(shí)根據(jù)擺出的小棒可以怎樣想得數(shù)？（啟發(fā)學(xué)生交流并板：8+

4、(7)=15158=7）說明：這種算法我們叫它(想加算減)。(板書：想加算減) 追問：哪位同學(xué)再來看老師擺的小棒，說說可以怎樣算15減8的得數(shù)?交流后讓學(xué)生在課本上填寫得數(shù)，看看得數(shù)的單位名稱是什么? （3）回顧過程。 請(qǐng)小朋友看黑板上這些小棒和式子想一想，每種擺法是怎樣想、怎樣算的？提問：你認(rèn)為哪種方法比較方便？指出：算15減8可以有不同的算法（舉出學(xué)生出現(xiàn)的算法）如果知道跟158有聯(lián)系的加法算式8+7=15，就可以用“想加算減”的方法比較快地算出15減8等于7。2.學(xué)習(xí)“試一試”。談話:我們學(xué)會(huì)了用“想加算減”的方法口算15減8,如果是減7呢？現(xiàn)在大家來試一試。 出示“試一試”兩道算式。

5、要求：請(qǐng)小朋友先自己算出得數(shù)，再和同桌小朋友說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的。提問：兩道算式的得數(shù)各是多少?(板書得數(shù))這兩道題各是怎樣算的?請(qǐng)你把自己的算法說給大家聽一聽。 引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減”的方法算，在減法算式對(duì)應(yīng)位置板書：7+(8)=15 7+(6)=13。 追問：這里十幾減7用什么算法比較方便？ 讓學(xué)生集體說說“想加算減”的口算過程。 小結(jié)：這里算十幾減7，也可以用“想加算減”的方法：因?yàn)?加8等于15，所以15減7等于8；因?yàn)?加6等于13，所以13減7等于6。 三、當(dāng)堂固學(xué) 1.完成“想想做做1”。 讓學(xué)生看圖明確各有幾朵花和相應(yīng)的算式。 要求學(xué)生先在圖里圈一圈、算一算，再填寫得數(shù)。交流各

6、自的圈法和得數(shù)，說說是怎樣想的。你能按這樣的想法說說12減8、14減7可以怎樣算嗎？2.完成“想想做做2”。讓學(xué)生用三句話說說每幅圖的意思和相應(yīng)的減法算式。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友先看圖想一想，(指圖做手勢(shì))8顆豆子和幾顆合起來是14顆，可以怎樣算14減8呢？7個(gè)草莓和幾個(gè)合起來是16個(gè)，可以怎樣算16減7呢？算出得數(shù)填在里。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,填寫得數(shù)。 交流得數(shù)和算法。 說明：從圖上看，可以想加法來算減法：8加6是14，14減8就等于6；7加9是16，16減7就等于9。 3.完成“想想做做3”。 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看每組算式，你覺得有聯(lián)系嗎？先想一想，再在算式后面填寫得數(shù)。 交流得數(shù)，集體讀一讀每組算式

7、。 通過這道題的練習(xí)，你覺得十幾減8、7都可以怎樣算？ 小結(jié)：口算十幾減8、7的退位減，可以想有聯(lián)系的加法算式，能比較快地算出十幾減8、7的得數(shù)。 4.完成“想想做做4”。 談話：現(xiàn)在，你能比較快地算出這里三道題的得數(shù)嗎？把得數(shù)填在課本上。 學(xué)生練習(xí)，交流得數(shù)。 追問：這三道題是用什么方法算出得數(shù)的？ 5.完成“想想做做5”。 (1)談話：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減8、7的全部算式。你能比較快地算出這些算式的得數(shù)嗎?請(qǐng)大家看第5題。讓學(xué)生明白題意是用1117各數(shù)分別減7和8，說出得數(shù)。 學(xué)生按課本上數(shù)的排列順序，互相說算式和得數(shù)。指名學(xué)生依次說算式和得數(shù)。用1117的數(shù)字卡片口算 每次出示一張數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出減7、8的得數(shù)。 依次出示數(shù)字卡片,學(xué)生集體說出減7、8的得數(shù)。 引導(dǎo)：能不能從11減7、8開始,按順序說出十幾減7、8