蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《27、求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題》教案（學(xué)校定稿）

1、課 題求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷探索求原來(lái)有多少的實(shí)際問題的過(guò)程，在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)；培養(yǎng)與人合作的能力。3以口算為主，通過(guò)比較計(jì)算，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解用加法來(lái)解決求被減數(shù)的實(shí)際問題的算理。教學(xué)難點(diǎn):求原來(lái)有多少的實(shí)際問題中，條件和問題的敘述順序與學(xué)生一般的思維不一致，學(xué)生在解決的時(shí)候條件找不準(zhǔn)，確定解題方法都有一定的難度。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示彩色粉筆演示：同學(xué)們，上新課之前，請(qǐng)你幫老師算一算。老師昨天帶來(lái)了一些

2、彩色粉筆，借給黃老師1支，還剩下3支，你知道我原來(lái)有多少只粉筆嗎？(4支。)讓學(xué)生反饋思路：生1：我數(shù)出來(lái)的。(師引導(dǎo)：你是怎么數(shù)的？生：先數(shù)拿走的1支，再數(shù)剩下的3支，兩個(gè)合起來(lái)就是4支。)生2：算出來(lái)的。(師引導(dǎo)：你是怎么算的？生：把拿走的1支和剩下的3支加起來(lái)就是4支。)師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少支粉筆，就要把拿走的和剩下的兩部分合起來(lái)。(教師將拿走的和剩下的放回到一起。)2導(dǎo)入新課。師：數(shù)學(xué)知識(shí)里有許多這類的問題，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、探索新知1創(chuàng)設(shè)情境。(1)出示例3情境圖。師：秋天到了，小猴子家種的桃樹果子熟了，猴媽媽帶著小猴子來(lái)到山下摘桃子。我們也

3、一起看看吧?？磮D說(shuō)說(shuō)你知道了什么？(學(xué)生自由發(fā)言。)生1：我看到樹上有5個(gè)桃。生2：地上有個(gè)籃子，籃子上寫著23個(gè)。師：你能用完整的話說(shuō)一說(shuō)嗎？(讓學(xué)生試著說(shuō)。)生3：小猴摘桃，已經(jīng)摘了23個(gè)桃，樹上還剩5個(gè)桃。根據(jù)這兩個(gè)條件，我們可以求：樹上原來(lái)有多少個(gè)桃？(2)師：怎樣求出樹上原來(lái)有多少個(gè)桃？請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想該怎么算，為什么？(小組討論交流。)引導(dǎo)思考：要求原來(lái)有多少？就是把樹上原來(lái)的桃子看成總數(shù)，分成兩部分，一部分是摘走的23個(gè)，另一部分是剩下的5個(gè)。把摘下來(lái)的一部分還回去，就是原來(lái)的。所以要求原來(lái)有多少個(gè)桃子，就是把已經(jīng)摘的23個(gè)桃子和剩下的5個(gè)合起來(lái)。用什么方法計(jì)算？怎樣列式？(

4、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。)生：用加法計(jì)算23528。(3)追問：23、5、28分別表示什么？23528表示什么？(引導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)列式的思考過(guò)程。)生：23是摘下的，5是剩下的，28是原來(lái)的，把23加5，就是把摘下的和剩下的合起來(lái)，求原來(lái)有多少。2學(xué)寫單位，并口答。教師說(shuō)明：從現(xiàn)在起，列式計(jì)算后還要在得數(shù)后面標(biāo)上單位，并口答問題。例題這樣口答：樹上原有28個(gè)桃(讓學(xué)生自己口答一遍，再集體口答一遍。)3這道題還可以怎樣列式計(jì)算？(1)誰(shuí)來(lái)口答一下？(2)這兩種方法的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什么會(huì)一樣？(指名學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)為什么。)三、鞏固練習(xí)生活中這樣的例子還有許多，我們走進(jìn)生活看一看。1“想想做做”第1題。(1)要求仔細(xì)看圖說(shuō)圖意。圖中的小朋友在干什么？(拼圖)從圖中我們知道了什么條件？(已經(jīng)拼好了21塊，還有3塊沒有拼上去。)要我們解決什么問題？(一共有多少塊拼板)(2)討論并交流：這盒拼圖一共有多少塊拼板，應(yīng)該怎樣計(jì)算？為什么？(3)學(xué)生列式，并口答。2“想想做做”第2題。讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)收白菜的情況，再根據(jù)問題選擇算法，并說(shuō)一說(shuō)理由。3“想想做做”第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】求被減數(shù)的實(shí)際問題已經(jīng)摘的個(gè)數(shù)