課題研究工作報(bào)告

1、Word 課題研究工作報(bào)告 課題討論工作報(bào)告 在經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的今日，我們使用報(bào)告的狀況越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。信任很多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，下面是我收集整理的課題討論工作報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 課題討論工作報(bào)告1 一、強(qiáng)思想，去偽存真做課題 為把課題討論真正開(kāi)展起來(lái)，摒棄一些重結(jié)果，輕過(guò)程，走形式等課題討論弊端，我校從德育實(shí)際動(dòng)身，突出解決實(shí)際問(wèn)題。將課題討論方向定位在班級(jí)文化建設(shè)上，樂(lè)觀引導(dǎo)和鼓舞全體老師從實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立問(wèn)題即課題，實(shí)踐即討論，效果即成果的意識(shí)。不惟課題而課題，在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中提高，體現(xiàn)科研的真正的價(jià)值。 二、小切口

2、，細(xì)化分解上軌道 為了向科研要效益，我校將子課題進(jìn)行分解，依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)、文化內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化。號(hào)召全部班主任“人人做課題”，以“小、活、實(shí)、快”的微課題討論推動(dòng)課題進(jìn)展，確保課題源于工作實(shí)際，歸于工作實(shí)際，激發(fā)老師選題、討論的熱忱，消退老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時(shí)間，課題討論進(jìn)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁，使“星星之火”形成了“燎原之勢(shì)”。 三、促規(guī)范，平實(shí)有效貼地行 強(qiáng)化管理，保證課題討論過(guò)程的規(guī)范、有序，保證課題討論完成預(yù)期的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 成立課題討論核心小組。制定課題討論相關(guān)制度，提出了明確的任務(wù)與要求。加強(qiáng)課題工作日常管理，定期召開(kāi)課題組培訓(xùn)會(huì)議，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)討論進(jìn)程，共享科研成果。做到課題

3、資料電子、文本檔案存儲(chǔ)準(zhǔn)時(shí)、精確 、規(guī)范。完善課題組成員考評(píng)機(jī)制，依據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同，進(jìn)行不同形式的嘉獎(jiǎng)和表彰。 三、勤溝通，拓寬科研新思路 該課題開(kāi)題以來(lái)，定期組織課題成員進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)別人的閱歷，拓寬德育工作思路，優(yōu)化德育課題討論工作。試驗(yàn)老師談個(gè)人課題討論一得，讓廣闊老師共享勝利，為困惑出謀劃策。在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)拓課題論壇，試驗(yàn)老師有什么勝利的做法，可以發(fā)表觀點(diǎn)。課題閱歷溝通會(huì)，宣揚(yáng)好的討論方法，對(duì)新問(wèn)題、新?tīng)顩r進(jìn)行分析。課題工作研討會(huì)，總結(jié)階段性實(shí)踐閱歷，剖析討論中存在的問(wèn)題，研討和改進(jìn)措施，不斷提高課題組成員科研力量。 才智在在實(shí)踐中生成，在反思中錘煉，更在彼此的學(xué)習(xí)溝通中

4、默會(huì)。課題討論，讓我們真真實(shí)切地關(guān)注科研，關(guān)注同學(xué)的綜合進(jìn)展，關(guān)注德育中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地在不斷討論與探討中嘗試解決問(wèn)題。 課題討論工作報(bào)告2 一、課題討論的背景和好處 體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器教學(xué)過(guò)程中使用的具有教學(xué)特點(diǎn)、體現(xiàn)教育思想、教育目標(biāo)和教學(xué)方法的實(shí)物、模型等直觀教學(xué)器具和試驗(yàn)訓(xùn)練器材。在教學(xué)過(guò)程中，起著非常重要的作用。但在實(shí)際體育教學(xué)中由于教材資料的選取不夠廣泛、不能聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際、活動(dòng)場(chǎng)地狹小，學(xué)校器材不足，教學(xué)資料不夠新奇、充實(shí)，其選取性、有用性不強(qiáng)，同學(xué)對(duì)所學(xué)資料愛(ài)好不夠深厚。遏制同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。所以我們?cè)噲D透過(guò)師生共同創(chuàng)新設(shè)計(jì)體育教學(xué)小教具和小練習(xí)器材來(lái)有效緩解改善這一

5、不足。 二、概念的界定 關(guān)鍵詞:學(xué)校體育教學(xué)具 討論范圍:學(xué)校階段。 討論學(xué)校體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開(kāi)發(fā)(選材、設(shè)計(jì)、制作、使用推廣)。 三、討論方法 1、文獻(xiàn)討論 2、試驗(yàn)討論 3、調(diào)查討論 4、行動(dòng)討論 四、詳細(xì)討論資料 1、討論設(shè)計(jì)圖紙 仔細(xì)討論小教具、小練習(xí)器材設(shè)計(jì)的圖紙，熟識(shí)制作說(shuō)明書(shū)，設(shè)想制作過(guò)程。 2、選取材料 依據(jù)設(shè)計(jì)圖選取配套到材料。材料的選取是小教具、小練習(xí)器材制作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接影響器材的使用耐久性和平安性。在選取材料時(shí)應(yīng)依據(jù)器材的使用特點(diǎn)、方法等進(jìn)行選取。例如，在制作實(shí)心球時(shí)應(yīng)選取皮革，因其柔韌性好，防水，而不能選取紙張類(lèi)或硬度較強(qiáng)的材料。 3、選取工具

6、選取使用正確的工具可使在小教具、小練習(xí)器材的制作過(guò)程中節(jié)省超多時(shí)間，并且能夠避開(kāi)由于工具使用不當(dāng)造成的材料鋪張和平安事故，應(yīng)盡量避開(kāi)使用大型和危急性高的工具。在選取正確的使用工具時(shí)應(yīng)留意工具的操作難易程度，還應(yīng)留意工具成本及是否簡(jiǎn)單購(gòu)置。再使用工具時(shí)應(yīng)熟識(shí)工具的使用方法和留意事項(xiàng)，必要時(shí)提前做好防護(hù)措施。 4、現(xiàn)場(chǎng)制作 依據(jù)設(shè)計(jì)人設(shè)計(jì)出小教具、小練習(xí)器材圖紙，制作說(shuō)明書(shū)，利用已選定的材料，工具，根據(jù)說(shuō)明書(shū)介紹的制作方法進(jìn)行操作。制作時(shí)應(yīng)留意時(shí)間的利用和安排，配件的安裝挨次，避開(kāi)返工造成材料和時(shí)間的鋪張。 5、器材試用 對(duì)制作出的樣品應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行試用，依據(jù)實(shí)際操作使用狀況進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)覺(jué)不足要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)

7、行修改，完善，并找出問(wèn)題緣由，分析緣由，吸取教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，為今后的制作打下良好基礎(chǔ)。 五、討論的基本步驟 1、前期預(yù)備 (1)確定課題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 (2)制作調(diào)查問(wèn)卷，了解同學(xué)對(duì)體育的基本理解、熟悉和常規(guī)需要。 (3)制定課題討論的實(shí)施方案。 2、實(shí)施階段 結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際狀況實(shí)施討論方案，有方案、有步驟地進(jìn)行實(shí)施，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)實(shí)施過(guò)程中消失的問(wèn)題進(jìn)行解決與總結(jié)。 第一階段:搜集有關(guān)資料結(jié)合教學(xué)實(shí)際討論小教具、小練習(xí)器的基本概念、目的和好處。 其次階段:依據(jù)課堂實(shí)際需要和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果對(duì)所需不同小教具、小練習(xí)器材進(jìn)行設(shè)計(jì)。 第三階段:選材討論(物美價(jià)廉、環(huán)保耐用、取材便利) 第四階段:進(jìn)行

8、小教具、小練習(xí)器材的制作并整理制作程序與技巧。 第五階段:試驗(yàn)性使用自制小教具、小練習(xí)器材，準(zhǔn)時(shí)改善。 第六階段:自制小教具、小練習(xí)器材評(píng)價(jià)階段。 第七階段:自制小教具、小練習(xí)器材推廣階段。 3、總結(jié)、鑒定、結(jié)題階段 (1)整理各類(lèi)資料和數(shù)據(jù) (2)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告 六、取得討論成果 透過(guò)此次小課題的討論，把握了體育小教具、小練習(xí)器的基本概念、目的和好處。把握了制作材料的有效選取和相關(guān)工具的使用。把握并嫻熟了并整理制作程序與技巧。制作了超多的體育器材和小練習(xí)器并應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中，同時(shí)在我校已有效的普及。生成了相關(guān)論文和不少教學(xué)設(shè)計(jì)，透過(guò)討論制作的體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材在體育教學(xué)中發(fā)揮了重要

9、的作用，較好的彌補(bǔ)了我校體育場(chǎng)地小和體育器材不足的狀況，有效的提高了同學(xué)上體育課的專(zhuān)心性。積累了珍貴的教學(xué)閱歷 七、對(duì)討論的反思 透過(guò)討論，我明確了學(xué)校體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開(kāi)發(fā)討論應(yīng)從學(xué)校與同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)和積累和專(zhuān)家的指導(dǎo)。由于自身理論素養(yǎng)的局限，尚未構(gòu)成一套有指導(dǎo)好處的理論及實(shí)際操作的方法，更缺乏實(shí)踐指導(dǎo)的案例。在下階段連續(xù)討論過(guò)程中期望得到專(zhuān)家的深層指導(dǎo)，以期進(jìn)一步推動(dòng)該課題的討論。 課題討論工作報(bào)告3 結(jié)題的一項(xiàng)重要工作就是在搜集和整理資料與數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行提煉，形成某種形式的討論成果，并對(duì)這些成果進(jìn)行完善。 課題討論成果大致可分為以下幾類(lèi)： （一）討論

10、報(bào)告 討論報(bào)告是對(duì)課題討論的最為集中的闡述和說(shuō)明，是最重要的討論成果之一，是專(zhuān)家和上級(jí)科研部門(mén)鑒定討論成果的主要依據(jù)。撰寫(xiě)好討論報(bào)告是結(jié)題工作中極為重要的一項(xiàng)工作。 撰寫(xiě)討論報(bào)告，可以組成“寫(xiě)作小組”，由他們擬出“報(bào)告的具體提綱”，提綱經(jīng)研討通過(guò)后再動(dòng)筆寫(xiě)出初稿，初稿經(jīng)過(guò)研討修改后，再成定稿，從而提高報(bào)告的質(zhì)量。 討論報(bào)告是整個(gè)教育試驗(yàn)結(jié)題的理論核心，也是教育試驗(yàn)的價(jià)值所在，討論報(bào)告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價(jià)值。因此，我們必需重視討論報(bào)告的編制，而且必需用科學(xué)的、學(xué)術(shù)的方法來(lái)編制討論報(bào)告，所以討論報(bào)告中措辭應(yīng)當(dāng)是高雅而簡(jiǎn)潔明白，而不能使用抒情式的華麗辭藻。 討論報(bào)告的大致結(jié)構(gòu)是：課題的提出、

11、課題的討論目標(biāo)、課題的討論內(nèi)容、課題的討論方法、課題討論的結(jié)果以及爭(zhēng)論與建議。 課題的提出部分要說(shuō)明課題的討論背景，尤其要說(shuō)明其理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，（教育試驗(yàn)課題尤其要說(shuō)明其教育意義，特殊是對(duì)老師教與同學(xué)學(xué)的意義）； 課題的討論目標(biāo)必需詳細(xì)、具體，但又必需具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才能保證課題的理論價(jià)值； 課題的討論方法必需詳細(xì)、科學(xué)，必需強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)討論的必需的應(yīng)用方法（對(duì)于教育試驗(yàn)就必需包括試驗(yàn)的方法）； 課題的討論結(jié)果是課題討論報(bào)告的核心，也是一項(xiàng)教育試驗(yàn)的價(jià)值所在，討論結(jié)果將打算課題是否具有推廣價(jià)值； 以“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系討論”為例，可以從“討論中著力培育的習(xí)慣是否養(yǎng)成？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童健康人格的進(jìn)展有什么樣的影響？在討論中積累哪些閱歷？發(fā)覺(jué)了什么樣規(guī)律？本項(xiàng)討論得