第一課第二框第一個階級社會-奴隸社會

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載第一課第二框第一個階級社會一奴隸社 會本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！第二框第一個階級社會一奴隸社會教材分析本框講人類第一個階級社會的產(chǎn)生和社會制度 的特點。包括三個層次的內(nèi)容。第一個層次，指出階級統(tǒng)治的出現(xiàn)。首先，隨著 生產(chǎn)力的發(fā)展和私有財產(chǎn)的出現(xiàn)，在社會關(guān)系中，逐 漸形成了 ！統(tǒng)治與被統(tǒng)治的兩個對立階級：奴隸主階級 和奴隸階級。其次，奴隸制國家作為奴隸主階級統(tǒng)治 和壓迫奴隸階級的工具隨之產(chǎn)生。說明在階級社會

2、里， 國家是階級統(tǒng)治的工具。第二層次，指出在奴隸社會，人類進入了文明時 代。首先，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和金屬工具的使用， 在生產(chǎn)、生活和管理立，都需要不斷總結(jié)、；繼承、積 累、傳播和發(fā)展，從而文字便逐漸地出現(xiàn)了。其次， 文字的出現(xiàn)，使人類在科學技術(shù)和文化教育方面，取 得了輝煌的成就。因此，文字的出現(xiàn)是人類進入文明 時代的標志。本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載第三層次，指出奴隸社會建立于野蠻的剝削制度。 首先，在奴隸社會，奴隸主不僅占有土地等生產(chǎn)資料， 還占有生產(chǎn)勞動者奴隸。奴隸毫元人身自由，

3、被當作. 會說話的工具”，在奴隸主的強制下從事繁重的勞動。 其次，奴隸主階級為了維護其剝削制度，不斷強化國 家機器，對奴隸進行殘暴的統(tǒng)治。最后，由于奴隸主 對奴隸進行野蠻、殘酷的剝削和壓迫，使大批奴隸被 折磨而死或紛紛逃亡i新的生濘工具不能得到應用， 極大地阻礙了社會生產(chǎn)力的向前發(fā)展。奴隸主莊園的 普遍衰落，說明奴隸制走到了它的盡頭。教學目標1、認知目標1）通過教學，使學生理解階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā) 展密切相關(guān)，明確階級不是從來就有的；掌握國家是 階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，國家的本質(zhì)是階級統(tǒng)治的 工具。2）通過教學，使學生懂得生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系作 用的辨證關(guān)系原理，知道文字的出現(xiàn)是人類進入文明 時代

4、的標志，了解腦體分工的意義。3）通過教學，使 學生奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點及其后期對生產(chǎn)力發(fā)展的 阻礙作用。2、能力目標1）人類社會由沒有階級和國家的原始社會進入存本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載在階級壓迫和剝削的奴隸社會，是生產(chǎn)生產(chǎn)力發(fā)展的 結(jié)果，是社會的進步，以此培養(yǎng)學生一分為二分析問 題的能力。2）學會全面分析奴隸社會代替原始社會的 生產(chǎn)力的發(fā)展，培養(yǎng)辨證思維能力。3）使學生理解奴 隸社會生產(chǎn)關(guān)系特點和政治統(tǒng)治特點，掌握社會發(fā)展 規(guī)律。3、思想覺悟目標1）人類社會的發(fā)展，要經(jīng)歷一個階級對抗

5、的歷史 時期，這不是歷史的倒退，要樹立社會不斷向前發(fā)展 的信念。2）引導學生用歷史的、辨證的觀點去認識和 分析社會歷史現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生的辨證分析能力。3） 初步引導學生運用全面的觀點去分析問題。課程標準1、教學內(nèi)容奴隸社會的生產(chǎn)和社會制度的特點。2、基本要求識記：奴隸制度是最野蠻的剝削和壓迫制度。理解：簡述生產(chǎn)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)階級和國家的過程；描述人類進入文明時代的表現(xiàn)。教學重點1、奴隸社會代替原始社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。2、人類進入文明時代的種種表現(xiàn)，尤其是文字的本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本

6、文，請下載出現(xiàn)這一標志性特征。教學難點國家的本質(zhì)；奴隸制度既是一個最野蠻的赤裸裸 的剝削和壓迫制度，又曾經(jīng)提高了社會生產(chǎn)力，具有 歷史的進步性。教學方法講解、討論法、 比較法、問題教學法。課時安排1-2課時教學過程導入新課禹的繼承人是伯益，他是禹治水的重要助手，受 到大家擁護。但禹不給他實權(quán)，使他得不到鍛煉，也 不能在群眾中樹立威信。相反，禹把實權(quán)交給自己的 兒子啟，并讓啟的親信也掌握許多權(quán)力。由于伯益的 威望和權(quán)力都不及啟，啟在禹死后輕而易舉地繼承了 禹的位置。啟開始了 “家天下”，即王位世襲制。同學們還記得禪讓制嗎？（可請一位學生回答）世 襲制是指貴族家庭世世代代相沿做貴族、君王或皇帝 的

7、制度。禹死”傳子，進入“天下為家”的時代，從此 世襲制代替了禪讓制。漫長的原始社會終于走到了盡 頭。本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載奴隸社會是人類歷史上第一個階級社會，奴隸制 度是極其野蠻、殘酷的制度，奴隸沒有任何政治權(quán)力 和人身自由。生產(chǎn)力的發(fā)展，公有制發(fā)展到私有制， 平等到貧富分化，這是社會的進步。奴隸社會是人類 歷史上第一個階級對抗的階級社會。講解新課二、第一個階級社會-奴隸社會（板書）1、階級統(tǒng)治的出現(xiàn)（板書）閱讀p8-9第二正文段，思考：（1）奴隸的兩個來 源是什么？他們出現(xiàn)的根本

8、原因是什么？ （ p8想一 想”）（2）第一個階級社會是什么？在這種社會里， 國 家的本質(zhì)是什么？1）階級出現(xiàn)的原因和條件（板書）提問：階級是什么時候產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生必須具 備哪些條件？（學生討論、回答，教師歸納）（1）階級產(chǎn)生根本原因是：原始社會末期生產(chǎn) 力的發(fā)展。（2）階級產(chǎn)生的條件：原始社會末期，由于金屬工具的出現(xiàn)，社會分工 的發(fā)展，社會生產(chǎn)力有了較大的提高，勞動產(chǎn)品除了 滿足自己生存的需要以外，還有一定的剩余。于是， 就使一部分人在可能剝削另一部分人；同時，隨著生本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需

9、本文，請下載產(chǎn)力的發(fā)展，產(chǎn)生了私有制和貧富分化。這就使人剝 削人成為客觀的需要。私有制的產(chǎn)生在原始社會末期， 產(chǎn)生的根本原因是原始社會末期生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。在原始社會末期，生產(chǎn)力的發(fā)展和私有制的產(chǎn) 生導致了階級的出現(xiàn)。提問：戰(zhàn)俘成為奴隸的根本原因是什么？（學生 討論、回答，教師歸納）戰(zhàn)俘成為奴隸的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，而戰(zhàn) 爭是戰(zhàn)俘成為奴隸的直接原因。勞動產(chǎn)品出現(xiàn)剩余，使剝削成為可能。原始社會 的生產(chǎn)水平極端低下，人們的勞動產(chǎn)品沒有任何剩余， 在氏族之間和部落之間的戰(zhàn)斗中，被俘獲的人很難擺 脫被殺死的命運。到原始社會后期，社會生產(chǎn)力有了 較大提高，人們的勞動產(chǎn)品除了維持自己生活，還能 有些剩

10、余，戰(zhàn)俘才有可能成為供人剝削、役使的對象， 從而獲得生存的機會。如：蘇美爾人的語言中”奴隸”-一個從山地走來的人”（東部山區(qū)的戰(zhàn)俘），古印 度稱為“陀薩“，是“敵人“外人”之意。禹的兒子啟強 迫被討伐氏族的成員做放牧牲畜的奴隸， 稱為”牧豎”。提問：私有制的產(chǎn)生對戰(zhàn)俘有何影響？（學生回 答，教師歸納）私有制的產(chǎn)生，使剝削成為現(xiàn)實。戰(zhàn)俘不僅有保本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載留來的條件，而且有保留下來的需要，因而淪為奴隸。提問：最初的奴隸主是怎樣出現(xiàn)的？（學生回答, 教師歸納）由于生產(chǎn)力的發(fā)展

11、，產(chǎn)生了私有制。一方面，某 些氏族首領逐漸利用職權(quán)侵吞集體財富，于是擁有大 量土地和其他生產(chǎn)資料，這樣需要增加人手來為他們 干活；另一方面，其他勞動者又不愿意受他們支配。 因此，這些氏族貴族就用強迫的手段，強制戰(zhàn)俘勞動, 榨取勞動成果。這些氏族首領就成了最初的奴隸主， 而戰(zhàn)俘就成為最初的奴隸了。隨著私有制的產(chǎn)生和氏族制度的瓦解，戰(zhàn)俘成 為最初的奴錄（奴隸的一個重要來源）氏族首領則變 為奴隸主。提問：氏族內(nèi)部的貧富分化對奴隸的另一來源有 何影響？（學生回答，教師歸納）隨著交換的發(fā)展，氏族成員之間貧富分化日益加 劇。遇到天災人禍時，窮人不得不向富人借債。當窮 人無法還清債務時，就往往被迫把子女和自

12、己賣為奴 隸，這樣便出現(xiàn)了另外一種奴隸一一還不起債的奴隸 （奴隸的另一個來源）。提問：社會上第一次形成兩大對立階級是什么？ 請談談它出現(xiàn)的過程。（學生回答，教師歸納）P9本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載隨著奴隸勞動日益普遍，整個社會逐漸形成了 兩大對立階級，一個是奴隸主階級，一個是奴隸階級。 隨著階級的出現(xiàn)，使原來為整個社會公共利益服務的 氏族機構(gòu)逐漸瓦解，奴隸主階級的統(tǒng)治的工具一奴隸 制國家出現(xiàn)了。2）國家的本質(zhì)：在階級社會里，國家是階級統(tǒng)治 的工具。（板書）私有制是階級產(chǎn)生的基礎。私有制

13、、階級是國家 產(chǎn)生的基礎，三者的產(chǎn)生最終都是由生產(chǎn)力的發(fā)展決 定的。生產(chǎn)力發(fā)展一個體勞動-私有制產(chǎn)生-貧富分化 -剩余產(chǎn)品-戰(zhàn)俘奴隸、債務奴隸（氏族首領 -奴隸 主）f階級的出現(xiàn)-國家出現(xiàn)f奴隸制國家出現(xiàn)鞏固題：按時間順序排列：（）生產(chǎn)力發(fā)展 國家的產(chǎn)生 階級的出現(xiàn) 貧富分化（剝削的產(chǎn)生） 個體勞動的盛行私有制的產(chǎn)生（氏族制度的瓦 解）預習題：1、閱讀p9最后正文段及p9-10的小字材料，思 考：（1）奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的標志是什么？（2）進入奴隸社會后，農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)在原有基礎上又有了 顯著的發(fā)展；另外，手工業(yè)開始興起，商業(yè)和城市也本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，

14、請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載開始繁榮。本材料說明了什么？2、閱讀p10第一正文段，思考：（1）人類進入文 明時代的標志是什么？（2）從哪個社會開始，有了文字的記載？ （ 3）文字的出現(xiàn)，有什么意義？2、文明時代的曙光（板書）1）奴隸社會的生產(chǎn)力比原始社會有了巨大的發(fā)展。（板書）由于金屬工具的使用，農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)在原有的基 礎上又有顯著發(fā)展。止匕外，手工業(yè)興起，商業(yè)和城市 的繁榮，都說明原始社會的生產(chǎn)有了很大的提高。提問：金屬工具使用是什么發(fā)展的標志？它的使 用會帶來哪些變化？金屬工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志，它應用 于生產(chǎn)會給農(nóng)業(yè)帶來很大發(fā)展；隨著

15、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，畜 牧業(yè)也得到較大的發(fā)展。農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)、手工業(yè)發(fā)展 以后，生產(chǎn)出多余的產(chǎn)品要進行交換，它們又促使什 么的繁榮？通過交換促使商業(yè)繁榮，商業(yè)的繁榮又帶 動城市的繁榮。2）文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志。（標書）原因：必要性：由于組織生產(chǎn)、經(jīng)營商業(yè)和治 理國家的需要。本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載可能性：在生產(chǎn)發(fā)展的基礎。甲骨文、象形文字、楔形文字、字母文字；從奴 隸社會開始，就有了文字記載，我國從商朝開始。文字的出現(xiàn)有利于生產(chǎn)經(jīng)驗和社會知識的繼 承、積累和傳播，為科學文化的發(fā)展

16、準備了必要的條 件。文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志。3、奴隸主和”會說話的工具”板書）1）奴隸主不僅占有生產(chǎn)資料，還占有勞動者奴隸。人類社會雖然進入文明時代，但奴隸制是一個最 野蠻的剝削制度。奴隸主不僅占有土地等生產(chǎn)資料， 而且還占有勞動者奴隸。2）奴隸毫無人身自由，被當做”會說話的工具”, 在奴隸主的強制下從事繁重的勞動。是一個野蠻的剝 削制度。（從人們在社會生產(chǎn)中的地位及相互關(guān)系看）提問：P12閱讀與思考；說說奴隸社會生產(chǎn)關(guān)系 的特點是什么？鞏固題：溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非 王臣”說明了什么？說明了奴隸主不僅占有土地等生產(chǎn)資料，而且占 有生產(chǎn)勞動者一奴隸。舉例：古羅馬的斯巴達

17、克起義狀況、我國商朝的本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載酒池肉林”的情景。3）奴隸社會后期，奴隸主野蠻、殘暴的剝削和壓 迫，極大地阻礙了社會生產(chǎn)力向前發(fā)展。奴隸主把從事體力勞動看作是最卑賤的事情，奴 隸在奴隸主的皮鞭棍棒之下從事繁重的勞動，因此對 勞動毫無興趣。往往以破壞工具，虐待牲畜等方式進 行反抗。4）奴隸制阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)。較為先進的生產(chǎn)工具不能在生產(chǎn)中得到廣泛的 應用。P11奴隸在奴隸主的皮鞭棍棒之下從事勞動，往 往以破壞工具、虐待牲畜等方式進行反抗。這樣較為 先進的生產(chǎn)工具在生產(chǎn)

18、中便得不到廣泛的應用。奴隸主莊園普遍衰落。由于奴隸主對奴隸野蠻殘暴的剝削和壓迫，使得 大批奴隸被折磨致死或紛紛逃亡，造成奴隸主莊園的 普遍衰落。奴隸主莊園的普遍衰落，表明奴隸社會已經(jīng)走 到了盡頭。結(jié)論：在奴隸社會末期特定的條件下，生產(chǎn)力的 發(fā)展要求新的生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生，而這種新的生產(chǎn)關(guān)系必 須能夠使勞動者對勞動較感興趣，有一定的主動性，本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載從而使新的生產(chǎn)工具得到廣泛應用和推廣。正是在這 種情況下，能夠適應這一要求的封建制生產(chǎn)關(guān)系便應 運而生了。提問1: P11想一想”

19、（見書P11第一段）提問2:閱讀P11閱讀與思考”回答下列兩個問 題：為什么古羅馬的奴隸能被奴隸主任意買賣？奴隸之所以能夠被奴隸主任意買賣，因為，奴隸 主不僅占有生產(chǎn)資料，而且完全占有奴隸。我們在前 面學習階級的產(chǎn)生時，知道奴隸有兩個來源，一個是 戰(zhàn)俘，一個是債務奴隸。這兩種奴隸都屬奴隸主所有， 因此，提洛斯島的奴隸主可以任意買賣奴隸。就像教 材所介紹的那樣，一個奴隸常常抵不上一匹馬或一頭 牛，有時，甚至用一罐酒，就可以換一個健壯的奴隸。 從上面我們知道，奴隸毫無人身自由，奴隸本身都歸 奴隸主所有，很顯然，奴隸的勞動成果必然歸奴隸主 占有。下面大家繼續(xù)思考一個問題，奴隸主給不給奴隸 必要的吃穿用品？為什么？奴隸主要給奴隸最低的生活資料，否則，奴隸得 不到必要的生活用品就會死亡，奴隸主就無法繼續(xù)剝 削奴隸。我們知道生產(chǎn)關(guān)系有三方面的內(nèi)容，通過上面的本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選