2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析人教新課標(biāo)版

1、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析人教新課標(biāo)版八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（一）初二承上啟下，繼續(xù)積累語(yǔ)文知識(shí)和詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和寫(xiě)作 能力，提高寫(xiě)作表達(dá)技巧，培養(yǎng)文體感。重點(diǎn)是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說(shuō)明文，同 時(shí)也加強(qiáng)了文言文的教學(xué)，為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。單元目人文目標(biāo)標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)了解回顧歷史。認(rèn)識(shí)新聞體裁根據(jù)新聞的第正確認(rèn)識(shí)深入學(xué)習(xí)虛1新聞二的特點(diǎn)、語(yǔ)言要求。學(xué)習(xí)概括寫(xiě)作要求，-一一人類產(chǎn)生實(shí)好敘事性則（新聞）敘述、背景敘述、細(xì)節(jié)（典型）分析報(bào)刊新單后戰(zhàn)爭(zhēng)的作品，掌握根敘述等不同敘述。聞。元?dú)v史、實(shí)據(jù)不同內(nèi)容了解孫犁小說(shuō)的總體特點(diǎn)，從課外閱

2、讀孫質(zhì)，區(qū)分兩選擇不同文2蘆花蕩小說(shuō)三要素岀發(fā)，分析本文的犁的其他小類不同性體和表達(dá)方（小說(shuō)）思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。說(shuō)。質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，法的構(gòu)思原回顧世界反法西斯斗爭(zhēng)歷史。譴責(zé)非正貝卩，認(rèn)識(shí)敘事3蠟燭繼續(xù)掌握小說(shuō)的特點(diǎn)。分析本義戰(zhàn)爭(zhēng)，支類中新聞、小（小說(shuō)）文中兩個(gè)人物（陪襯與重點(diǎn)關(guān)持反侵略說(shuō)的文體。系）了解、譴責(zé)帝國(guó)主義侵略中國(guó)寫(xiě)一封信4就英法聯(lián)軍的歷史與罪惡。理解雨果的人（內(nèi)容、遠(yuǎn)征中國(guó)給罷道主義精神。讀懂文中含義格式上要特勒上尉的（特別是諷刺句子）。復(fù)習(xí)正求）信（書(shū)信）確的書(shū)信知識(shí)。正確對(duì)待歷史（聯(lián)系對(duì)日），5親愛(ài)的爸爸學(xué)習(xí)本文歷史、現(xiàn)實(shí)交叉互現(xiàn)媽媽（記敘的敘述方法，通過(guò)想象展現(xiàn)歷性散文）史，啟

3、示現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)。綜合性練習(xí)收集交流古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的史料、詩(shī)文。關(guān)于新聞文體：新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫(xiě)、 報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即時(shí)發(fā)生的事件報(bào)導(dǎo)，要求真實(shí)、客觀、簡(jiǎn) 潔、時(shí)效。通訊是比消息更詳盡、生動(dòng)的報(bào)道。特寫(xiě)是抓住新聞消息中一個(gè)細(xì)節(jié) 重點(diǎn)敘寫(xiě)的一種報(bào)導(dǎo)。報(bào)告文學(xué)是一種兼具新聞和文學(xué)雙重特點(diǎn)的文體，它以真人真事為對(duì)象，可以以文學(xué)性的表現(xiàn)手段報(bào)導(dǎo)。它們的共同特點(diǎn)是真實(shí)性。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目人文目標(biāo)標(biāo)標(biāo)認(rèn)知目課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)觀察、體味普通人身上的人情，第本文疋培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察6阿長(zhǎng)與山重視親情、友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)人。-二二愛(ài)

4、心的單元，生活、挖海經(jīng)（記學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人單培養(yǎng)學(xué)生體掘普通人敘性散文）物個(gè)性、刻畫(huà)人物和“欲揚(yáng)先抑元驗(yàn)人與人之身上的寫(xiě)的手法。間的關(guān)系和作材料。7背影（記體會(huì)感受父母親之愛(ài)。學(xué)習(xí)本文作文：寫(xiě)情感，培養(yǎng)學(xué)進(jìn)一步學(xué)敘性散文）圍繞中心事物逐層深入、敘述白一個(gè)人，生的體諒人、習(xí)記敘文描中飽含感情的手法。要求從事同情人、關(guān)愛(ài)中多種手體會(huì)、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及件中突岀人的感情，特法的運(yùn)對(duì)子女的愛(ài)心。學(xué)習(xí)從平凡普通個(gè)性，多別是關(guān)注關(guān)用，使記8臺(tái)階（小生活中尋找題材、圍繞中心事種構(gòu)思和愛(ài)普通人、弱敘文向藝說(shuō)）件、通過(guò)“我的眼光塑造中心表達(dá)手勢(shì)群體。術(shù)性發(fā)人物的手法。與背影比較不法。展。同。9老王

5、（記觀察、感受普通人身上的美德和敘性散文）善良，學(xué)習(xí)本文從常見(jiàn)小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。1信客（記敘性散文）觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德， 培養(yǎng)誠(chéng)信為中心的個(gè)人品質(zhì)。掌 握本文詞語(yǔ)。分析本文兩個(gè)人物 及作者的構(gòu)思與表達(dá)。綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的普通人，觀 察、調(diào)查他們生活，挖掘他們身 上的“美”，并寫(xiě)好觀察筆記， 作為寫(xiě)作素材。記敘文與記敘性散文：前者以記敘人或事情經(jīng)過(guò)為主要目的，要求記述完整。 后者的重點(diǎn)在于通過(guò)記敘人或事表達(dá)一定的情感， 不要求事件的完整，敘事是為 抒情服務(wù)的。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目人文目標(biāo)標(biāo)標(biāo)認(rèn)知目課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)了解中國(guó)造橋歷

6、史和技術(shù)，第說(shuō)明文單學(xué)習(xí)建了解勞動(dòng)人民的聰明才智。作文：-三元（建筑、筑、園林、11中國(guó)石學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)、按寫(xiě)一篇單園林），從工藝等可拱橋照一定次序說(shuō)明的順序和介紹有元美學(xué)的觀感事物的由總到分到總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。形可感點(diǎn)出發(fā)，在說(shuō)明方法理解和學(xué)會(huì)從“美”的角度事物的學(xué)習(xí)課文（構(gòu)思、去觀賞事物。學(xué)習(xí)本文緊扣說(shuō)明同時(shí)了解層次、手12橋之橋“繪畫(huà)形式美”特點(diǎn)、舉文。我國(guó)的建法、語(yǔ)言美例說(shuō)明的手法（與前文介紹筑、工藝文等）事物本身不同，本文著重從化，了解勞藝術(shù)美角度談。動(dòng)人民的聰明才智。13蘇州園林了解蘇州園林幽深小巧的 南方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本 文抓住“一幅完美的圖畫(huà)” 逐層說(shuō)明的次序、由總到分

7、的結(jié)構(gòu)和打比方、作比較等 多種說(shuō)明方法。14故宮博物院了解故宮園林宏大壯麗的 北方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本 文按照建筑物本身結(jié)構(gòu)次 序、突出重點(diǎn)說(shuō)明的手法。15說(shuō)“屏”學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象從 各個(gè)不同角度介紹、穿插趣 味性的詩(shī)文知識(shí)的手法。綜合性練習(xí)調(diào)查、收集有關(guān)當(dāng)?shù)貥虻母?種資料，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告或 散文。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)第四 單 元通過(guò)科學(xué)事理說(shuō)明文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生崇學(xué)習(xí)抽 象事理 的說(shuō)明 方法。16大自然的語(yǔ)言了解物候?qū)W，觀察關(guān)注大自 然的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)本文按照說(shuō) 明對(duì)象一定邏輯逐層說(shuō)明 的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用豐富語(yǔ)言和 多種說(shuō)明的方法。尚科學(xué)的

8、 思想，培養(yǎng) 學(xué)生注重 觀察、講究 實(shí)證的科 學(xué)方法，求 真創(chuàng)新的 科學(xué)態(tài)度 和正確的 科學(xué)思想 方法。17奇妙的克隆了解克隆技術(shù)，正確對(duì)待克 隆技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)興趣。學(xué) 習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象，采用 多種方法（多種舉例、下定 義等），使深?yuàn)W的科技知識(shí) 變得生動(dòng)淺顯的方法。寫(xiě)一篇關(guān)于 抽象事理的 說(shuō)明文（介 紹學(xué)習(xí)方 法、一種新 的技術(shù)等）18阿西莫夫短文兩篇培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴(yán)密考證 相結(jié)合的科學(xué)方法，探索科 學(xué)奧秘。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用不同 材料、從不同角度解釋科學(xué) 現(xiàn)象的方法和寫(xiě)作手法。19生物入侵者了解最新的科技知識(shí)，關(guān)注 最新的科技成果。學(xué)習(xí)本文 從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的 說(shuō)明構(gòu)思和多種說(shuō)明方法。20

9、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用大量具體例 子說(shuō)明抽象事物的方法，學(xué) 習(xí)本文第二人稱及形象生 動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。綜合性練習(xí)收集資料，交流討論“克 窿”、“上網(wǎng)”等當(dāng)前熱點(diǎn) 問(wèn)題。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（五）單目標(biāo)元人文目標(biāo)標(biāo)認(rèn)知目課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)21桃花了解作者和本文的有關(guān)背景及意義。掌第學(xué)習(xí)、了掌握常用源記（記握本文按順序記述的構(gòu)思和古今詞義五解、關(guān)注、的文言虛、敘文）相異的詞語(yǔ)，了解句子成分在文中的省單熱愛(ài)中國(guó)實(shí)詞和句略。元古代文式（作些歸22短文學(xué)習(xí)古人淡泊名利、保持高潔品格的高化，熟悉納，并經(jīng)常兩篇雅志趣。了解“銘”、“說(shuō)”兩種文體。古代名篇復(fù)習(xí)），學(xué)理解文章的含義，掌握文中字詞。背誦

10、。佳文，增習(xí)和掌握23核舟了解中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。了強(qiáng)自己的閱讀、分記（說(shuō)解作者身世。學(xué)習(xí)本文仔細(xì)觀察、選擇文化知識(shí)析、評(píng)價(jià)古明文）好事物角度和說(shuō)明次序的餓方法。丿底。代文言文24大道之行了解禮記一書(shū)，評(píng)析“大同”理想的能力。也（議論文）（與 “桃花源”比較）。掌握本文字詞。25杜甫了解、學(xué)習(xí)杜甫的憂國(guó)憂民精神和“詩(shī)詩(shī)三首史”的含義。背誦、理解三詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)藝術(shù)。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。綜合性練“蓮”文化的研討。習(xí)陶淵明桃花源詩(shī)：贏氏亂天紀(jì)，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝往跡浸復(fù)湮，來(lái)徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入所從憩。桑竹垂余蔭，菽 稷隨時(shí)藝。春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。荒路曖

11、交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣 裳無(wú)新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識(shí)節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。雖無(wú)紀(jì)歷志，四 時(shí)自成歲。怡然有余樂(lè)，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋 復(fù)還幽蔽。借問(wèn)游方士，焉測(cè)塵囂外。愿言躡清風(fēng)，高舉尋吾契。禮記禮運(yùn)：今大道既隱，天下為家。各親其親，子其子，貨力為己。 大人世及以為禮，城郭溝池以為固。禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄 弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知。以功為己，故謀用是作，而兵 由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于 禮者也。以著其義，以考其信，著有過(guò)，刑仁講讓，示民有常。如有不由此者， 在勢(shì)者去，

12、眾以為殃。是為小康。杜甫前出塞：“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)有長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。 殺人亦有限，列國(guó)自有疆。茍能制侵凌，豈在多殺傷！”八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（六）單元目人文目標(biāo)標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)了解和體會(huì)三峽山水自然之美。第體會(huì)古人通過(guò)教學(xué)，26三峽學(xué)習(xí)本文從不同角度、抓住四季六從大自然從審美和（與景散特點(diǎn)刻畫(huà)景物的手法。背誦默寫(xiě)單中領(lǐng)略和認(rèn)知兩個(gè)文）其中佳句。元感受到的角度提高27短文兩領(lǐng)略文中的美妙境界，體會(huì)作者人文熏陶學(xué)生對(duì)古篇（筆記的志趣。背誦默寫(xiě)，學(xué)習(xí)對(duì)偶佳和審美觀代美文佳體小品）句。感。引導(dǎo)培篇的閱讀、28觀潮學(xué)習(xí)本文的場(chǎng)景描寫(xiě)手法，掌握養(yǎng)學(xué)生的感知、賞（筆記體

13、文中的文言時(shí)間詞及其他字詞。餓人文素析、體味、記敘文）養(yǎng)和審美領(lǐng)悟能力。29湖心亭體會(huì)其中文人的雅趣（明亡特定情趣，豐富掌握重點(diǎn)看雪（筆環(huán)境下的回憶），學(xué)習(xí)本文抓住他們的問(wèn)字詞和基記體小品）特點(diǎn)、簡(jiǎn)練成趣，敘事、繪景、哈積累。本句式，背寫(xiě)情結(jié)合的手法。誦美篇佳句。30詩(shī)四首體會(huì)詩(shī)中的情趣美色，領(lǐng)略不同的表現(xiàn)手法，背誦默寫(xiě)。綜合性練習(xí)擴(kuò)大閱讀。張岱陶庵夢(mèng)憶煙雨樓 嘉興人開(kāi)口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。 樓襟對(duì)鶯澤湖，涳涳蒙蒙，時(shí)帶雨意，長(zhǎng)蘆高柳，能與湖為淺深。湖多精舫，美人航之，載書(shū)畫(huà)茶酒，與客期于煙雨樓?？椭粒瑒t載之去，艤舟干煙波縹緲。 態(tài)度幽閑，茗爐相對(duì)，意之所安，經(jīng)旬不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、甪里 街，果蓏蔬鮮，法膳瓊蘇，咄嗟立辦，旋即歸航。柳灣桃塢