精選備課時間

1、備課時間備課時間2009-8-27上課時間第一周主備人張衛(wèi)芹教學(xué)內(nèi)容歌曲?青藏高原?、?美麗的草原我的家?少數(shù)民族人文常識,風(fēng)土人情及音樂文化音樂創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)在豐富的音樂活動中接觸草原音樂,了解遼闊的大草原,并融合其他學(xué)科知識,感受音樂的美妙、世界的美好。學(xué)唱歌曲?青藏高原?和?美麗的草原我的家?,學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)不同的情緒和音樂形象,并比擬和評價這兩首歌,能作出較為恰當(dāng)?shù)目陬^評述。嘗試根據(jù)蒙古族和藏族旋律風(fēng)格,自編舞蹈,邊歌邊舞蹈。教學(xué)重點難點重點:感受作品的民族風(fēng)格難點: 分析、表現(xiàn)作品的民族風(fēng)格教學(xué)方法欣賞教學(xué)法、講述法、討論法教學(xué)用具鋼琴、多媒體展臺、藏族服飾以及飾品教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容、程

2、序師生活動復(fù)備欄一、音樂激情導(dǎo)入新授課歌曲?青藏高原?欣賞,演唱?美麗的草原我的家?創(chuàng)作活動總結(jié)課堂以馬頭琴曲?萬馬奔騰?的音樂入課堂，學(xué)生愉快走進(jìn)課堂.教師:教師展示一組舞蹈動作，生猜猜是哪個民族的舞蹈?教師作補(bǔ)充說明。(用課件展示藏族的服飾及風(fēng)景圖片)介紹藏族的分居地以及風(fēng)土人情如吃的是牛羊肉,穿藏袍,喝的是酥油茶和青稞酒等等。介紹藏族的音樂文化：在我國遼闊的國土上,綠色的草原如詩如畫,呈現(xiàn)出生生不息的活力。藏族音樂文化地跨西藏、青海四川甘肅和云南五省。藏族傳統(tǒng)音樂文化有著濃厚的宗教色彩.藏族文化深受印度佛教的影響,文成公主入藏的故事是漢藏文化交融頂峰般的路標(biāo)。樸實純真的民間音樂充滿高原氣

3、息。藏族山歌稱魯。高亢悠長,節(jié)拍自由,音區(qū)寬廣,起伏跌宕,優(yōu)美而爽朗,最富高原鄉(xiāng)土特色。創(chuàng)作歌曲?青藏高原?就濃縮地表現(xiàn)了這一風(fēng)格。簡介作品:青藏高原?是電視劇?天路?的插曲。歌詞極富意境,音樂充滿激情,以濃郁的藏族民歌風(fēng)格,表現(xiàn)了人與自然的和諧合一,贊美了永恒不變的生命之戀。歌手李娜簡介:首唱歌手李娜流行歌手,畢業(yè)于中國音樂學(xué)院附中,代表曲目?青藏高原?、?好人一生平安?、?嫂子頌?等。她在演唱風(fēng)格多樣化方面努力超越自我,不斷作新的探索,每首歌都處理的很有個性,被作曲者贊為用心在歌唱的優(yōu)秀歌手。學(xué)唱歌曲;(1)欣賞歌曲并輕哼旋律。(2)跟老師的琴聲演唱歌曲的旋律,后填詞演唱。(3)學(xué)生跟伴奏

4、完整的演唱作品。(4)學(xué)生討論符合歌曲風(fēng)格特點的詞語并討論作品表達(dá)的情感,老師作補(bǔ)充。1.作品簡介:歌曲柔美、舒展,以緩慢起伏的旋律描繪了內(nèi)蒙草原富饒、美麗、和平的景象。此曲為宮調(diào)式,帶副歌的單二部曲式,較好地運用了重復(fù)的手法,突出核心音調(diào),給人留下深刻的印象。第二樂段改為弱拍起,使平穩(wěn)的旋律增加了流動感。2. 歌手簡介:德德瑪,女中音歌唱家,蒙古族,中央歌舞團(tuán)獨唱演員,擅長演唱蒙古族民歌,特別是鄂爾多斯民歌。她的音色優(yōu)美醇厚,有蒙古族特有的韻味和強(qiáng)烈的生活氣息。代表曲目有?美麗的草原我的家?、?草原夜色美?、?嘎達(dá)梅林?、?哈巴涅拉舞曲?等?青藏高原?3. 欣賞歌曲:(1)欣賞全曲(2)跟旋

5、律輕唱歌曲(3)注意聲音的柔美,氣息的平緩舒展和強(qiáng)弱的控制,處理好換氣利用幾處顫音增強(qiáng)蒙古族民歌的音色(4)比擬?青藏高原?與?美麗的草原我的家?兩部作品的不同風(fēng)格。()學(xué)生分組討論分析作品,并嘗試用肢體語言表現(xiàn)作品。()學(xué)生分組展示創(chuàng)作的舞蹈,并進(jìn)行互相評價。這節(jié)課我們共同來了解了藏族和蒙古族的音樂特點,感受不同民族的風(fēng)格,同學(xué)們也用自己的形式展示了兩個民族舞蹈的特點,下節(jié)課我們將繼續(xù)感受兩個民族的音樂魅力,同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料,下節(jié)課繼續(xù)討論。譜例板書設(shè)計教學(xué)反饋備課時間2009-9-5上課時間第二周主備人張衛(wèi)芹教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲?嘎達(dá)梅林?、?天堂?、?拉薩謠?。分組討論、比擬藏族,蒙古

6、族的音樂風(fēng)格特點音樂創(chuàng)編舞蹈教學(xué)目標(biāo)欣賞?嘎達(dá)梅林?、?天堂?、?拉薩謠?等歌曲,感受藏族、蒙古族音樂的風(fēng)格,理解音樂創(chuàng)作源于生活、源于民間的道理。比擬藏族、蒙古族音樂的風(fēng)格,比擬演唱者的不同特色,并嘗試作出初步的評價。教學(xué)重點難點重點:感受和評價不同風(fēng)格的民族歌曲。難點:比擬歌曲的不同風(fēng)格,并作出評價。教學(xué)用具鋼琴、多媒體展臺、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)備欄語言導(dǎo)入欣賞作品音樂活動總結(jié)請學(xué)生從地理、生態(tài)的角度介紹草原。(學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充。)在半濕潤、半干旱氣候影響下形成了草原。我國草原面積億公頃,占國土面積的%,草原上居住著眾多的民族,還有豐富的物產(chǎn)、珍稀的動植物等。復(fù)習(xí)齊唱歌曲

7、?青藏高原?、?美麗的草原我的家?,進(jìn)一步感受藏族、蒙古族音樂的不同風(fēng)格。明確欣賞內(nèi)容。?嘎達(dá)梅林?、?天堂?、?拉薩謠?(包括上節(jié)課的?青藏高原?、?美麗的草原我的家?)欣賞并答復(fù)以下問題(出示問題),本課及上節(jié)課欣賞的歌曲,有蒙古族風(fēng)格的,有藏族風(fēng)格的,你能分辨嗎?能進(jìn)行初步的分析嗎?(問題答案:這五首歌曲中,藏族風(fēng)格的有?青藏高原?、?拉薩謠?,風(fēng)格粗狂、直率；其余屬蒙古族風(fēng)格,感覺流暢、溫和。),欣賞的歌曲大都屬于創(chuàng)作歌曲,為什么仍帶有濃郁的民族風(fēng)格?(創(chuàng)作歌曲帶有民族風(fēng)格是因為作曲家在民歌中吸取了養(yǎng)料進(jìn)行再創(chuàng)造,同時也證明了民歌是創(chuàng)作的源泉。),這五首歌曲中有三首是通俗歌手演唱的,你

8、覺得美聲、民族、通俗唱法各自有何特點?五首歌選擇的演唱者是否適宜?為什么?(美聲唱法聲音流暢,音量大,具有明顯的共鳴；民族唱法聲音明亮,具有鮮明的民族性；通俗唱法以自然狀態(tài)發(fā)聲,歌手的個性很強(qiáng)。這幾首歌曲選擇的演唱者都很好地表達(dá)了歌曲情緒,準(zhǔn)確地塑造了音樂形象。)()欣賞欣賞男中音獨唱?嘎達(dá)梅林?,簡介嘎達(dá)梅林的故事。欣賞流行男歌手騰格爾演唱的?天堂?。欣賞流行女歌手演唱的?拉薩謠?。()討論分小組圍繞三個問題進(jìn)行討論,推選代表發(fā)言,可以每兩個小組答復(fù)一個問題。教師也可參與討論。結(jié)合課文要求聽音樂,并根據(jù)音樂的情緒、節(jié)奏即興編舞,抒發(fā)感情。師生評價各小組的發(fā)言和即興舞蹈情況。教師對學(xué)生提出要求

9、:以后如接觸到民族風(fēng)格的音樂作品,注意聽辨其音樂風(fēng)格,欣賞歌曲演唱也應(yīng)注意演唱風(fēng)格,養(yǎng)成聽辨和評價的習(xí)慣,隨時與同學(xué)或老師交流自己的看法。譜例板書設(shè)計教學(xué)反饋備課時間2009-9-12上課時間第三周主備人張衛(wèi)芹教材分析“音樂像歷史長河里的航船，承載著人類開展中積淀的文化和情感，“音樂是溝通心靈的橋梁,增強(qiáng)著人類開展中積淀的文化和情感,“音樂是溝通心靈的橋梁,增強(qiáng)著民族之間的交流與合作?！敖z綢之路以其悠久的歷史和燦爛的文化著稱世界,音樂是“絲綢路上的文化使者,它曾“傳遞東方的輝煌,載回西方的燦爛。課型以唱歌為主的綜合課教學(xué)目標(biāo)1.對我國西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間 HYPERLINK / 音樂

10、產(chǎn)生興趣，并主動聯(lián)系相關(guān)學(xué)科，探索“絲綢路上的 HYPERLINK / 音樂文化。2.能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱?青春舞曲?，知道王洛賓的主要作品和奉獻(xiàn)；能用自然圓潤的聲音深情地演唱?夢駝鈴?。3.感受作品的音樂風(fēng)格,開闊學(xué)生的文化視野,激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族、民間音樂的情感。教學(xué)重點難點歌曲?青春舞曲?教學(xué)方法情景教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、討論法教具多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容程序師生活動復(fù)備欄組織教學(xué)語言導(dǎo)入新授課?青春舞曲?總結(jié)課堂(播放一段?新疆好?的音樂，學(xué)生走進(jìn)課堂)絲綢之路北道過玉門關(guān)，南道過陽關(guān)，我們來到了美麗的新疆，(提問；這里有哪些少數(shù)民族？又有哪些特產(chǎn)

11、呢？)(答復(fù)：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。)請學(xué)生聽一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲:提問歌曲的曲名，作者。?掀起你的蓋頭來?阿拉木汗?半個月亮爬上來?可愛的一朵玫瑰花?在那遙遠(yuǎn)的地方?(2)學(xué)唱歌曲?青春舞曲?，鋼琴伴奏。投影歌曲的樂譜學(xué)唱歌譜；參加歌詞演唱；完整地演唱全曲。3提問歌曲的特點？歌詞以形象而富有哲理的語言唱出：小鳥飛去不回來，青春一去不復(fù)返。告誡年輕人珍惜青春的美好時光。歌曲采用小調(diào)式，節(jié)奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優(yōu)美，頗具有舞蹈性。4復(fù)習(xí)、表演?青春舞曲?手鼓、碰鈴伴

12、奏、演唱、表演舞蹈請學(xué)生講講表演的方案。分聲樂組，舞蹈組，器樂組練習(xí)歌曲，請 HYPERLINK / 音樂課代表組織。學(xué)生表演。5教師評價：今天，我們沿著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區(qū)代表性的 HYPERLINK / 音樂作品，了解了相關(guān)文化，感受到民族 HYPERLINK / 音樂無窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動人的樂歌鼓舞，同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可在課后繼續(xù)了解、探索。譜例板書設(shè)計教學(xué)反饋備課時間2009-9-12上課時間第四周主備人張衛(wèi)芹教學(xué)目標(biāo)1.聆聽歌曲?上去高山望平川?、?敦煌?、?打起手鼓唱起歌?和合奏?瑪依拉?，感受其 HYPERLINK / 音樂情緒和風(fēng)格，體驗“花兒的藝術(shù)特

13、征；分辨冬不拉等新疆少數(shù)民族樂器。2.感受冬不拉的音色；分辨新疆少數(shù)民族代表性的樂器。3.積極參與音樂實踐活動,配樂朗誦?渭城曲?,嘗試以前兩句即興編唱，并相互評價。教學(xué)內(nèi)容欣賞?上去高山望平川?、?敦煌?、?打起手鼓唱起歌?和?瑪依拉?教學(xué)重點難點重點:感受作品的民族風(fēng)格難點:分析作品的民族風(fēng)格教學(xué)方法欣賞教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法教學(xué)用具鋼琴、多媒體課件、手鼓教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容步驟師生活動復(fù)備欄語言導(dǎo)入欣賞?上去高山望平川?欣賞男聲獨唱?敦煌?配樂朗誦?渭城曲?欣賞?瑪依拉?總結(jié)提問:我國古代從長安向西,通往中亞、西亞,直至歐洲的一條商路叫什么路?(投影“絲綢之路地圖和畫面。)漫漫絲綢之路,

14、傳遞東方的輝煌,載回西方的燦爛,音樂便是活潑在絲綢之路上的“文化使者。今天讓我們隨著那聲聲駝鈴,去了解絲綢路上的文化,去感受那扣人心弦的樂歌鼓舞吧!導(dǎo)語:沿著絲綢之路從西安出發(fā)一路西行,我們來到了西北高原。這兒有豐富多彩的山歌“花兒。讓我們來欣賞其中一首著名的?上去高山望平川?。投影西北高原風(fēng)光,簡介“花兒和“花兒會。欣賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點,由幾個音構(gòu)成,運用何演唱方法,講講自己想象的情景。(歌曲由2 5 6 1四個音組成,為五聲徵調(diào)式,曲調(diào)高亢悠長,寬廣舒緩,旋律中連續(xù)四度上行跳進(jìn)和在高音上的持續(xù)延長,結(jié)合真假聲的運用,給人以巨大的空間感和自由遐想的天地。)走到河西走廊的

15、盡頭,我們來到舉世聞名的敦煌,來到藝術(shù)寶庫莫高窟,這里有哪些令人矚目的文化?有哪些令人們驚嘆不已的藝術(shù)寶藏呢?學(xué)生講述自己了解的敦煌的歷史和藝術(shù)作品。欣賞歌曲?敦煌?,同時投影莫高窟及壁畫；學(xué)生講述歌曲描繪了什么情景,表現(xiàn)了何種情感。(1)提問:從敦煌西行,必經(jīng)什么關(guān)?古代有何相關(guān)的詩句?(課件展示玉門關(guān)和陽關(guān)的畫面及有關(guān)詩句,如王維的?渭城曲?,王之渙的?涼州詞?、?出塞?,李白的?關(guān)山月?等。)(2)用二胡獨奏?陽關(guān)三疊?配樂詩朗誦?渭城曲?。(3)即興編唱?渭城曲?前兩句,并進(jìn)行評價。絲綢之路北到過玉門關(guān),南道過陽關(guān),過了兩關(guān)就來到美麗的新疆,這里有哪些少數(shù)民族呢?新疆有個熱情好客、能歌

16、善舞、喜愛賽馬摔跤的是什么民族?哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉,我們來聽聽她的歌?瑪依拉?。(4)聆聽小合奏?瑪依拉?(5)學(xué)生答復(fù)主旋律樂器和合奏樂器；從投影的一組新疆樂器中識別冬不拉；分辨其他的新疆少數(shù)民族樂器。今天我們沿著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區(qū)代表性的音樂作品,了解了相關(guān)文化,感受到民族音樂無窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動人的樂歌鼓舞,同學(xué)們?nèi)缬信d趣,可在課后繼續(xù)了解、探索。譜例板書設(shè)計教學(xué)反饋備課時間2009-9-12上課時間第五周主備人張衛(wèi)芹教材分析?愛我中華?是一首集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B

17、+A+C。其中，A段領(lǐng)唱局部是全曲的主題段，B段和C段(齊唱局部)是與A段構(gòu)成比照的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個帶有插句性質(zhì)的比照性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段根本上重復(fù)的是一個音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強(qiáng)比照性質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號的氣勢，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。教學(xué)內(nèi)容?愛我中華?課型以唱歌為主的綜合課教學(xué)目標(biāo)(1)讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其根本風(fēng)格。(2)能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒

18、演唱?愛我中華?。(3)教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。教學(xué)重點難點重點:通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點及方言特點。難點: 學(xué)生對江南民歌的音樂風(fēng)格特點及方言特點比擬陌生，掌握起來比擬困難。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容程序師生活動復(fù)備欄導(dǎo)入引入新課激情參與學(xué)唱歌曲由?愛我中華?引入少數(shù)民族歌舞音樂并欣賞游戲“超級模仿秀總結(jié)課堂首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。1、由學(xué)生的答復(fù)引入：師：我們的祖國是一個 HYPE

19、RLINK / t _blank 歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？課件1、欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？(想!)為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這首歌，我們先來做一個小小的游戲：課件展示動畫師：同學(xué)們請看屏幕，這個美麗的小公主在干什么呀？答：唱唱跳跳，一副很開心的樣子師：你們覺得缺了點什么嗎？答：音樂師：我們就

20、看看配上什么音樂比擬適宜呢？課件展示視唱譜+音樂+動畫2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱:注意：1強(qiáng)調(diào)正確坐姿。2可先放慢速度 HYPERLINK t _blank 練習(xí)，較熟練后將速度復(fù)原。3老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。4唱“啦，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲?愛我中華?，想不想聽老師為大家演唱一遍?。肯?！課件聽后答復(fù)以下問題，并分別 HYPERLINK t _blank 講解：(1)歌曲的演唱形式：

21、(領(lǐng)唱、齊唱)(2)歌曲的風(fēng)格特點：(少數(shù)民族音調(diào))2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍或者二到三遍，可分為三局部哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、 HYPERLINK t _blank 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲 HYPERLINK t _blank 練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱?愛我中華?一歌(1)完整視唱旋律。(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：裝飾音、修止符的運用?？刂普w音量。高音時不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱比照。5、通過學(xué)習(xí)?愛我中華?對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。1、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民

22、族特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔舉例：?娃哈哈?掀起你的蓋頭來?等等。2、傣族：動作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。舉例：?有一個美麗的地方?月光下的鳳尾竹?等。3、藏族：“弦子舞一般用于慢板抒情音樂。舉例：?翻身農(nóng)奴把歌唱?、?青藏高原?4、蒙古族歌舞音樂特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快1.師：同學(xué)們，下面我們就來玩一個游戲好嗎？請看大屏幕課件展示模仿秀1音樂響起先請大家一起模仿用方言來演唱。再次欣賞原音重現(xiàn)！學(xué)生們非常踴躍。教師將全班分成兩個大組分別演唱，較優(yōu)秀的給予表揚和掌聲鼓勵。2.師：現(xiàn)在模仿秀2開始，課件音樂響起：同學(xué)們知道要模仿什么嗎？跳舞！答對了！大家一起欣賞?采茶舞曲?片段，并學(xué)習(xí)采茶

23、的舞蹈動作。教師視學(xué)生模仿情況可將采茶動作配合著音樂稍微標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，更加形象化、生動化。今天的課堂融合了中華民族的眾多少數(shù)民族音樂,課后同學(xué)們再繼續(xù)來搜集其他的音樂來充實我們的視覺及聽覺盛宴,拓寬民族文化視野,更多感受民族音樂文化璀璨的藝術(shù)光榮!譜例板書設(shè)計教學(xué)反饋備課時間2009-9-12上課時間第六周主備人張衛(wèi)芹教學(xué)設(shè)計思路?西南風(fēng)情?這一單元的教學(xué)內(nèi)容琳瑯滿目，多姿多彩，但是在有限的一兩節(jié)課內(nèi)，不可能把西南每個民族的音樂、文化都講得面面俱到，因此，我認(rèn)為本單元的內(nèi)容在備課時應(yīng)該重新整合，以音樂審美為核心，突出教學(xué)重點難點，進(jìn)行教學(xué)。如本節(jié)課我以歌唱教學(xué)為重點，又以西南的歌、舞、樂的欣賞為輔，多方位多層次地讓學(xué)生感受西南少數(shù)民族的音樂文化。課型以歌唱為主的綜合課教學(xué)內(nèi)容1.歌曲?趕圩歸來啊哩哩?2.欣賞侗族大歌?五月蟬蟲唱得好?教學(xué)目標(biāo)1、能夠用和諧的聲音富有表情地演唱二聲部合唱?趕圩歸來啊哩哩?。2、通過欣賞，使學(xué)生多角度地感受絢麗多姿的西南少數(shù)民族音樂文化，并培養(yǎng)學(xué)生對西南少數(shù)民族音樂的興趣。教學(xué)重點難點重點:歌曲的二聲部合唱以及引導(dǎo)學(xué)生對歌曲做出不同的藝術(shù)處理。難點: 感受和體驗西南少數(shù)民族音樂文化的特點。教學(xué)方法情景教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、講述法、討論法教學(xué)用具鋼琴、多媒體展臺、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活