中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級(jí)語文上（第五單元）蘇州園林

1、 中學(xué)八年級(jí)語文上（第五單元）蘇州園林義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品 PAGE 11一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文八年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材說明與寫作單 元 組織方式 自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1再現(xiàn)古橋，感受非凡智慧中國石拱橋2勾勒?qǐng)@林，推崇圖畫之美蘇州園林3誦讀先烈，培育愛國情懷人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑4閱讀經(jīng)典，發(fā)現(xiàn)自然之秘蟬5欣賞畫卷，夢(mèng)回繁華之榮夢(mèng)回繁華6說明寫作，抓住事物特征寫作：說明事物要抓住特征7互評(píng)修改，力求文從字順8傳話游戲，復(fù)述

2、轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確口語交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述9再讀經(jīng)典，昆蟲世界遨游名著導(dǎo)讀：昆蟲記二、單元分析（一）課標(biāo)要求識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。寫字姿勢(shì)正確，保持良好的書寫習(xí)慣，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。閱讀和鑒賞：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容。提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討，分析、解決疑難問題。在閱讀中了解敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)， 獲取主要信息。每學(xué)年閱

3、讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受， 開展專題探究，建構(gòu)整本書的閱讀經(jīng)驗(yàn)，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。表達(dá)與交流：講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作時(shí)根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。梳理與探究：學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，體會(huì)不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。自主開展文學(xué)活動(dòng)，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能提

4、出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。在落實(shí)以上的要求過程中，注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。體會(huì)中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)范，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷。（二）教材分析本單元是八年級(jí)上冊(cè)第五單元，也是說明文單元，有五篇課文、一次寫作課、一次口語交際和一次名著導(dǎo)讀。中國石拱橋介紹石拱橋的一般特征，以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔故厩叭说姆欠仓腔酆徒艹鰟?chuàng)造力，激發(fā)民族文化的自豪感。蘇州園林從園林設(shè)施的各個(gè)方面，說明了蘇州園林的圖畫美。從人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀(jì)

5、念碑一文中體會(huì)中國革命的艱苦歷程和人民英雄的豐功偉績，從革命先烈那里獲取精神的力量，培育愛國情懷。蟬說明的是昆蟲的習(xí)性和成長規(guī)律，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。夢(mèng)回繁華則圍繞著清明上河圖，介紹了這幅傳世名畫的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。本單元的寫作主要是說明文作文的訓(xùn)練，說明事物要抓住特征，多角度的觀察生活事物，為寫作奠定基礎(chǔ)?？谡Z交際是和生活密切相關(guān)的復(fù)述和轉(zhuǎn)述，要求完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。名著導(dǎo)讀昆蟲記則是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。常讀經(jīng)典，分享閱讀感受，豐富自己的精神世界。這些課文內(nèi)容分別涉及中國建筑、園林、繪畫藝術(shù)和動(dòng)物。通過本單元的學(xué)習(xí)我們可以了解我國人民在這些方面的卓越

6、成就，感受前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。說明重要紀(jì)念性建筑的文章，又可以引導(dǎo)我們了解波瀾壯闊的歷史，筑牢思想之基。而有關(guān)動(dòng)物的文章，則引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。（三）學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)增強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，在情感方面能進(jìn)行自我教育。學(xué)生已經(jīng)有了初步的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，但部分學(xué)生存在不自信、不善于表現(xiàn)等思想顧慮。在教學(xué)活動(dòng)中中加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，表揚(yáng)鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)方式讓隔層次的學(xué)生都有多收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)方面則采用多種形式，充分調(diào)動(dòng)八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)文化

7、自信：通過單元學(xué)習(xí)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。了解我國傳統(tǒng)建筑、園林、繪畫藝術(shù)所取得的光輝成就，激發(fā)民族自豪感。紀(jì)念碑展現(xiàn)革命文化，培養(yǎng)愛國之情。語言運(yùn)用：學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好的語感。積累本單元重點(diǎn)字詞，形成具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字意識(shí)和能力。思維能力：體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密，增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。通過口語交際活動(dòng)的訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。審美創(chuàng)造：臨摹名家書法作品，體會(huì)書法審美價(jià)值。學(xué)習(xí)說明文并能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，細(xì)心觀察周邊事物，增加審美體驗(yàn)。培養(yǎng)具有初步感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、

8、創(chuàng)造美的能力。涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)做好語言文字積累與梳理。圍繞漢字、書法、成語典故等方面內(nèi)容， 設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)，加深對(duì)語言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。積累基本的語法知識(shí)，如修改病句，常用的修辭手法等。了解課文涉及的重要作家作品常識(shí)，尤其是本單元名著導(dǎo)讀昆蟲記的相關(guān)常識(shí)。發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)口語交際：復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。閱讀目標(biāo)：探索個(gè)性化的閱讀方法，運(yùn)用朗讀、默讀、誦讀、圈點(diǎn)批注等方法閱讀作品，分享閱讀感受，學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃。在閱讀中區(qū)分記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。閱讀時(shí)能分析主要內(nèi)容、概括文章主旨、提煉

9、文本信息。閱讀說明性文本，掌握說明文的基本常識(shí)，如說明對(duì)象的特征，說明順序以及說明方法的使用。體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。情感目標(biāo)：建筑園林類的激發(fā)學(xué)生的審美情趣，紀(jì)念碑培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，繪畫藝術(shù)感受前人的非凡智慧，經(jīng)典名著提高學(xué)生科學(xué)求實(shí)的精神。運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受，達(dá)到與學(xué)生情感上的共鳴。寫作目標(biāo)：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)說明文寫作的訓(xùn)練，進(jìn)一步了解說明文的文體特點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。正確的使用

10、常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)跨媒介閱讀與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨媒介的信息獲取、呈現(xiàn)和表達(dá)。拓展性學(xué)習(xí)目標(biāo)開展多樣性的讀書活動(dòng)，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)意識(shí)。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置各項(xiàng)作業(yè)活動(dòng)，貫徹以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，通過有效的作業(yè)設(shè)計(jì)如繪畫、誦讀、復(fù)述、游戲、講故事、情景對(duì)話等學(xué)生喜聞樂見的形式與寫作、練習(xí)題等傳統(tǒng)作業(yè)形式相結(jié)合，將識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際，收集處理信息等融為一體。充分調(diào)

11、動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作、探究式學(xué)習(xí)。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”有關(guān)政策要求，優(yōu)化作業(yè)形式與內(nèi)容，讓作業(yè)具有層次性和多元性，提高學(xué)習(xí)效率。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：編寫原則：堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持拓展延伸、堅(jiān)持開放創(chuàng)新。充分考慮學(xué)情，堅(jiān)持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合；堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合，短程與長程作業(yè)相結(jié)合。題量考量：課時(shí)作業(yè)形式上有書寫、繪畫、閱讀、誦讀、討論、講述等方式， 題型上包括選擇題、主觀題等。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)上有自我評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式。同時(shí)做好預(yù)習(xí)作

12、業(yè)，讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容。單元檢測(cè)作業(yè)針對(duì)重難點(diǎn)和課時(shí)作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標(biāo)，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設(shè)問間有思維進(jìn)階和角度多元(如是什么、為什么、怎么看、怎么辦等) 的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)再現(xiàn)古橋，感受非凡智慧作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）認(rèn)識(shí)趙州橋根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。2.時(shí)間要求：8 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：自我評(píng)價(jià)對(duì)照書本上趙州橋的圖片給自己的畫圖打“”，選擇三顆星（最好），兩顆星（較好)，或者一顆星（努力），并說說自己的選擇理由。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平示意圖繪畫標(biāo)準(zhǔn)清晰趙州橋造型特點(diǎn)準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)出示準(zhǔn)確整體構(gòu)圖美觀總體評(píng)價(jià)

13、結(jié)果： 作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)有學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)正確地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展能力。教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)反映學(xué)習(xí)態(tài)度問題。有的學(xué)生隨手寫畫，完全沒有把握住說明對(duì)象的特征。有的同學(xué)認(rèn)真繪畫，展示趙州橋的全貌。教師將優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示，有待提高的作業(yè)予以建議和鼓勵(lì)。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主繪圖，意在讓學(xué)生形象把握趙州橋這一說明事物的特征，它的大小拱的位置，明確說明文所見即所繪，要求準(zhǔn)確嚴(yán)密，不能主觀臆斷抽象畫。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，又能讓學(xué)生初步直觀的了解說明文的說明對(duì)象及特征。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：（課

14、后作業(yè)：思考探究三） 指出下列各句所使用的說明方法。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（）橋長 265 米，由 11 個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自 16 米到21.6 米。（）唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（）如福建漳州的江東橋，修建于八百年前()由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。（） 2.時(shí)間要求：5 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格說明方法填寫的正確率正確把握常見的說明方法如舉例子、引資料等五題的正確率總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生正確的把握說明方法。說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表等。說明方

15、法及其作用是說明文閱讀中一個(gè)重要的題型，也是說明文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容：比較閱讀下面的文段，按要求答題。甲永定河上的盧溝橋，修建于公元 1189 到 1192 年間。橋長 265 米，由11 個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自 16 米到 21.6 米。橋?qū)捈s 8 米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把 11 個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛， 以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的

16、交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。乙我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成?？缟先?，橋身就猛烈擺動(dòng)，越猶豫擺動(dòng)就越大。在這樣高的地方偷看橋下會(huì)神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠(yuǎn)的地方奔來，一派義無返顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣，估計(jì)它是從雪山趕來的吧。但是再從橋的另一邊看，它化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對(duì)自然力的馴服， 干得多么爽利。如果人類干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。甲、乙兩文都是寫橋，但文體不同，甲文是 ，乙文是 。從表達(dá)

17、方式上看，甲、乙兩文都運(yùn)用了 和 ，但是甲文主要運(yùn)用的是 ，乙文還運(yùn)用了 。甲文中畫橫線的句子所運(yùn)用的修辭方法是 。這段話所運(yùn)用的說明方法是 ，其作用是用來展示盧溝橋的 。時(shí)間要求：10 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正確把握文體，區(qū)分說明文與記敘文五種表達(dá)方式區(qū)分正確了解常見的修辭手法正確書寫說明文的說明方法分清楚修辭手法與說明方法的區(qū)別總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生能正確地把握各種文體，通過兩種文體的對(duì)比讓學(xué)生正確區(qū)分記敘文與說明文，并且明確各篇文章的側(cè)重點(diǎn)。意在讓學(xué)生能明確五種表達(dá)方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。使學(xué)生在用語文文字表情

18、達(dá)意時(shí)，能合理選擇適合的表達(dá)方式。意在讓學(xué)生在記敘文中能形象運(yùn)用修辭手法，在說明文中正確使用說明方法。分清楚修辭手法與說明方法的區(qū)別。修辭手法是一種常規(guī)的寫作手法， 以提高表達(dá)效果。說明方法時(shí)專用于說明文，使說明對(duì)象更清楚明白。作業(yè) 4作業(yè)內(nèi)容：（課后家庭作業(yè)，選做）利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集信息。內(nèi)容是我國有許多著名的橋梁，如錢塘江大橋、武漢長江大橋等，它們特征是什么，是如何體現(xiàn)前人的非凡智慧?時(shí)間要求：10 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正確合理利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集信息搜集信息時(shí)抓住關(guān)鍵點(diǎn)：橋梁特征是什么能正確把握該橋梁是如何體現(xiàn)前人非凡的智慧信息搜集點(diǎn)

19、完成度較高總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生善于運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助對(duì)課文更好的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)讓學(xué)生通過自身查找信息感受前人非凡的智慧和杰出創(chuàng)造力，表達(dá)自己作為中華民族一員的強(qiáng)烈的文化自信和自豪感。第二課時(shí)勾勒?qǐng)@林，推崇圖畫之美作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在語文和美術(shù)學(xué)科中共同感受蘇州園林之美）觀看蘇州園林視頻，畫出你心中的蘇州園林。（同座位為一小組合作，可以適當(dāng)?shù)氖褂盟使P）時(shí)間要求：20 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)。讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，推薦出畫的最優(yōu)者，并且寫上簡(jiǎn)單的評(píng)語。在互評(píng)中相互激勵(lì)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與感悟。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格清

20、晰勾勒出蘇州園林的輪廓，主題明確抓住蘇州園林的特點(diǎn)繪畫作品所具有的意蘊(yùn)和審美具備一定的繪畫技巧如筆墨舒暢，色彩協(xié)調(diào)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 教師師評(píng)價(jià)。給予每小組的優(yōu)秀畫作高度贊揚(yáng)，并設(shè)置后黑板展覽板塊進(jìn)行展示。讓大家互相欣賞。（3)家長評(píng)價(jià)。把孩子的畫作整理成視頻圖片等形式，在家長群展示，讓家長實(shí)事求是地給孩子適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，給他們信心與鼓舞。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過感官直觀形象地感受蘇州園林的美，意在讓學(xué)生用圖畫的形式展現(xiàn)，或畫有亭臺(tái)軒榭、或勾勒假山池沼、或點(diǎn)綴荷塘魚兒、或描繪花草樹木。讓學(xué)生們通過所看、所繪把握蘇州園林的總體特征：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前都是一副完美的圖畫。開展“跨媒介閱讀與

21、交流”，讓文字、音頻、視頻等媒介資源綜合呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深對(duì)蘇州園林美的認(rèn)知。把語文與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系起來，直觀感受這“蘇州園林甲江南”的美。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)：思考探究三） 學(xué)生品析句子：倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“ 標(biāo)本”在這里是什么意思？）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)” 有什么區(qū)別？）有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣（這個(gè)描寫的句子有什么作用？）時(shí)間要求：10 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià) PAGE 19評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正確把握詞在句中的意思體會(huì)說明文的語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練通過

22、描寫烘托出園林的繁華氣氛通過品析比較，體會(huì)說明語言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，本文語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神，耐人尋味，堪稱說明文的典范。通過作業(yè)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生感受蘇州園林這篇說明文的語言是如何做到既準(zhǔn)確又生動(dòng)，既嚴(yán)謹(jǐn)又優(yōu)美。借用葉圣陶文中的一句話來表述，我們可以說蘇州園林是說明文的標(biāo)本，誰如果要學(xué)習(xí)說明文，蘇州園林就不可以錯(cuò)過！作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容（積累拓展）蘇州園林歷史文化悠久，建筑風(fēng)格獨(dú)特，被世界各地的人們所推崇。園林處處風(fēng)景如畫如蘇州六記 片頭文字所述。同學(xué)們，你能用導(dǎo)游詞的形式向大家介紹其中的一處嗎？（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)口述講解）你家鄉(xiāng)

23、所在的市政府準(zhǔn)備建設(shè)一座園林，市政府向市民征求設(shè)計(jì)方案。作為一位市民，你也準(zhǔn)備為這個(gè)計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)方案，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路。（50 字左右）時(shí)間要求：（1）口述作業(yè)：10 分鐘（2）書面作業(yè)：8 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格導(dǎo)游詞內(nèi)容符合主題，表現(xiàn)出蘇州園林特點(diǎn)體現(xiàn)出導(dǎo)游這一身份特點(diǎn)上講臺(tái)大方得體，能較好運(yùn)用手勢(shì)、表情等語言表達(dá)通順，吐字清晰感情充沛，體現(xiàn)出對(duì)蘇州園林的喜愛總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 評(píng)價(jià)指標(biāo)教師評(píng)價(jià)水平優(yōu)秀良好合格設(shè)計(jì)思路結(jié)合蘇州園林特點(diǎn)，主題明確因地制宜，要考慮本地資源特點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，符合字?jǐn)?shù)要求總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖意在讓學(xué)

24、生通過導(dǎo)游詞的形式，加深對(duì)蘇州園林的了解，并通過對(duì)旅游景觀繪聲繪色地講解拓展思維，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)游這一身份特征：幫助游覽者欣賞景觀，傳播傳統(tǒng)文化。意在讓學(xué)生通過計(jì)劃設(shè)計(jì)思路，仿照蘇州園林的建筑風(fēng)格，考慮本地資源特點(diǎn)，因地制宜，感受中國傳統(tǒng)園林建筑之美。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。第三課時(shí)誦讀先烈，培育愛國情懷作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容：開展“人民英雄紀(jì)念碑碑文敬讀”活動(dòng)要求：全班同學(xué)大聲朗讀碑文，表達(dá)心中對(duì)這些人民英雄先輩們的敬意。請(qǐng)學(xué)生代表上講臺(tái)朗讀，要求聲音洪亮，表情嚴(yán)肅。碑文如下：討論：作為新時(shí)代的我們應(yīng)該怎么做？時(shí)間要求：（1）（誦讀活動(dòng)）15 分鐘（2）（討論活動(dòng)）5 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)

25、形式進(jìn)行（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能用普通話正確、流利、有感情地朗讀表情嚴(yán)肅，聲音洪亮能充分的表達(dá)出對(duì)人民英雄們心中的敬仰。注意碑文關(guān)鍵字句的斷句，朗讀的停頓等總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能積極參與，分享討論討論內(nèi)容積極向上，正能量語言表達(dá)流暢、清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：碑文是紀(jì)念碑的核心和靈魂，是一部中國近現(xiàn)代歷史的濃縮，反映了中國人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和自由幸福的歷史，是中國人民和中華民族站起來的真實(shí)記錄。碑文具有豐富的歷史內(nèi)涵與精神價(jià)值。借助多媒體，要求學(xué)生通過朗讀的方式表達(dá)對(duì)革命先驅(qū)者的敬意，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。同時(shí)引發(fā)思考，開展拓展性思維，作為中

26、學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻緬懷先烈，珍惜當(dāng)下幸福的生活，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，共創(chuàng)祖國美好的明天。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容：紀(jì)念碑上“人民英雄永垂不巧”八個(gè)大字閃閃發(fā)光。請(qǐng)同學(xué)們賞讀下面的書法作品，并將內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范的書寫在田字格內(nèi)，書寫完畢后請(qǐng)同學(xué)們合作交流理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。時(shí)間要求：8 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，紙張整潔字體端正大方，注意頓筆和出鋒居中書寫，大小勻稱臨摹名家書法，具有一定的審美性合作交流內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)革命先烈的敬意總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高

27、書寫速度。臨摹名家書法作品，體會(huì)書法審美價(jià)值，也體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中審美創(chuàng)造。借助書寫“人民英雄永垂不朽”的文字，并合作交流理解作品所表達(dá)的內(nèi)容再次表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意，激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，筑牢思想之基，培育愛國情懷。革命先烈為民族解放、國家富強(qiáng)付出巨大代價(jià)的精神在我們心中永遠(yuǎn)“閃閃發(fā)光”。作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容：（跨學(xué)科學(xué)習(xí)：語文與地理，歷史）根據(jù)課文內(nèi)容，跟著作者的腳步，一邊讀課文，一邊畫出作者的行走路線 ，用箭頭表示。講一講，歷史故事六幅浮雕任選一幅，根據(jù)所學(xué)的歷史知識(shí)，也可查閱相關(guān)的歷史資料，講一講當(dāng)時(shí)的歷史故事。時(shí)間要求：（1）（畫圖作業(yè)）5 分鐘（2）（講故事活動(dòng)）10 分鐘評(píng)價(jià)

28、設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格行走路線用箭頭表示正確理解圖示所展現(xiàn)的空間順序總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正確運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)正確使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料講歷史故事的內(nèi)容準(zhǔn)確講故事語言流暢，儀態(tài)大方講革命故事，表情嚴(yán)肅，體現(xiàn)出歷史厚重感總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過畫箭頭的形式將語文與地理聯(lián)系起來，用地理常見的示意圖直觀地給我們展示了說明文中的空間順序。厚重滄桑的歷史史事通過語文課程上的故事講述活動(dòng)展現(xiàn)出來，感受文學(xué)作品的獨(dú)特價(jià)值，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化，建立文化自信?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化了課程的

29、綜合性和實(shí)踐性。第四課時(shí)閱讀經(jīng)典，發(fā)現(xiàn)自然之秘作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)：課后的字詞）下列是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語，請(qǐng)完成以下任務(wù)：請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語，并寫出正確的字音：請(qǐng)?jiān)谙聢D米字格中寫出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語，注意書寫正確工整。下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲,因?yàn)樗蛲了哪?現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服,長起可與飛鳥匹敵的翅膀,沐浴在溫暖的陽光中。(聲音雜亂,不清靜)幼蟲再用它肥重的身體壓上去,使?fàn)€泥擠進(jìn)干土的罅隙。(縫隙)所以它工作好幾個(gè)星期,甚至幾個(gè)月,做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁,以求適于上下爬行。(指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴)然而它仍

30、然無動(dòng)于衷,讓自己犧牲。(一動(dòng)不動(dòng))時(shí)間要求：（1）（書面作業(yè)）2 分鐘（2）（選擇題）5 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格相關(guān)漢字讀音準(zhǔn)確字體書寫正確,無錯(cuò)別字字體工整美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對(duì)詞語的理解程度選擇正確的答案理解每個(gè)選項(xiàng)字詞的意思總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過“讀讀寫寫”字讀音和書寫作業(yè)意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)字詞，積累重點(diǎn)字詞。通過選擇題的形式讓學(xué)生把握重點(diǎn)字詞的詞義，做好課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容：閱讀理解閱讀蟬的卵，完成下列題目。普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵。它選

31、擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。它找到適當(dāng)?shù)募?xì)樹枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。這些小孔的形成，好像用針斜刺下去，把纖維撕裂，并微微挑起。如果它不受干擾，一根枯枝常常刺出三四十個(gè)孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)。這是一個(gè)昆蟲的很好的家庭。它之所以產(chǎn)這許多卵，是為了防御某種特別的危險(xiǎn)。必須有大量的卵，遭到毀壞的時(shí)候才可能有幸存者。我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險(xiǎn)是什么。這是一種極小的蚋，蟬和它比起來，簡(jiǎn)直成為龐大的怪物。蚋和蟬一樣，也有穿刺工具，位于身體下面近中部處，伸出來和身體

32、成直角。蟬卵剛產(chǎn)出，蚋立刻就想把它毀掉。這真是蟬家族的大災(zāi)禍。大怪物只須一踏，就可軋扁它們，然而它們置身于大怪物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無顧忌，真令人驚訝。我曾看見三個(gè)蚋依次呆在那里，準(zhǔn)備掠奪一個(gè)倒霉的蟬。蟬剛把卵裝滿一個(gè)小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻來到這里。雖然蟬的爪可以夠著它，而蚋卻很鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)不害怕，像在自己家里一樣，在蟬卵上刺一個(gè)孔，把自己的卵放進(jìn)去。蟬飛去了，多數(shù)孔內(nèi)已混進(jìn)異類的卵，把蟬的卵毀壞。這種成熟的蚋的幼蟲，每個(gè)小孔內(nèi)有一個(gè)，以蟬卵為食，代替了蟬的家族。這可憐的母親一直一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地呆在旁邊。然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它

33、要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個(gè)前腿連結(jié)而成。這種鰭有些運(yùn)動(dòng)力，能夠幫助幼蟲走出殼外，并且?guī)椭叱鲇欣w維的樹枝這是比較困難的事情。魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力， 有時(shí)卻又懶洋洋地在線端搖擺著。它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng);腿可以伸縮;前面的爪能夠開合自如。身體懸掛著，只要有微風(fēng)就動(dòng)搖不定。它在這里為將來的出世做準(zhǔn)備。我看到的昆蟲再?zèng)]有比這個(gè)更奇妙了。不久，它落到地上。這個(gè)像跳

34、蚤一般大的小動(dòng)物在線上搖蕩，以防在硬地上摔傷。身體在空氣中漸漸變堅(jiān)強(qiáng)了。它開始投入嚴(yán)肅的實(shí)際生活中了。這時(shí)候，它面前危險(xiǎn)重重。只要一點(diǎn)風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅(jiān)韌得無法鉆下去的黏土上。這個(gè)弱小的動(dòng)物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。天冷了，遲緩就有死亡的危險(xiǎn)。它不得不各處尋找軟土。沒有疑問，許多是在沒有找到以前就死去了。最后，它找到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用前足的鉤扒掘地面。我從放大鏡里見它揮動(dòng)鋤頭，將泥土掘出拋在地面。幾分鐘以后，一個(gè)土穴就挖成了。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了。未長成的蟬的地下生活，至今還是個(gè)秘密，不過在它來到地面以前，地

35、下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢?從全文來看，蟬從產(chǎn)卵到成蟲，其生長要經(jīng)歷哪些過程，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。 、 、 、 。第段畫橫線的句子用了什么說明方法，有什么作用？從說明文的語言特征來分，說明文分為平實(shí)性說明文和生動(dòng)性說明文。請(qǐng)舉例說明本文的語言特色。名著鏈接。（3 分）選文出自法國昆蟲學(xué)家 （作家）的昆蟲記。作者根據(jù)觀察獲得第一

36、手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫出來，揭開了昆蟲世界的一個(gè)又一個(gè)奧秘：螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人； 能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片做巢穴的蓋子難怪法國作家羅曼羅蘭把這位作家稱為“ ”。時(shí)間要求：15 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成用簡(jiǎn)潔語言概括蟬成蟲的過程說明方法及其作用的正確把握理解說明文平實(shí)和生動(dòng)的語言特點(diǎn)昆蟲記其他的相關(guān)常識(shí)鏈接完成的正確率總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀理解題目的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生們進(jìn)行說明文閱讀經(jīng)典題型的相關(guān)練習(xí)，如把握說明文的說明對(duì)象及其特征、說明文的說明順序、說明方法及其作用、說明

37、文的語言等。讓學(xué)生看到自己在說明文閱讀上的不足，培養(yǎng)學(xué)生說明文閱讀的答題思維與解題習(xí)慣，提高說明文的閱讀能力。鏈接名著昆蟲記的相關(guān)基礎(chǔ)常識(shí)，意在考察學(xué)生們文學(xué)常識(shí)積累情況， 完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容：（跨學(xué)科學(xué)習(xí)：語文與生物）生物課上觀察事物通常通過顯微鏡，觀察生物細(xì)胞的玻片標(biāo)本。請(qǐng)同學(xué)們課下用顯微鏡觀察某一生物細(xì)胞的玻片標(biāo)本。英國著名生物學(xué)家達(dá)爾文在他的物種起源一書中曾稱贊法布爾是“ 難以效法的觀察家”。討論：法布爾是怎么觀察蟬的，和生物學(xué)中顯微鏡觀察的方式有何不同？ 作業(yè)時(shí)間：（1）8 分鐘（2）（討論活動(dòng)）10 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水

38、平優(yōu)秀良好合格正確的操作顯微鏡完成生物細(xì)胞玻片標(biāo)本觀察的任務(wù)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格法布爾觀察昆蟲的方法認(rèn)識(shí)法布爾對(duì)昆蟲的情感，對(duì)生命的尊重科學(xué)家?guī)в袗叟c細(xì)致的觀察所體現(xiàn)出的科學(xué)精神語文與生物課程中兩種觀察方法的不同感受總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過生物學(xué)中顯微鏡科學(xué)探究的觀察方式和文學(xué)作品法布爾愛與細(xì)致的觀察做對(duì)比，將生物學(xué)與語文學(xué)科聯(lián)系在一起，并通過討論意在引導(dǎo)學(xué)生把握本文內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾觀察、寫作的方法。懂得法布爾如何運(yùn)用觀察的方法去發(fā)現(xiàn)自然之秘，他怎樣懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫甚至歌頌微不足道的昆蟲。第五課時(shí)欣賞畫卷，夢(mèng)回繁華之榮作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)

39、容：（1）分角色表演劇中人物的對(duì)話（預(yù)習(xí)）在電視劇精忠岳飛里，金兀術(shù)與韋娘娘有一段精彩的對(duì)話，請(qǐng)兩位同學(xué)來表演一下。（屏幕展示）（2）討論：你從這段表演中聽出了什么信息？用一句話概括。時(shí)間要求：（1）（情景對(duì)話）10 分鐘(2)（討論活動(dòng)）5 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格對(duì)話完成度較高對(duì)話清晰、明確。語氣通暢、停頓合理體會(huì)角色的不同情感表演代入感強(qiáng)，能引發(fā)共鳴總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格用一句話概括信息信息內(nèi)容的概括能聯(lián)系本文總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過電視劇中的表演方式，讓學(xué)生角色代入，并加以討論概括信息，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)清明上河圖夢(mèng)回

40、繁華的圖畫之感和豐富厚重的歷史底蘊(yùn)。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)下面句子的意思寫出相應(yīng)的成語。國家內(nèi)部的變亂和外部的侵略。（）指遠(yuǎn)距離的翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。（）肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。（）形容行人很多，往來不斷。（） 2.時(shí)間要求：5 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)句子正確寫出相關(guān)成語理解成語意思總體評(píng)價(jià)結(jié)果： PAGE 29作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過相關(guān)題目的訓(xùn)練意在讓學(xué)生正確書寫成語的同時(shí)做好成語積累，豐富詞量儲(chǔ)備，提高語文文學(xué)素養(yǎng)，完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容：班級(jí)舉辦了以“走進(jìn)中國畫”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。為了營造活動(dòng)

41、氛圍，參照示例，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語。示例一:弘揚(yáng)繪畫藝術(shù)，傳承中華文化示例二:走進(jìn)書畫世界，感受文化魅力從古至今，我國繪畫藝術(shù)方面名家輩出，他們有不少傳世名作為人熟知， 如清明上河圖。請(qǐng)你參照示例，根據(jù)背景資料，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一段文物清明上河圖的內(nèi)心獨(dú)白，講述它的“前世故事”。（50 字左右）示例：越王如踐劍背景資料：公元前 494 年，吳越交戰(zhàn)，越國敗。越王勾踐屈身侍吳，歸國后臥薪嘗膽以圖自強(qiáng)，經(jīng)過漫長艱辛的準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)復(fù)仇強(qiáng)國之夢(mèng)。內(nèi)心獨(dú)白：“我是一把姓劍。我的王，勾踐，曾是世人眼中的失敗者，而我也曾是一把屬于失敗者的劍。我的王，你與越國子民同在，勵(lì)精圖治，自強(qiáng)不息； 我，與你

42、同在，臥薪嘗膽，一心雪恥。越地長歌不散，我翹首以盼！”文物：清明上河圖畫卷背景資料：清明上河圖是北宋畫家張擇端僅見的存世精品。畫面從郊區(qū)鋪陳到集市，描繪了九百年前北宋都城汴京清明時(shí)節(jié)的繁華與汴河兩岸自然風(fēng)光的優(yōu)美。畫中人物多達(dá)幾百人，所繪景物大至原野、河流、城郭，小到攤販上的陳設(shè)貨物、招牌文字，絲毫不失。2.時(shí)間要求：（1）5 分鐘（2）10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格參照示例，正確書寫宣傳標(biāo)語標(biāo)語內(nèi)容跟本次活動(dòng)主題相關(guān)宣傳標(biāo)語的格式要求:句式整齊，修辭鮮明要有人文性和感召力總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格參照背景資料，緊扣主題參照示例，以第一人稱

43、“我”來寫符合字?jǐn)?shù)要求語言優(yōu)美，情感充沛總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 2. 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：（1)通過“走進(jìn)中國畫”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫宣傳標(biāo)語,準(zhǔn)確把握宣傳標(biāo)語主題與格式的要求。(2)寫前世故事，感文物風(fēng)采。站在文物的角度去敘述張擇端的清明上河圖這一國寶級(jí)畫作，對(duì)其展開內(nèi)心獨(dú)白式的見解，既豐富了學(xué)生對(duì)宋朝社會(huì)風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。通過這幅精美畫卷，夢(mèng)回繁華之榮。第六課時(shí)說明寫作，抓住事物特征作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容我們生活的周圍有很多建筑，比如一棟樓、一座橋、一條街巷、一個(gè)亭子等， 感受你最欣賞的建筑特色，完成下面我身邊的建筑觀察記錄單。我身邊的建筑觀察記錄單觀察地

44、點(diǎn)觀察時(shí)間建筑簡(jiǎn)介最欣賞的理由建筑特征個(gè)人感受時(shí)間要求：15 分鐘2. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格記錄單中的地點(diǎn)、時(shí)間、簡(jiǎn)介真實(shí)、準(zhǔn)確，概括性強(qiáng)最欣賞的理由突出建筑特征欣賞中結(jié)合自身的個(gè)人感受多用說明的表達(dá)方式總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走近身邊的建筑，意在以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們先學(xué)會(huì)觀察周邊事物，善于把握事物的特征，做好寫作前的準(zhǔn)備工作。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容：我們每天都會(huì)接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視、手機(jī)、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對(duì)象，細(xì)心觀察并查閱相關(guān)資料，以我的生活少不了它為題寫一篇作文。 要求：寫說明文，不少于

45、400 字寫作支架：說明對(duì)象是抓住說明事物的特征物品的外形特征或材料特點(diǎn)物品的用途合理安排說明順序時(shí)間順序：介紹物品的年代發(fā)展空間順序：說明物品的結(jié)構(gòu)邏輯順序：說明物品的使用方法總分總、由現(xiàn)象到本質(zhì)常見說明方法的使用作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子、分類別、打比方說明文的語言平實(shí)準(zhǔn)確生動(dòng)性時(shí)間要求：20 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)說 明 文 寫作要求抓住說明事物特征來寫合理安排說明順序正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用說明方法語言平實(shí)、準(zhǔn)確作品價(jià)值說明事物是否清楚、明白、易懂具有知識(shí)性、條理性卷面要求正確使用規(guī)范字字體端正，正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卷面整潔美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)

46、分析及設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)與本說明單元關(guān)系密切的的寫作，通過這次作業(yè)意在讓學(xué)生寫說明文時(shí)會(huì)抓住事物的特征，觀察事物的外形，想一想它是什么材料做的，它有什么用途等。合理安排說明文寫作的說明順序，比如寫自行車，可以先寫外形特點(diǎn)， 再寫自行車的制造材料以及這種材料的特點(diǎn)，之后寫自行車的性能特點(diǎn)、騎行感受等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸Ｒ姷母鞣N說明方法，也可以適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法， 增強(qiáng)說明的效果。適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練可以進(jìn)一步豐富說明文的寫作經(jīng)驗(yàn)，懂得抓住事物的特征。第七課時(shí)互評(píng)修改，力求文從字順作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容：（合作探究）“誰是觀察小能手”寫作后一定要強(qiáng)化修改意識(shí)和發(fā)表意識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位修改作文?？纯凑l的

47、說明文寫的好，誰是觀察小能手。他的作文將有機(jī)會(huì)向?？扑]發(fā)表哦！ 要求：四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。小組同學(xué)對(duì)同伴作文中能否突出說明對(duì)象的特征進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(3)小組同學(xué)對(duì)同伴作文的是否合理安排說明順序進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(4)小組同學(xué)對(duì)同伴作文中是否正確運(yùn)用常見的說明方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(5)小組同學(xué)對(duì)同伴作文中是否把握好說明文的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(6)小組同學(xué)針對(duì)同伴作文中存在的問題提出修改建議。(7)根據(jù)作文修改小支架修改作文。寫作內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)能準(zhǔn)確地抓住說明事物的特征能合理安排說明順序，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)能選擇常見的說明方法并正確使用能把握說明文的平實(shí)準(zhǔn)確的語言A能夠?qū)懗鍪挛锏奶卣髂苡姓f明順序

48、能選擇說明方法能體現(xiàn)說明文的語言B說明文體現(xiàn)不了說明事物特征把握模糊2.說明順序安排不合理 3.錯(cuò)誤使用說明方法。4.說明文語言特點(diǎn)體現(xiàn)不足C(8)完成作文修改并上交。作文互評(píng)、自評(píng)量表小組討論具體方法要求對(duì)作者的要求向組員說明自己的作文在哪些方面希望得到幫助，如事物特征如何把握朗讀時(shí)可以要求組員說出本文事物的總體特征是什么詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容對(duì)組員的要求作者在朗讀時(shí)需仔細(xì)傾聽針對(duì)作者提出的問題，給出自己的建議指出文中你認(rèn)為寫得精彩的部分，并說說理由組員提問示范文中“xxxx”用了什么說明方法你的作文中說明順序是什么?你希望讀者讀了你的作文后了解該事物什么性能特點(diǎn)?你文中的哪些部分需

49、要我們提供幫助?如何避免說明事物時(shí)枯燥乏味作文修改小支架評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) A步驟關(guān)注要素1.能準(zhǔn)確地抓住說明事初讀，1. 如何能準(zhǔn)確地抓住說明事物的特征？如物的特征刪果不準(zhǔn)確，請(qǐng)重新觀察。2.能合理安排說明順2. 如何能合理安排說明順序，條理清晰、序，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)？如何不合理，請(qǐng)重新構(gòu)思。謹(jǐn)再讀，3. 如何能選擇常見的說明方法并正確使3.能選擇常見的說明方添用？如果不正確，請(qǐng)改正。法并正確使用4. 如何能把握說明文的平實(shí)準(zhǔn)確的語言？4.能把握說明文的平實(shí)要明確說明文實(shí)用性很強(qiáng)。語言表達(dá)“失準(zhǔn)確的語言之毫厘”將會(huì)“謬以千里”。時(shí)間要求：20 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合寫作內(nèi)容評(píng)價(jià)

50、等級(jí)能準(zhǔn)確地抓住說明事物的特征能合理安排說明順序，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)能選擇常見的說明方法并正確使用能把握說明文的平實(shí)準(zhǔn)確的語言A能夠?qū)懗鍪挛锏奶卣髂苡姓f明順序能選擇說明方法能體現(xiàn)說明文的語言B說明文體現(xiàn)不了說明事物特征把握模糊2.說明順序安排不合理 3.錯(cuò)誤使用說明方法。4.說明文語言特點(diǎn)體現(xiàn)不足C總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：二次評(píng)改是作文寫作的重要環(huán)節(jié)，通過小組合作修改作文的方式，意在指導(dǎo)學(xué)生從整體上進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，建構(gòu)寫作經(jīng)驗(yàn)，力求文從字順， 提升寫作能力。既能讓學(xué)生得到充分的分享交流，還能檢測(cè)學(xué)生對(duì)于所學(xué)說明文寫作方法的實(shí)際運(yùn)用情況，同時(shí)也促使學(xué)生保持寫作的興趣，不斷對(duì)自己的寫作提

51、出新的目標(biāo)和更高的要求。第八課時(shí) 傳話游戲，復(fù)述轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)：傳話游戲熱身)將學(xué)生分組，每組 10 人左右（不少于 8 人），縱向排列。每一組的第一位同學(xué)到講臺(tái)上領(lǐng)取傳話內(nèi)容。游戲開始時(shí)，學(xué)生將傳話內(nèi)容依次小聲地在下一位同學(xué)耳邊輕聲傳下去。由最后一位同學(xué)說出所聽到的內(nèi)容，并比較哪一組的傳話最準(zhǔn)確。（要求：傳話過程中應(yīng)保證聲音不能被其他的同學(xué)聽到）時(shí)間要求：10 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格哪一組所用時(shí)間最短傳話內(nèi)容正確中間不要丟失或傳錯(cuò)信息游戲參與的積極性總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過傳話游戲活動(dòng)意在讓學(xué)生明白把前一個(gè)人說的話傳達(dá)給后一個(gè)人，中間

52、不要丟失或傳錯(cuò)信息。把學(xué)習(xí)回歸于生活，傳話在生活中隨處可見，可見學(xué)會(huì)復(fù)述、轉(zhuǎn)述的重要性。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容：八年級(jí)(1)班將開展“未來之光護(hù)眼行動(dòng)”的主題活動(dòng)。班主任 王老師對(duì)金晶同學(xué)說:“我們班要舉辦一次眼健康科普講座,聽說你的鄰居李叔叔是眼科專家,我想邀請(qǐng)他后天下午兩點(diǎn)半到班上來做這次講座,麻煩你問問他是否有時(shí)間?！钡诙?金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話?張爺爺患高血壓病,近日收到女兒從外地寄來的降壓藥,但不知怎么服用。下面是降壓藥說明書中的部分內(nèi)容。請(qǐng)你從中選取必要的信息,用自己的話轉(zhuǎn)告張爺爺,要求語言簡(jiǎn)明,表達(dá)得體。(不超過 30 字)性狀本品為薄膜衣片,除去薄膜衣后顯白色。適應(yīng)癥用

53、于治療高血壓。規(guī)格5mg/片。用法用量成人每日推薦劑量為 10 mg,每日一次,早晨服用較好,飯前飯后均可?？梢蚤L期連續(xù)用藥。時(shí)間要求：15 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格轉(zhuǎn)述內(nèi)容的正確性轉(zhuǎn)述過程中注意轉(zhuǎn)述對(duì)象的稱呼邀請(qǐng)類的語氣要委婉藥品類轉(zhuǎn)述把握重點(diǎn)，明確藥物使用方法條理清晰，表達(dá)連貫總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述與轉(zhuǎn)述就是傳話游戲，跟我們的生活息息相關(guān)。復(fù)述要有原材料，所以在復(fù)述和轉(zhuǎn)述的過程需要把握重點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)。盡量完整地保留原材料的內(nèi)容， 或稍加調(diào)整，注意邏輯條理清楚，語言表達(dá)上要求準(zhǔn)確、清晰、連貫。通過題目練習(xí)使學(xué)生了解經(jīng)典題型，對(duì)于這些題目務(wù)必做到不改

54、變事實(shí)，不遺漏要點(diǎn)。作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容：看一部電影或讀一部小說，然后復(fù)述故事梗概（在班上交流）。時(shí)間要求：10 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格復(fù)述內(nèi)容準(zhǔn)確復(fù)述時(shí)抓住重要情節(jié)和人物復(fù)述時(shí)語言表達(dá)流暢復(fù)述時(shí)體態(tài)大方表達(dá)對(duì)所選電影或小說的情感復(fù)述時(shí)達(dá)到與講臺(tái)下學(xué)生的共鳴總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：選擇自己喜歡的電影和小說做復(fù)述，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，在興趣中明白復(fù)述的重點(diǎn)和要點(diǎn)，善于提煉情節(jié)的精華， 欣賞人物的形象。把復(fù)述成為閱讀優(yōu)秀作品的一種方法。通過跨媒介學(xué)習(xí)與交流，將影視、小說生活中常見資源與文本綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，拓寬學(xué)習(xí)途徑。

55、第九課時(shí)再讀經(jīng)典，昆蟲世界遨游作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們課下默讀昆蟲記，做好讀書計(jì)劃精讀昆蟲記，感知全書內(nèi)容，圈點(diǎn)批注。要求：閱讀時(shí)既可以從說明文角度，也可以從優(yōu)美散文的角度進(jìn)行圈點(diǎn)批注，體會(huì)文字之妙、藝術(shù)之趣?？蓪袃?yōu)美語句、哲理性語言進(jìn)行摘抄并鑒賞，點(diǎn)評(píng)。時(shí)間要求：（1）課下默讀時(shí)間自我安排 （2）15 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）默讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格默讀時(shí)運(yùn)用清晰、明白的標(biāo)注符號(hào)默讀的速度每分鐘不少于 400 字默讀時(shí)不發(fā)聲，不動(dòng)唇，不指讀默讀時(shí)做好眼到、口到、心到默讀時(shí)能標(biāo)注自己喜歡的詞句默讀時(shí)能摘抄自己喜歡的昆蟲實(shí)例默讀時(shí)思考法布爾觀察方法和求實(shí)精神默讀時(shí)對(duì)于可探討的問題進(jìn)

56、行推敲揣摩總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握精讀的讀書方式做好圈點(diǎn)批注圈點(diǎn)批注的內(nèi)容符合要求對(duì)于圈點(diǎn)批注的內(nèi)容進(jìn)行鑒賞，點(diǎn)評(píng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：再讀經(jīng)典名著昆蟲記意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書計(jì)劃，為名著導(dǎo)讀課做好準(zhǔn)備。有效完成默讀的讀書方式，加以摘抄、思考、推敲、揣摩，提高讀書效率。在精讀的過程中做好圈點(diǎn)批注，意在讓學(xué)生分析作品中高超的寫作技巧，領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神，提升學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力。運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容：班級(jí)將舉辦經(jīng)典讀書活動(dòng)，推薦法布爾的昆蟲記，請(qǐng)你為這本書作簡(jiǎn)單的介

57、紹，并說說其中你最喜歡的昆蟲和理由。要求：（1）選取喜歡的昆蟲，整理信息點(diǎn)，自己制作 PPT。小組討論后，推薦代表參與全班匯報(bào)展示代表們?cè)谌嗾故鹃喿x成果。學(xué)生們和老師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)間要求：15 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格PPT 的制作精美語言表達(dá)流暢肢體表現(xiàn)大方內(nèi)容主題明確，點(diǎn)出喜歡的昆蟲表達(dá)出推薦昆蟲記的理由總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過經(jīng)典讀書活動(dòng)意在讓學(xué)生們展示他們的閱讀成果，同時(shí)也鍛煉語言表達(dá)能力，敢于上臺(tái)展現(xiàn)自己。再讀經(jīng)典名著，感受趣味十足的昆蟲世界，嘆服法布爾探求真理的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究名著閱讀的能力。作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容：跟著法

58、布爾學(xué)觀察選擇自己喜歡的小動(dòng)物，用學(xué)習(xí)到的法布爾的觀察方式，幫動(dòng)物們?cè)谂笥讶Πl(fā)布觀察信息。要求：（1）拍照片，抓拍有趣瞬間描繪有趣圖畫寫觀察日記，可以介紹觀察所得的小動(dòng)物的外部形態(tài)、生物習(xí)性等。時(shí)間要求：10 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格善于發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的美好抓拍瞬間有趣善于觀察，描繪小動(dòng)物的特點(diǎn)表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)動(dòng)物朋友圈的活動(dòng)，意在讓學(xué)生跟著法布爾去觀察，以人性化關(guān)照蟲性，以蟲性反映社會(huì)人生。自己動(dòng)手去觀察、拍照、文字描述、圖片繪畫，既培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力，又感受法布爾的人文情懷， 尊重生命，熱愛大自然。

59、六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)八年級(jí)（上冊(cè)）第五單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：40 分鐘一、語文積累與綜合運(yùn)用閱讀下面一段文字，完成題目有怎樣的信念就有怎樣的人生。聰明的人用清新、淡雅的目光看待人生。那是對(duì)生命至高的尊重與 (敬慕崇敬)。走出心靈的低谷，遠(yuǎn)離塵俗的 (喧囂喧騰)，人的一生一隅總有芳香吐露，奇花 zhn()放。感悟，其實(shí)就是對(duì)人生的一種熱愛、一種理解、一種發(fā)現(xiàn)。熱愛人生就必須學(xué)會(huì)感悟。 用淡然的心尋 m()人生的真諦，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓單純的心在默然中得到凈化。開始了就不要停止。背起人生的行 nng()與時(shí)光一道遠(yuǎn)行，無論未來如何，記住對(duì)自己說：“未來在我手中，我要讓人生更精彩。”根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字

60、。zhn()放尋 m()行 nng()為文段中兩處選擇合適的詞語填寫在下面的橫線上。 PAGE 34文段中畫線的句子有語病，請(qǐng)把正確的句子寫在下面。2.名著閱讀。有這樣一只不知危險(xiǎn)、無所畏懼的灰顏色的蝗蟲，朝著那只螳螂迎面跳了過去。后者，也就是那只螳螂，立刻表現(xiàn)出異常憤怒的態(tài)度。接著，反應(yīng)十分迅速地做出了一種讓人感到特別詫異的姿勢(shì)，使得那只本來什么也不怕的小蝗蟲，此時(shí)此刻也充滿了恐懼感。以上文字節(jié)選自 (國籍) (人名)的 ，該書被譽(yù)為“ ”。3綜合性學(xué)習(xí)。立德中學(xué)開展“保護(hù)環(huán)境從垃圾分類開始”主題活動(dòng)，下面是同學(xué)們搜集的相關(guān)材料。材料一 目前，我國許多城市的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，分類回收的垃