小班優(yōu)秀談話活動教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班優(yōu)秀談話活動教案 導(dǎo)語：小班教學(xué)在興隆國家根基教導(dǎo)各階段已經(jīng)普遍實(shí)行，大量國家在教導(dǎo)法中規(guī)定的每班學(xué)生人數(shù)通常在1525人之間。近年來，我國的一些大城市也開頭了小班教學(xué)的嘗試。下面是我整理收集的優(yōu)秀的小班教案活動，夢想對大家有所扶助，接待閱讀！ 小班優(yōu)秀教案孤獨(dú)的小熊 活動目標(biāo) 1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和喜悅的心緒，知道微笑在交往中的重要。 2、情愿表達(dá)自己對故事的理解。 活動打定 1、拉線教具、背景音樂。 2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個。 3、照相機(jī)、收集微笑的照片或圖片。 活動過程 一、導(dǎo)入活動，回憶各種各樣的表情，引起幼兒的興趣。 小摯友，今天老師和你

2、們玩一個變臉的嬉戲。聽到老師說什么表情的時候，小摯友就把這個表情表演出來，看誰回響又快，演的又好。關(guān)上小門！ 二、激發(fā)興趣，引出主題 1、出示玩具小熊，引起興趣。 今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得美麗嗎？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！ 大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！ 三、觀看幻燈片 1、賞識故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”） 提問： 小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？ 小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？ 大家都不跟他玩，小熊這

3、時的心情會怎樣？ 2、賞識故事其次段：小熊去找河馬。 小熊悲傷極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，憂傷地問至你照著鏡子瞧瞧） 提問： 小熊問大河馬，大河馬是怎么回復(fù)的？ 3、賞識故事第三段：小熊笑了。 小熊結(jié)果笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾） 提問： 小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？ 大家熱愛怎樣的小熊？ 小結(jié)：小動物們熱愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。 四、觀看幻燈片，自由陳述 。 今天老師還給你們請來了一位小摯友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你熱愛哪一張？為什么？ 原來大家都熱愛開心的摯友，

4、不熱愛板著臉的小摯友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小摯友笑得多開心呀！ 五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的快樂心緒 小摯友笑的時候真美麗！微笑不僅能使別人熱愛我們，還有利于身體健康呢！假設(shè)經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！ 六、終止片面。 小熊臉上笑瞇瞇的，小動物都熱愛這位愛笑的摯友。小摯友，你們熱愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！ 小班語言：不喜悅的小熊 執(zhí)教者 潘叢玲 活動目標(biāo)： 1 理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。 2 體驗(yàn)小熊不喜悅到喜悅的心緒。 3 知道微笑在交往中的很重要。 活動打定： 1（喜悅

5、、凄愴、哭泣）的圖片； 2兩段音樂（歡快、抒情）； 3操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖； 4兩只小熊、兩張小摯友的照片、2張臉（喜悅、不喜悅）； 5喜悅笑臉的帖紙； 活動過程： 一、以嬉戲的形式，引出活動主題。 1嬉戲：變臉。 今天，老師要和你們來玩一個變臉的嬉戲，（分別出示欣喜、生氣、 哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是欣喜？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學(xué)學(xué)。 2出示小熊圖片。 你們都是喜悅寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不喜悅、不 欣喜、板著臉）畢竟發(fā)生了什么事情呢？今天我們來聽一個故事不喜悅的小熊。 二、操作教具，分段陳述故事回復(fù)問題，扶助幼兒舉行理解與體驗(yàn)。

6、 1（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師陳述故事第一片面：不喜悅的小熊。從開頭到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不喜悅?！辈⑴e行以下提問。 （1）小熊長得怎么樣？（美麗，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)） （2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？ （3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？ （4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？（不喜悅） （5）有什么好手段可以扶助它呢？ 2（出示圖片河馬）教師持續(xù)陳述故事其次片面：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，憂傷地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧?！迸e行以下提問。 （1）小熊怎么問河馬的？ （2）河馬是怎么回復(fù)的？ 3（出示圖片同時播放喜悅的背景音樂）教師

7、陳述故事第三片面：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié) 束，并舉行以下提問。 （1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？ （2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？ 4利用圖示法前后的小熊舉行比較，激發(fā)情感并舉行情感梳理。 （1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？ （2）（出示其次張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學(xué)學(xué)。 （3）大家熱愛怎么樣的小熊呢？為什么？ （4）教師小結(jié)：大家不是由于熱愛小熊鼻子和蝴蝶結(jié)美麗才熱愛它，而是由于小熊那好看的微笑。 三、故事閱歷的遷徙，把喜悅與不喜悅的情感與生活相結(jié)合。 （1）平日，你是怎么跟小摯友一起玩的呢？ （2）我這里有這樣兩個

8、小摯友（出示小摯友笑、不笑的照片）你熱愛哪個小摯友？那我們理應(yīng)怎么扶助她呢？（給她玩具、吃的、心夢想喜悅的事情等等） （3）原來笑可以讓人變喜悅，開心，還可以干什么呢？ （4）教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得美麗；能讓身體健康；找到好摯友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來喜悅！ 四、活動拓展： 1跟摯友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情） 2我們用這些好手段去跟后面的客人老師交摯友吧？（打定笑臉貼紙） 附：故事不喜悅的小熊 （一） 小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié)，帥極了?？墒撬刻於及逯?，昂著頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。 媽媽問：“小熊，你為什

9、么都不笑??？”小熊說：“我是最美麗的小熊，理應(yīng)是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉”媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬玩，小豬一望見板著臉的小熊加緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一望見是從來都不笑的小熊，加緊躲了起來。 小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不喜悅。 （二） 小熊找到大河馬，憂傷地問：“我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？ 大河馬說：“你得對別人笑，由于大家都熱愛和開心的摯友在一起?！?小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?（三） 小熊心里想：“只要笑一笑，就會有摯友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎