小學(xué)美術(shù)五味瓶教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)美術(shù)五味瓶教案 教師采用做測驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡樸的探索適合低年級學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。以下是為大家整理的小學(xué)美術(shù)五味瓶教案，夢想對你們有所扶助！ 篇一：小學(xué)美術(shù)五味瓶教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解不同色調(diào)給與我們的各種不同的感受。 2.通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的分辯，學(xué)會用各種色調(diào)，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。 3.培養(yǎng)學(xué)生對色調(diào)的敏銳感覺，初步掌管各種色調(diào)在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種色調(diào)，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物色調(diào)的敏銳感覺。 教學(xué)過程：

2、一、貼近生活，品嘗味道 1.請學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌?，并說出令人回味的理由？ 2.師：都說文房有四大寶物：筆、墨、紙、硯。要想擺上一桌美味佳肴斷定少不了廚房的寶物：調(diào)味瓶?？墒抢蠋熂抑械恼{(diào)味瓶色調(diào)，款式都一樣，時常分辯其中裝的是鹽，糖，味精還是其他調(diào)料。 3.師擺出幾個調(diào)味瓶，請幾位同學(xué)上臺品嘗（閉眼），并通過品嘗時流露的不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。 二、出謀劃策，設(shè)計五味瓶標(biāo)志 1.師在黑板上畫出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策，設(shè)計標(biāo)志，扶助老師識別其中的口味。（板書課題：五味瓶） 2.師（總結(jié)）： （1）設(shè)計人物表情； （2）畫出符合這種口味的

3、食物； （3）以色調(diào)表現(xiàn)。 3.邀請學(xué)生上臺把教師事先畫好的人物表情貼愛相應(yīng)的五味瓶上，師給人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。 4.把學(xué)生分成五個小組，各組派一名代表上臺抽簽，簽上分別寫著：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。讓小組成員在各自的紙上畫出相應(yīng)人物熱愛吃的食物。 如：辣妹子辣椒、芥菜 甜心公主糖果、西瓜 酸醋王子檸檬、楊梅 三、體驗(yàn)色調(diào)，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶 1.教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚，讓學(xué)生體驗(yàn)色調(diào)上辣的感覺。 2.學(xué)生交流議論其它色調(diào)帶給你的感覺。 （教師簡樸介紹冷暖色調(diào)的比較） 3.扶助學(xué)生結(jié)合圖形，如食物形狀，人物表情等更

4、形象生動地表現(xiàn)不同的味道。 四、學(xué)生實(shí)踐，裝飾五味瓶 1.教師在黑板上貼出幾個五味瓶的形狀，讓各組各設(shè)計一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志，舉行裝飾。 2.小組成員共享集體的聰慧，努力設(shè)計出最完備的標(biāo)志，表現(xiàn)五味瓶。教師巡回指導(dǎo)，實(shí)時察覺學(xué)生設(shè)計過程中的閃光點(diǎn)，適時引導(dǎo)。 五、展評作品 1.學(xué)生粘貼小組作品，自評，互評，發(fā)表感受。 2.教師表示拼帖的作品，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺的美感，引導(dǎo)學(xué)生回家也動手來剪一剪，拼一拼。 篇二：小學(xué)美術(shù)五味瓶教案 教材分析 本課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中籠罩面最寬，分量最重的片面。所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的生動多變上，我用心設(shè)計

5、了教學(xué)過程，采用了測驗(yàn)、嬉戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開頭提防培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)才能；在才能培養(yǎng)方面，進(jìn)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索與常識不同的且輕易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以斷定并舉行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)成促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。 學(xué)情分析 在本課教學(xué)中，就采用做測驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡樸的探索適合低年級學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)

6、計方案，表達(dá)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道不同的熟悉，能用各種色調(diào)、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。 2、才能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和動手才能，在了解不同色調(diào)的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來表達(dá)“味道”。 3、審美目標(biāo)：學(xué)生對色調(diào)的敏銳感覺，初步掌管各種色調(diào)在生活中的運(yùn)用，對色調(diào)有確定體驗(yàn)美、感受美的意識。 4、品德目標(biāo)：使學(xué)生懂得去愛勞動、愛生活的良好品質(zhì)。 5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，老師用引導(dǎo)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，懂得愛生活、愛勞動的思想滲透。 教學(xué)難點(diǎn)

7、：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。 教學(xué)過程: （一）導(dǎo)入階段 1、教師活動：以做測驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來熟悉“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 1、學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的 設(shè)計意圖：以趣味性的測驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。 2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色調(diào)與感覺的關(guān)系。 設(shè)計意圖：體會色調(diào)給以我們的直覺反映和思維反映。 3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引

8、導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以嬉戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。 3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片舉行分析、議論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅- 辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 （設(shè)計意圖）：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。 （二）進(jìn)展階段 1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生陳述自己見過生活中“五味瓶”的形狀和作用。（同時出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。） 1、學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。 （設(shè)計意圖）：豐富其感性熟悉，將熟悉想理性漫漫培養(yǎng)，扶助學(xué)生自主的去察覺，去總結(jié)。 2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組

9、議論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。 2、學(xué)生活動：分組議論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。 （設(shè)計意圖）：激勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。 3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的熟悉。 3、學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。 （設(shè)計意圖）：崇敬和養(yǎng)護(hù)學(xué)生的天性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。 （三）評價階段 1、教師活動：出示KT表示板（有五種不同外形的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。 1、學(xué)生活動：表示自己的作品，體驗(yàn)告成的喜悅。 2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生賞識相互評議、賞識彼此的作品。 2、學(xué)生活動：積極表達(dá)并舉行交流。 （設(shè)計意圖）：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 （四）整理階段 1、教師活動：巡回指導(dǎo)，激勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽提升自己的作品。 1、學(xué)生活