【小學(xué)課題】-《小學(xué)英語愉快教學(xué)模式的實踐研究》課題結(jié)題報告

1、小學(xué)英語開心教學(xué)模式的實踐研究課題結(jié)題報告一、課題的提出（一）研究背景隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。我國在基礎(chǔ)教育進(jìn)展戰(zhàn)略中，把英語教育作為公民素質(zhì)教育重要組成部分。小學(xué)階段從三年級開始學(xué)習(xí)英語。學(xué)了又遇到了剛開始時學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃、古怪心大，但隨著年級的增高、內(nèi)容的增加、任務(wù)的增重，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣漸漸變淡。如何讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于學(xué)習(xí)英語。作為小學(xué)英語教師始終探究新的教學(xué)方法來解決這個難題。探究一種符合小學(xué)生生理和心理進(jìn)展的教學(xué)方法，使其有助于小學(xué)英語教學(xué)的健康進(jìn)展。二、研究意義尚且處于初級階段的小學(xué)英語教學(xué)，迫切需要一些理論性的指導(dǎo)，以便更好地

2、進(jìn)行實踐活動，提高教學(xué)質(zhì)量。課題項目的研究，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的需要，是教師專業(yè)進(jìn)展的需要，是實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)課程進(jìn)展的有效途徑和重要保障；也是促進(jìn)學(xué)生健康成長，教師素質(zhì)全面提升，學(xué)校管理更加科學(xué)的有力保證。依據(jù)當(dāng)前的實際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和學(xué)習(xí)動力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，怎樣才能讓學(xué)生對 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&k0=%D1%A7%CF%B0%

3、D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，樂觀主動地學(xué)習(xí)英語，這是英語工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題就是通過多種方式的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生敢于開口、樂觀參與的良好習(xí)慣。通過對課題

4、的研究，讓教師的教學(xué)觀念能與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，探究新型的專業(yè)進(jìn)展道路，逐步把握教學(xué)評價的理論和實施技能。在研究和實踐過程中，通過評價試驗研究促進(jìn)教學(xué)，歸納和總結(jié)出一些行之有效的方法和閱歷，探究并逐步建立科學(xué)的評價體系，改善學(xué)校英語教育環(huán)境，能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)展，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。二、課題界定及理論依據(jù)（一）課題界定樂教”是教師從教的一種境界，表示對教育工作的全身心投入。用樂觀的態(tài)度進(jìn)展的眼光、創(chuàng)新的精神對待教育?！皹穼W(xué)”是學(xué)生求學(xué)生涯的一種境界。用樂觀的動機去保持深厚的興趣，對學(xué)習(xí)知難而進(jìn)、孜孜以求的身心狀態(tài)。近年來，國家教委大力推廣“開心教學(xué)”，把師生的

5、心態(tài)放在重要位置。強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉悅的德氛圍中學(xué)習(xí)英語。他們倡導(dǎo)：“情景 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&k0=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_

6、hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學(xué)法、自然教學(xué)法、聽說法等”.以及最近流行的TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）和任務(wù)型教學(xué)法，對我國 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&k

7、di0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。教師要提倡“開心教學(xué)法”，這也有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合“樂學(xué)原則”。（二）研究的理論支撐隨著 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&a

8、pp_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0

9、 t _blank 新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，各種新的教育理念不斷沖擊著教學(xué)，教師的“開心教學(xué)”也頻頻消滅。其核心是使“樂”貫穿于教學(xué)各方面，。比如：“教材中有樂、動中有樂、畫中有樂、教中有樂、學(xué)中有樂。這樣的英語教學(xué)生動、逼真形象，是 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D6%D0%D0%A1%D1%A7&k0=%D6%D0%D0%A1%D1%A7&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=aden

10、g_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 中小學(xué)英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的切入點。1、教育家赫伯特.斯賓塞提出了“逃走教育，歡樂教育”的教育理念，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征，對西方教育理論的進(jìn)展起了里程碑的作用。他的歡樂教育理念來自了對孩子天性的透徹分析和妥當(dāng)駕馭。強調(diào)“對兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律，符合兒童心智的進(jìn)

11、展的自然挨次” 提倡歡樂教育，反對無視學(xué)生身心進(jìn)展的教育方式。斯賓塞深切認(rèn)為要了解孩子的天性，了解孩子的喜怒哀樂，才能做到真正的歡樂教學(xué)。2、劍橋少兒英語的羅氏開心教學(xué)法，就是一種獨特的教學(xué)法。以首席教師羅慧敏命名的羅氏教學(xué)法已培育出數(shù)十名優(yōu)秀英語教師。他們制作了各種好玩的教具，精心設(shè)計每一堂課，讓每位學(xué)生都能笑著學(xué)英語。他們強調(diào)：讓每一位學(xué)生一進(jìn)教室就要迷上英語，從而在輕松開心的氣氛中培育其興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、近年來，國家教委大力推廣“開心教學(xué)”，把師生的心態(tài)放在重要位置。強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉悅的德氛圍中學(xué)習(xí)英語。他們倡導(dǎo)：“情景 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.p

12、hp?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&k0=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%

13、2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學(xué)法、自然教學(xué)法、聽說法等”.以及最近流行的TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）和任務(wù)型教學(xué)法，對我國 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid

14、=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。教師要提倡“開心教學(xué)法”，這也有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合“樂學(xué)原則”。三、課題研究的目標(biāo)與方法（一）研究目標(biāo)1、總目標(biāo)：通過課題研究，讓學(xué)生和老師摒棄以前消極落后的教學(xué)觀念。愉歡樂觀的學(xué)和教。2、教師部分的目標(biāo)：通過課題的研究，不斷深化學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和其他相關(guān)理論。深切體會其教學(xué)理念。探究一種符合小

15、學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法。提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教師的綜合素養(yǎng)。從教學(xué)設(shè)計，教具預(yù)備等方面構(gòu)建一個開心的課堂。3、學(xué)生部分的目標(biāo)：通過課題的研究，讓學(xué)生喜愛并同意 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&k0=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller

16、_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充共享受學(xué)習(xí)的樂趣。4、內(nèi)容要點1)小學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建“開心教學(xué)”的課堂教學(xué)機制研究2)小學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建“開心教學(xué)”的課堂評價研究3)小學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建“開心教學(xué)”的課堂信息處理策略研究（二）研究方法1、文獻(xiàn)法和調(diào)查法 以不同年級學(xué)生為基礎(chǔ)，調(diào)查學(xué)生對英語的喜愛程度2、調(diào)查法和分析法 在

17、教學(xué)設(shè)計時，依據(jù)學(xué)生不同的心理特征，選擇適合的教學(xué)形式3、觀察法和統(tǒng)計法 在進(jìn)行長期的教學(xué)活動中，觀察學(xué)生多開心教學(xué)法的反映準(zhǔn)時改正不當(dāng)并作筆頭記錄。4、行動研究法 將“開心 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&k0=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1

18、&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學(xué)法”運用于課堂中，認(rèn)真處理好語言學(xué)問以及非語言幫助物（圖片、實物、錄音機、光盤）等的使用。四、研究的對象及范圍（一）研究對象：課題組成員所任教的班級為研究的試驗班（二）研究范圍： HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=1

19、28&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語教學(xué)中關(guān)于

20、“樂學(xué)和樂教”方法的研究五、同類課題研究狀況的文獻(xiàn)檢索分析隨著 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u

21、1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，各種新的教育理念不斷沖擊著教學(xué)，教師的“開心教學(xué)”也頻頻消滅。其核心是使“樂”貫穿于教學(xué)各方面，。比如：“教材中有樂、動中有樂、畫中有樂、教中有樂、學(xué)中有樂。這樣的英語教學(xué)生動、逼真形象，是 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D6

22、%D0%D0%A1%D1%A7&k0=%D6%D0%D0%A1%D1%A7&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 中小學(xué)英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的切入點。1、教育家赫伯特.斯賓塞提出了“逃走教育，歡樂教育”的教育理念，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征，對

23、西方教育理論的進(jìn)展起了里程碑的作用。他的歡樂教育理念來自了對孩子天性的透徹分析和妥當(dāng)駕馭。強調(diào)“對兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律，符合兒童心智的進(jìn)展的自然挨次” 提倡歡樂教育，反對無視學(xué)生身心進(jìn)展的教育方式。斯賓塞深切認(rèn)為要了解孩子的天性，了解孩子的喜怒哀樂，才能做到真正的歡樂教學(xué)。2、劍橋少兒英語的羅氏開心教學(xué)法，就是一種獨特的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&k0=%B

24、D%CC%D1%A7%B7%A8&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學(xué)法。以首席教師羅慧敏命名的羅氏教學(xué)法已培育出數(shù)十名優(yōu)秀英語教師。他們制作了各種好玩的教具，精心設(shè)計每一堂課，讓每位學(xué)生都能笑著學(xué)英語。他們強調(diào)：讓每一位學(xué)生一進(jìn)教室就要

25、迷上英語，從而在輕松開心的氣氛中培育其興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、近年來，國家教委大力推廣“開心教學(xué)”，把師生的心態(tài)放在重要位置。強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉悅的德氛圍中學(xué)習(xí)英語。他們倡導(dǎo)：“情景教學(xué)法、自然教學(xué)法、聽說法等”.以及最近流行的TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）和任務(wù)型教學(xué)法，對我國 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%

26、D3%EF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。教師要提倡“開心教學(xué)法”，這也有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合“樂學(xué)原則”。六、課題研究的測量指標(biāo)與評價方法 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?

27、adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Eh

28、tml&urlid=0 t _blank 新課程標(biāo)準(zhǔn)中， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0&k0=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0&kdi0=0&luki=8&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked

29、3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 英語學(xué)習(xí)評價的目的不再是只給學(xué)生一個分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)生的成長與進(jìn)展。即英語學(xué)習(xí)評價的目的是“為了學(xué)生的成長和進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)”。以前的評價方法中， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%C

30、C%CA%A6&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教師是主體，學(xué)生則是被評價者，是評價的客體，在評價中處于被動地位。而新課程所需要的學(xué)習(xí)評價，要求評價主體是多元的，評價有教師評價、學(xué)生自評和互評、學(xué)生與教師互動評價，還包括家長評價等方式。學(xué)

31、生應(yīng)當(dāng)是主動的自我評價者，通過主動參與評價活動，隨時對比教學(xué)目標(biāo)，發(fā)覺和認(rèn)識自己的進(jìn)步和不足，評價應(yīng)成為學(xué)生自我教育和促進(jìn)自我進(jìn)展的有效方式。而以前的英語學(xué)習(xí)評價都是以學(xué)問點的測試為唯一的評價方式，僅僅強調(diào)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要性，重視對英語語言結(jié)構(gòu)學(xué)問的考查，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，這種單一的英語學(xué)習(xí)的評價方式必需改革，應(yīng)建立起一套新的更完善的符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的英語學(xué)習(xí)評價體系。體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的“人性化”英語學(xué)習(xí)評價精神，英語學(xué)習(xí)評價應(yīng)包涵三方面內(nèi)容：學(xué)生的基本學(xué)問和基本技能是學(xué)生成長和進(jìn)展的根本； HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&a

32、pp_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0&k0=%D3%A2%D3%EF%D1%A7%CF%B0&kdi0=0&luki=8&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2E

33、html&urlid=0 t _blank 英語學(xué)習(xí)的過程不僅是一個學(xué)問學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展的過程；英語學(xué)習(xí)評價還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價值觀的形成和進(jìn)展。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_i

34、d=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 新課程標(biāo)準(zhǔn)中，英語學(xué)習(xí)的總目標(biāo)是“培育學(xué)生的綜合運用語言能力”，這種能力是以“語言技能、語言學(xué)問、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識”等為基礎(chǔ)的，以前的評價標(biāo)準(zhǔn)或評價手段無法反映學(xué)生 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=1

35、28&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&k0=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 學(xué)習(xí)英語的真實情況，

36、隨著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生了變化，英語的學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)也要隨之變化。因此，在本課題研究的過程中，將大力對小學(xué)英語開心教學(xué)課堂模式的建構(gòu)進(jìn)行反思和評價。引導(dǎo)各位成員思考該從那些方面來關(guān)注開心教學(xué)模式的建構(gòu)，從而構(gòu)建在課程改革背景下的評價體系。七、課題研究的步驟安排第一階段（2009.22009.7）預(yù)備階段主要任務(wù)：對課題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，撰寫研究方案，組建課題小組；確定研究試驗班級以及研究主要內(nèi)容和方法。并對課題進(jìn)行申報。第二階段（2009.72010.10） 開展課題的研究階段主要任務(wù)： 通過課例挖掘開心教學(xué)在英語中的重要性，探尋最適合師生教學(xué)的模式。第三階段（20010.102011.2）提升總結(jié)階

37、段主要任務(wù)：分析研究過程，總結(jié)研究成果，完成課題的研究報告以及“開心 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&k0=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&t

38、u=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學(xué)法”策略的推廣。申請結(jié)題。八、課題研究的主要過程（一）預(yù)備階段1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，顧曼老師為課題組組長。2、確定研究成員，課題分項研究人員為邱昌云、徐園園、關(guān)開方、靳佩佩、曹冬芹、夏莎莎、馮艷、陳亮、李小晶。3、確定試驗研究主要對象，我們確定中心校六（5）班為試驗班，六（6）班為對比班，兩班學(xué)生試驗前英語綜合素質(zhì)和各方面能力無顯著差異。4、對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，2009年4月查閱關(guān)于課題研究的資料，組織全體課題組

39、成員學(xué)習(xí)江蘇省 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=h

40、ttp%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語教育教學(xué)研究報刊及省教育學(xué)會編著的立項課題研究成果及相關(guān)論著，其次，是派送邱昌云、徐園園、關(guān)開方、靳佩佩、曹冬芹、夏莎莎、馮艷等到南京、蘇州、徐州、沭陽及本市試驗小學(xué)、兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。并在校本課程培訓(xùn)上匯報學(xué)習(xí)情況，上移植課，觀摩課進(jìn)行交流。5、邀請市、區(qū)教育主管部門教研室、教科室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家到我校就課題如何開展問題進(jìn)行特地培訓(xùn)，并有課堂教學(xué)專業(yè)講座。共開展6次專家講座，5次研討會。（二）實施階段在提倡素質(zhì)教育的今日，英語教學(xué)的改革勢在必

41、行。這就要求每位 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%

42、2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教師轉(zhuǎn)變思想，統(tǒng)一認(rèn)識，齊心協(xié)力搞好教學(xué)研究，在研究過程中，一是組織本課題組教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，互相探討。每月進(jìn)行一次集體研討會，分析課題實施情況，修改和制定下一步計劃。而是圍繞本課題，組織教師認(rèn)真做好課題的實施。在任務(wù)型教學(xué)實施中我們著重對學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力培育，加強任務(wù)型合作學(xué)習(xí)以及提高我校學(xué)生 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c

43、7787&k=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&k0=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 學(xué)習(xí)英語的樂觀性。第一階段：小學(xué)生英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析。研究初，我們首先發(fā)放問

44、卷，隨機調(diào)查學(xué)生，并對學(xué)生英語綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，結(jié)果見下表：表一 項目比率班級是否想學(xué)好英語是否喜愛上英語課是否能感受到學(xué)英語的歡樂是否能在英語課上有許多收獲是否是否是否是否試驗班六（5）96%4%38%62%27%73%32%8%對比班六（6）98%2%35%65%29%71%30%70%表二 項目比率班級朗讀水平優(yōu)秀率書寫水平優(yōu)秀率默寫水平優(yōu)秀率使用水平優(yōu)秀率試驗班六（5）52%48%39%52%對比班六（6）48%50%41%50%表一是我們在我校六年級的試驗班和對比班學(xué)生中分別隨機抽取50名進(jìn)行問卷調(diào)查顯示的結(jié)果，表二是我們在試驗班和對比班學(xué)生中分別隨機抽取40名進(jìn)行英語綜合素質(zhì)考核顯

45、示的結(jié)果。調(diào)查顯示，雖然絕大部分學(xué)生有學(xué)好英語的猛烈愿望，但在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&k0=%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclic

46、ked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 學(xué)習(xí)英語過程中，對英語產(chǎn)生深厚興趣的學(xué)生占的比例很小，平均約占30左右，能感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂和感覺有很大收獲的學(xué)生所占的比例也很小，學(xué)生英語 綜合素養(yǎng)的考核結(jié)果更不容樂觀，四方面相關(guān)英語水平平均優(yōu)秀率低于50%。為了更準(zhǔn)確了解 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=

47、a008e5e8208c7787&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語課堂教學(xué)的問題所在，我們又以座談、討論、教師沙龍等方

48、式和學(xué)生及語文教師廣泛接觸，深化交流。我們從中發(fā)覺，小學(xué)英語課堂教學(xué)很難煥發(fā)生命活力，也不符合 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tp

49、clicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 新課程理念。教師教得辛苦，但學(xué)生學(xué)得無趣。通過我們認(rèn)真的調(diào)研、分析、發(fā)覺形成小學(xué)英語課堂教學(xué)低迷現(xiàn)狀的緣由可謂多樣，而主要緣由是課堂教學(xué)中缺少“歡樂的心態(tài)”這一課程理念的支撐和運用。回歸到我們現(xiàn)實的小學(xué)英語課堂中來想一想，是否真的存在如上所述目前小學(xué)英語課堂存在的問題呢？經(jīng)過幾年的教學(xué)，無論是看到的、聽到的還是自己的實踐，我深深感受到了如今小學(xué)英語課堂的確存在著“照本宣科”、“滿堂灌”、方法單一等等諸如

50、此類的問題。而這也正是小學(xué)英語課堂教學(xué)效率低下的根本緣由。因為這樣的教學(xué)方法，確實導(dǎo)致了學(xué)生上課提不起精神， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclick

51、ed3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教師的教學(xué)不能夠吸引他們的留意力，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，營造不了和諧深厚融洽的英語課堂學(xué)習(xí)氣氛。面對這樣乏味的課堂學(xué)習(xí)，氣氛只會越來越沉悶，教師也越教越吃力，學(xué)生更是越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機被窒息，從而導(dǎo)致了整堂課的學(xué)習(xí)效率低下。第二階段：試驗研究階段（一）再次充實理論，指導(dǎo)實踐 首先加強課題組教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，鼓舞教師學(xué)習(xí)經(jīng)典教育著作，還開列一些書目，請老師們有選擇性的閱讀，再者是依

52、據(jù)研究專題比較學(xué)習(xí)，深化搜集、學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。比如 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1

53、943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 新課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇省“十一五”課題閱讀與成長開題資料 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=a

54、deng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語新課程教學(xué)教學(xué)評價等；遇到好的 HYPERLINK /jylw/ t _blank 論文資料我們就全部印發(fā)給老師學(xué)習(xí)，在比較中把握其重點、精髓。而同時我們在全體成員讀的基礎(chǔ)上開讀書會，寫讀書心得與反思，以便教師深刻領(lǐng)悟。第一步：明確目標(biāo) 拿出方案讓每位 HY

55、PERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjyk

56、t%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教師都明確小學(xué)英語開心教學(xué)模式實踐研究課題的研究目標(biāo)，并聯(lián)系 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%D3%FD%BD%CC%D1%A7&k0=%BD%CC%D3%FD%BD%CC%D1%A7&kdi0=0&luki=6&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778

57、c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教育教學(xué)以及所學(xué)的閱歷為英語教學(xué)開心課堂的構(gòu)建貢獻(xiàn)力氣。第二步：安排任務(wù) 各司其職由于 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%D0%A1%D1%A7%D3%A2

58、%D3%EF&k0=%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=87778c20e8e508a0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eeduwg%2Ecom%2Fjykt%2F117482%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小學(xué)英語課堂教學(xué)模式存在許多的誤區(qū)，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英有許多的困難。要想建構(gòu)有效又開心的課堂模式需潛心研究本課題，因此需要各成員合作探討

59、。依據(jù)對課題的理解和構(gòu)想，把總課題分成幾個子課題，然后由課題成員依據(jù)自己的特長自主認(rèn)領(lǐng)一個子課題，并自主組建研究小組，設(shè)計詳盡的實施計劃，計劃則要求細(xì)致到每周的進(jìn)展。具體分組如下：（1）進(jìn)行課堂實踐教學(xué) 收集學(xué)生課堂表現(xiàn)的信息和資料，查找弊端。對比試驗班和對比班總結(jié)、并研究合適的開心教學(xué)模式。（邱昌云、關(guān)開方、靳佩佩）（2）走進(jìn)小學(xué)英語課堂傾聽并點評關(guān)于開心教學(xué)模式的課堂構(gòu)建情況，并找出問題即使查找策略。（曹冬芹、馮艷、夏莎莎）（3）開心教學(xué)模式研究的設(shè)計以及實施的評價（顧曼 李小晶）（4）收集師生資料，總結(jié)研究制定教師處理開心教學(xué)模式的研究策略的可行性與實效性并選擇最佳方案。（徐園園陳亮）因

60、此，我們讓老師闡述自己對“開心教學(xué)模式”的理解，然后對課題成員的意見進(jìn)行整理、匯總，形成課題組對“構(gòu)建開心教學(xué)模式研究前，對研究主題達(dá)成共識有利于后續(xù)工作的扎實推動。課堂”的共同理解，而后我們又提取了一些核心理念，這更強化了研究的操作性。第三步：具體實施 展開研究（1）圍繞主題，系統(tǒng)反思，我們要求每位 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=a008e5e8208c7787&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&l