人教版六年級下冊成長足跡【可編輯版】

1、第 頁共5頁人教版六年級下冊成長足跡人教版六年級下冊成長足跡成長足跡五件事：一：蔡老師從不打罵我們，有一次，教鞭快落 下時，被石板擋住了；二：蔡老師教我們跳舞；三：蔡老師讓我們觀 察蜜蜂，吃蜂蜜；四：蔡老師教我們讀詩，背詩；五： 我 半夜醒來 找蔡老師。（2）對蔡老師的喜愛以及蔡老師的溫柔 我們對蔡老師的尊敬和 喜愛。（3）自己寫獻給老師的詩歌：贈老師六年時間如一日般短暫，我 卻忘不了您的每一個優(yōu)點。如果我是條小船，您則是指引方向的風帆，雖不起眼，但卻讓我平安。一班級，我的家例：答：我覺得忘不了的笑聲中余曉的笑聲描寫的很生動。有關句子：格格格，這是余曉的笑聲 引得大家哈哈大笑起來。 二 溫情暖

2、我心（1）:同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著 我（畫的句子）（2）自己寫，安慰的話語一、你，永遠在我心里：自己寫，寫出特點 一足印深深感想是 人生的道路上充滿了偶然與必然，但有時候最終走向成功卻離不開小 小的鼓勵與支持。作者也因老師的指引，而開啟了文學的大門獎狀（1）醒目：形象明顯，容易看清 光彩：光榮。迫不及待：急迫 得不能在等待。（2）這里的高大指輕浮與驕傲。因為 我 獲得了很多榮譽，同學 都夸獎我，好像自己比別人厲害多了，所以覺得自己高大起來了。爸爸，我明白了，獎狀只能代表過去，受到表揚，千萬不可 以為自己很了不起，就看不起別人，而是應該用它來激勵自己，以后 我不會做那只

3、兔子了。我認為如果一個人能不驕傲，有一顆客觀公正的心的話，那 么獎狀還是可以貼墻上的，因為在你傷心的時候，看到這代表你過去 的成績的獎狀，便可以從此激勵自己，從而充滿信心。二、成長路上的里程碑：再一次次的老師的鼓勵與支持，成為我 人生道路上的里程碑。記得在上一年級的時候，半個學期過去了，其 中考試要來臨了，我很緊張！我一直在安慰自己，不用緊張，這張試 卷很簡單的，你一定能考好的！盡管我一次次的安慰自己，可我還是 沈老師來到我身邊，輕輕對我說：沒關系，放下心來，相信自己一定能行的！說實話，我真的很感動，老師對我這么好！我開始開考了， 我們有剛才這么緊張了，我平靜了下來，開始做我的試卷，我用我的

4、最快的速度來完成，我自己感覺很好，一定能考一百分，我檢查了兩 三遍就交上去了，可等試卷發(fā)到我手中的時候，我大吃一驚，我明明 檢查了，我也每道都在做了一遍了，怎么就 我憋不住大哭了起來，同 學老師都圍在我什么，為我問什么哭，我不用說，老師就明白了，他 就對我說： 這次沒考好，還有下次呢？不能總是在這一次考試中灰心 吶！你說對不對啊！ 我擦擦眼淚說： 老師您說的對，我會在下次地 考試中，以優(yōu)異的成績來回報您！附送:人教版四年級下冊語文教學計劃第 頁 共 5 頁人教版四年級下冊語文教學計劃關于人教版語文四年級下冊教學計劃 一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為 目標，以積極、穩(wěn)步、

5、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為 中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 優(yōu)質均衡和諧教育 而努力。二、學情分析四班共有學生 75人, 其中男生 人，女生人。大部分 學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方 面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流， 知識掌握牢固 ;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍 ; 后進生上課 好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高?？紤]到四年級是小學階段非常 關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強 硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。三、教材分析基本結構本冊共有課文 32 篇，其中

6、精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇; 教材后面還附有 8 篇選讀課文，共 40 篇。教材設 計了 8 個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、 戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第 三單元 大自然的啟示 和第六單元 田園生活 還安排有綜合性學習內 容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導 語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并 提示學習要求。課例由 4篇課文組成，其中精讀課文 2 3 篇，略讀課 文 1 2 篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將 前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教

7、學的需要， 在一些課文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資 料，并豐富學生的閱讀。語文園地由 5個欄目組成，其中有 4 個固定 欄目： 口語交際 習作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 另有 寬帶網 趣味語文 展示臺 或 成語故事 ，這四項內容分別在全冊 8 個語文園地中各安排 兩次。教材特點本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思 路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1. 加強整合，圍繞專題組織教材導語導學，整合單元內容。精讀 與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合。安排 綜合性學習 ，全面落實語文課程標準提出的目標加強導學功能，引導學生主動、積極地學習豐富

8、課本內容，拓寬學習資源四、教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感 染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字 寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全 面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1. 認字 200個，會寫 200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷 字，用毛筆臨摹字帖。3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復 述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人 說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說 出自己的感受和想法。留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較 具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9. 在 綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討 論，解決生活中的簡單問題。五、教學措施1.強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一