《安塞腰鼓》+《陜北秧歌》組文閱讀教學設計

1、安塞腰鼓+陜北秧歌組文閱讀教學設計【教學目標】1、有感情的朗讀課文，學習文章從不同角度描寫安塞腰鼓的寫法（重點）2、品讀文章語言，體會文中多種修辭手法綜臺運用的效果?！菊n時安排】1課時【教與學互動設計】一、創(chuàng)設情境，導入新課有這樣一段文字:它表演起來有股能勁，揮槌有股 狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁, 看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁。你們知道這段話是形容什么 的嗎？（對，是安塞腰鼓）今天，我們繼續(xù)在劉成章的文字里去體會他的氣 勢，感受他的魅力，一起學習安塞腰鼓。二、美讀課文，賞腰鼓之好.那接下來，我想聽聽同學們是如何用聲音來表現(xiàn)安塞腰鼓這種氣勢的?讀

2、 課文時思考:文章是從哪些角度來描繪安塞腰鼓的？（學生合作朗讀課文）.那這樣一個豪放、火烈，壯闊的舞蹈，件者是從哪些角度來描繪的？ 友情小提示：（1）關注文章中反復的句子（2）提取相關段落的關鍵詞.（3）抓住中心詞概括文章的內(nèi)容【預設】壯闊的場面宏大的響聲有力的動作變幻的舞姿【教師小結(jié)】通過上面的學習，我們明白了作者是從場面、響聲、動作、舞姿四個方面來描寫安塞腰鼓的，他寫作的思路是大場面與小細節(jié)相結(jié)合.即.由面 到點三、精讀課文.賞語言之美1.這么帶勁的安塞腰鼓，用怎樣的語言才能表現(xiàn)出他的壯闊、豪放和火烈呢? 請大家找出自己喜歡的語句.自選角度進行品析.【學習小助手】（1）品析角度:修辭，用詞

3、、表達方式、寫件手法、句式等（2）品析方法:這一句用了（修辭、手法、表達方式等）寫出了腰鼓的，表現(xiàn) 了。2、我們先來看這兩個句子：（1）交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻身!翻飛!升華！（預設）一詞一句，構(gòu)成排 比，鏗鏘有力，突出了鼓聲的撞擊力，穿透力和激發(fā)力。（2）使人想起使人想起使人相起（預設）反復、排比、引用、 聯(lián)想，突出了腰鼓的表演場面如同戰(zhàn)場一般恢宏壯闊，如同電閃雷鳴一般火烈。（3）學生根據(jù)學習小助手的提示作批注，并互相交流?！拘〗Y(jié)】通過剛才的賞讀，我們發(fā)現(xiàn)，本文運用了大量的排比、反復、比喻 和擬人等修辭手法，句式有長有短，短句急促有力，長句酣暢淋離.使文章的語 言，充滿激情，讓我們讀著文字就能感受到腰鼓那排山倒海的氣勢。四、拓展閱讀，體會語言之美1、閱讀叢書中的陜北秧歌，思考：文章是從哪些方面描寫陜北秧歌的？（學生自主閱讀后互相交流）2、作者是如何描寫陜北秧歌的，用了哪些修辭手法和寫作手法，按照上面品析安塞腰鼓語言的方法，在