創(chuàng)造美是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的靈魂

1、創(chuàng)造美才是美術(shù)教學(xué)的靈魂美術(shù)教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的審美能力、感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和輔助者，以平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)，大膽地異想天開(kāi)，大膽去創(chuàng)新。一、提高美術(shù)教育認(rèn)識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新客觀環(huán)境1注重認(rèn)知，使學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生活的感受學(xué)生完成一幅作品，與學(xué)生的眼睛、大腦、心靈、雙手甚至身體的各個(gè)部位都要有密切關(guān)系，需要對(duì)所畫(huà)對(duì)象的細(xì)致、敏銳的認(rèn)知；需要大膽地作畫(huà)，敢于把自己所看、所記、所想盡可能地表達(dá)出來(lái)；需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合；需要有使用繪畫(huà)工具的能力，認(rèn)識(shí)色彩

2、的能力，完整地認(rèn)識(shí)與表達(dá)事物的能力；需要耐心、信心和恒心，需要快樂(lè)的心情和對(duì)美的體驗(yàn)；需要全身心地投入。在教學(xué)中我讓學(xué)生敢于大膽地去畫(huà)，細(xì)心去畫(huà)，有始有終地畫(huà)，讓學(xué)生自己去尋找自己畫(huà)中的問(wèn)題，這一切都有助于培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。2注重個(gè)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力小學(xué)生的年齡還小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，這對(duì)他們的思維想象有直接的影響，如果沒(méi)有具體的材料讓他們依賴，很難令他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造。因此，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，才能使想象和創(chuàng)造有更大的空間。大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，我們要通過(guò)各種途徑為他們創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多看、多摸、多嘗、多想，從而達(dá)到發(fā)展感官、增長(zhǎng)

3、知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富想象，才能夠畫(huà)出富有個(gè)性化的作品。3注重挖掘，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)美術(shù)教育中存在不少妨礙學(xué)生思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法。有些教師在教學(xué)中先出示范畫(huà)，再示范畫(huà)法，然后讓學(xué)生去臨摹，這種方法雖然能通過(guò)繪畫(huà)的過(guò)程發(fā)展他們的繪畫(huà)技能和技法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成學(xué)生的模式化、概念化，產(chǎn)生消極、被動(dòng)、乏味的情緒，阻礙他們的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。改變這一狀況就要把學(xué)生從被動(dòng)模仿中解放出來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)、自由想象，充分發(fā)揮他們的潛能，畫(huà)其所愛(ài)，畫(huà)其所想，按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫(huà)，從而使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷

4、有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情，這樣有助于發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4注重童趣，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的作品有些人特別是急于求成的家長(zhǎng)，常常會(huì)這樣評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)：你畫(huà)得亂七八糟，畫(huà)得一點(diǎn)都不像。其實(shí)只拿像與不像作為評(píng)價(jià)一幅“兒童畫(huà)”的好壞標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)傷透了一些孩子的心。由于小學(xué)生的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫(huà)出來(lái)的形象荒誕、奇特、不合常理，其實(shí)這正是兒童畫(huà)的可愛(ài)之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，他們的作品更多的像玩一場(chǎng)“游戲”，這種“不像”的畫(huà)正是自?shī)首詷?lè)的產(chǎn)物，正是他們對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠(chéng)流露，是真、善、美的體現(xiàn)，正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個(gè)

5、性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生畫(huà)與成人畫(huà)相比盡管表現(xiàn)形式和技法無(wú)法相提并論，但它那純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫(huà)所不能比擬的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。我們應(yīng)珍惜和愛(ài)護(hù)孩子的這一特征，不要總在“像不像”、“美不美”上作文章，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中是愉悅的、投入的，就心滿意足了。只有孩子充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，做到了敢想、敢畫(huà)，才有可能畫(huà)出真正的兒童畫(huà)。二、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建自主作畫(huà)空間1注重啟發(fā)，營(yíng)造自由作畫(huà)的平臺(tái)美國(guó)哈佛大學(xué)茄德納博士說(shuō)：教師的任務(wù)基本上是為自然出現(xiàn)的那些發(fā)展提供支持，對(duì)來(lái)自兒童的積極性

6、作出贊許和同情的反應(yīng)。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學(xué)生才敢于自由想象、標(biāo)新立異和大膽創(chuàng)新，使個(gè)性獲得發(fā)展。因此，在教學(xué)中需要我們?nèi)I(yíng)造一個(gè)民主平等的，有利于情感交流的比較寬容的學(xué)習(xí)平臺(tái)，善于啟發(fā)，激勵(lì)他們以自己的方式去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，不要干擾和限制他們個(gè)性化的知覺(jué)方式和創(chuàng)造方式。必要的時(shí)候，要走出座位，還要讓學(xué)生走出教室，走出家居；讓學(xué)生“自行其事”，讓他們“我行我素”，激活他們的思維，讓每個(gè)學(xué)生都展開(kāi)想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔。在教學(xué)中通過(guò)和學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們大膽想象，大膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。在學(xué)生的習(xí)作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有在大自然自由翱翔的，有穿梭在古今中外的，有探

7、索過(guò)去和未來(lái)的等等。學(xué)生在自由作畫(huà)的平臺(tái)中畫(huà)出的作品真是形態(tài)各異，千奇百怪。2注重人文，營(yíng)造富有氣息的情境美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的熱愛(ài)。這就需要我們創(chuàng)設(shè)一定的人文情境，增加文化含量，使他們加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。3注重活動(dòng)，營(yíng)造富有生活的情趣當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作活動(dòng)與他們的日常生活相聯(lián)系時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得歡樂(lè)而有趣。通過(guò)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中某一個(gè)情景，激發(fā)他們的創(chuàng)

8、造興趣。俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造的巨大推動(dòng)力，只有他們對(duì)美產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的效果。因此，教學(xué)要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把他們帶入美妙的美術(shù)學(xué)習(xí)樂(lè)園。通過(guò)孩子們的回憶和想象，既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，又注重了美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使他們?cè)诜e極的情感體驗(yàn)中提高了想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)了對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)，發(fā)展了創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，在快樂(lè)中尋求美，感受美，創(chuàng)造美。4注重想象

9、，畫(huà)出學(xué)生自己喜歡的作品小學(xué)美術(shù)教學(xué)，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)他們的潛能，刺激他們心靈中的沖動(dòng)，讓他們能努力地去去想象、去創(chuàng)造、去探索。小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)并不是讓學(xué)生都成為畫(huà)家，而是把美術(shù)課作為一種手段，讓他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中自由的創(chuàng)作，自由的發(fā)揮，盡情的喧泄他們內(nèi)心的情感世界，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、審美素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，許多人的議論多是學(xué)生的作品畫(huà)的像不像，而沒(méi)有去探知孩子作畫(huà)時(shí)的想法，好象他們畫(huà)畫(huà)只是為了給大人看的，在家里是為了得到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，在學(xué)校為了得到老師的表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)實(shí)教育的種種弊端極大地遏制了他們用畫(huà)筆去大膽表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。三、加強(qiáng)觀察記憶訓(xùn)練，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能

10、力1注重觀察，提高學(xué)生的記憶繪畫(huà)能力有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一。有一位著名畫(huà)家曾說(shuō)：生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力。可見(jiàn)，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。培養(yǎng)觀察力，要讓學(xué)生多寫(xiě)生，分低、高年級(jí)按不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)學(xué)生可以畫(huà)一些蘋(píng)果、梨子、香蕉等形狀、色彩不同的靜物；高年級(jí)可進(jìn)行畫(huà)一組色彩、形狀相近的蘋(píng)果、梨子、香蕉，在相同之中找出不同。通過(guò)這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的觀察力。2注重積累，把自己喜歡的景物畫(huà)出來(lái)許多教師都會(huì)感到輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，沒(méi)有什么題材可以畫(huà)，在教學(xué)中往往是學(xué)生等著老師要求畫(huà)什么，怎么畫(huà)，采用一種“填鴨式”的教學(xué)方法。這樣的作品帶有成人的

11、味道，不符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。用線條和色彩來(lái)記錄自己的所見(jiàn)所聞所想，用每天一畫(huà)的方法作畫(huà)，可以使學(xué)生積累許許多多的素材，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力，使眼手得到鍛煉。好的兒童作品應(yīng)反映兒童的內(nèi)心世界，充滿童趣。讓學(xué)生多畫(huà)“日記畫(huà)”，能很好解決這個(gè)問(wèn)題。在課堂中讓他們回憶自己了解和體驗(yàn)的游樂(lè)項(xiàng)目，再讓他們大膽想象和設(shè)計(jì)自己理想的游樂(lè)項(xiàng)目。學(xué)生的設(shè)計(jì)各式各樣，造型千姿百態(tài)，有的具體，有的抽象，構(gòu)思巧妙，在畫(huà)中記下了自己的夢(mèng)想。3注重評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美意識(shí)由于小學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，教他們學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，提高能力。因此我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重他們的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。小學(xué)生用色、用線大膽、果斷、單純，不受對(duì)象約束，帶有強(qiáng)烈的主觀性，帶有很多印象成份，隨意性大、對(duì)比強(qiáng)烈、夸張，無(wú)拘無(wú)束。在無(wú)意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果，這正是他們作品的魅力所在。因此在評(píng)價(jià)他們的美術(shù)作品時(shí)，不能以“像不像”為準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)。而要看畫(huà)中是否真實(shí)地反映了他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)等等。小學(xué)生眼中的世