教科版五年級(jí)上冊(cè)第一單元《維護(hù)生態(tài)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題8、維護(hù)生態(tài)平衡課 型 探究課教材分析學(xué)生已經(jīng)建立了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的概念，初步感受了生態(tài)平衡的意義。這一課學(xué)生將把研究的視角推廣到真實(shí)的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測(cè)草原上某種動(dòng)植物增減或某種環(huán)境改變后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，進(jìn)而建立生態(tài)系統(tǒng)的概念。從“花叢”到“生態(tài)瓶”，再到“沙塵暴”，從小生態(tài)和模擬生態(tài)擴(kuò)展到大自然真正的生態(tài)環(huán)境，通過擴(kuò)展生物與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們加深了對(duì)人類生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到地球是人類的棲息地，進(jìn)一步增強(qiáng)了保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)草原、沙漠、沙塵暴不熟悉也沒親自體驗(yàn)過，只是從電視電影和書籍中了解過草原、沙漠，而對(duì)沙塵暴更是知

2、之甚少。教學(xué)目標(biāo)分層A類學(xué)生1、自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生物群落。2、應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。3、認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。B類學(xué)生同上C類學(xué)生自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生物群落。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)媒介為全班準(zhǔn)備：鷹、兔、草的圖片，有關(guān)沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的資料（盡量收集一些視頻資料）。教學(xué)課時(shí)1教學(xué)過程第一課時(shí)二次備課（一）導(dǎo)學(xué)生疑（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣1、提問：你能說說生活中有哪些重要的平衡嗎？生回答。教師總結(jié)天平

3、、挑擔(dān)、嬰兒學(xué)走路、體育運(yùn)動(dòng)平衡木2、過渡：生活中平衡無處不在，它與我們息息相關(guān)。那么生態(tài)系統(tǒng)需不需要保持平衡呢？一旦失衡，又會(huì)引發(fā)什么樣的嚴(yán)重后果呢？今天我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。（板書課題）（二）小組探疑（二）探究草原的生態(tài)平衡1、師導(dǎo)入：你們見過草原嗎？告訴同學(xué)們，草原什么樣？老師準(zhǔn)備了一段有關(guān)草原生態(tài)的錄像，讓我們一起走進(jìn)美麗的草原。（多媒體：“美麗的草原我的家”學(xué)生觀賞）2、師：看了美麗的草原以后，有什么感受？生交流3、在這樣美麗的大草原上生活著許多動(dòng)物，比如：牛羊、兔、老鼠、鷹、各種昆蟲等，也包括我們?nèi)祟?。問：草原上這些動(dòng)植物之間有著怎樣的食物關(guān)系？4、你能畫出草

4、原上的幾條食物鏈嗎？（生：在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上寫出幾條食物鏈，小組交流、展示）5、草原之所以美，就是因?yàn)椴菰系纳锒即嬖谥@種互相依存的關(guān)系?？吹竭@些食物鏈你們想到了什么問題？（假如食物鏈中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，會(huì)發(fā)生什么情況？）（1）設(shè)想一下，如果鷹少了會(huì)怎樣？（野兔、老鼠沒有天敵，大量繁殖，破壞草場，許多青草來不及長出就被吃光，草原沙漠化。兔子失去食物餓死、遷移。牛羊無草可吃，牧民失去收入。）（2）兔子少了會(huì)怎樣？（老鷹缺少食物來源會(huì)餓死，數(shù)量減少。草瘋長容易釀成火災(zāi)。）（3）綠草少了會(huì)怎樣？（兔子、老鷹數(shù)量銳減。牧民無處放牧。）（4）推測(cè)：如果上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生了，草原最終會(huì)變成什么樣子？

5、（預(yù)設(shè)：為什么美？草原上都有些什么動(dòng)植物？看到草原上的動(dòng)植物，你想到了什么？存在什么依存關(guān)系？）（三）點(diǎn)撥解疑剛才我們假想了草原上食物鏈的一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生變化帶來的連鎖反應(yīng)，這說明了什么呢？（自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)和諧的整體，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)都可能失去平衡。）在現(xiàn)實(shí)生活中，草原上的動(dòng)植物會(huì)無緣無故地減少嗎？是誰使得他們的數(shù)量在減少？人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔子的減少或草的減少呢？小組討論，全班交流：為發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過度放牧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出草原負(fù)荷；大量捕殺兔、鷹；亂砍濫伐、破壞草原植被導(dǎo)致水土流失，氣候惡化，降水減少，植物更難生長等。（四）合作答疑三、是什么引發(fā)了沙塵暴1、人類肆無忌憚的破壞活動(dòng)，必然會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)，因此，災(zāi)難很快就降臨在了他們的頭上。這就是我們接下來將要去揭開的一個(gè)謎：是什么引發(fā)了沙塵暴？2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？我們應(yīng)該如何改變這種狀況？3、小結(jié)：人類對(duì)自然資源不合理利用或掠奪性利用，例如盲目開荒、濫砍森林、水面過圍、草原超載等，都會(huì)使環(huán)境質(zhì)量惡化，使生態(tài)平衡失調(diào)。人類破壞了大自然的生態(tài)平衡，必定會(huì)遭到大自然的懲罰。沙塵暴對(duì)人類的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響？（會(huì)發(fā)生交通事故。會(huì)污染環(huán)境，影響我們的身體健康。會(huì)影響本地區(qū)以