美國南北戰(zhàn)爭

1、美國南北戰(zhàn)爭教學設計【導入新課】（背景動畫1：在世界地圖上，在美國領土畫一棵大樹，樹枝伸向上述地點，“轟炸南聯盟、攻打伊拉克、轟炸利比亞，出兵阿富汗”，伸向這些地點的樹枝末梢變成導彈，在這些地點不斷爆炸?！安迨种袊虾幎?，支持日本搶占釣魚島”，伸向這些地點的樹枝，要在這些地方不斷搖擺）同學們看這棵獨霸世界民族之林的大樹象征的是哪個國家？（美國），（教師點一下鼠標，美國兩字出現在那棵大樹的樹干上），對是美國！同學們能不能看出這些伸向其他國家的樹枝分別表示的是什么意思？（A轟炸南聯盟B攻打伊拉克C出兵阿富汗D轟炸利比亞E插手中國南海爭端F支持日本搶占釣魚島），（表揚）看來我們煙臺的同學見多識廣，

2、近海樓臺，我相信接下來，同學們一定會有更精彩的展示！同學們想不想了解美國是怎樣由一棵幼苗長成參天大樹的呢？（想）同學們學過生物課，一定知道植物生長要具備哪些條件？（陽光、空氣、水分、）看下面動畫，看一看美國這棵幼苗是怎樣獲得陽光的？（屏幕動畫2：在世界地圖上，英國這棵大樹，將殖民的樹枝伸到美洲大陸上空，遮住了美國這棵幼苗的陽光，一群人扶著梯子，梯子上有一個人揮斧砍斷英國殖民的樹枝?。?，同學們誰知道梯子上這領導北美人民擺脫英國殖民統(tǒng)治，而成為獨立國家的這個人是誰？（華盛頓），這一事件是？（美國獨立戰(zhàn)爭）?？磥硗瑢W們前面學的知識，掌握的很靈活很扎實！空氣在地球不算太缺，那么美國這棵幼苗的在獲得陽光

3、后，是怎樣獲得水分的呢？這節(jié)課我們就一起來探究美國的南北戰(zhàn)爭，【探究過程】這一課我們分水火不容、水火交鋒、水潤美國這三個篇章來探究。下面我們進入第一篇章“水火不容”水火不容（背景動畫3：在美國的領土上，中間是一個樹苗，南側是一團火，北側是一灣水）指導學生看課本第一段，思考一下兩個問題：1、動畫中的火和水分別喻指什么？ 2、他們之間的矛盾是怎樣形成的？第一個問題學生很容易解決，讓學回答即可。第二個問題要解決，教師就要補充材料：美國領土擴張示意圖（制成動畫4），讓學生明白美國是怎樣由大西洋擴展到太平洋的，然后介紹南方種植園，和北方自由工業(yè)的產生和發(fā)展，最后矛盾難以調和水火不容。（這是一個難點，處理

4、的深淺要恰當）結合P112圖片來分析矛盾！既然矛盾不可調和，既然水火不容，那么水火交鋒以決高下是在所難免的，下面我們就進入本課第二篇章“水火交鋒”！水火交鋒（背景動畫4：在動畫3的基礎上，讓水火交鋒）指導學生看書，思考這一交鋒的導火索是什么事件？在學生解決后，播放視頻“新聞報道”（雙后中學電視臺，主播：今天是1860年3月日，南方挑起了戰(zhàn)爭，美國南北雙方內戰(zhàn)爆發(fā)，線面連線本臺特邀軍事專家，分析一下戰(zhàn)爭的起因，預測一下戰(zhàn)爭的結果。軍事專家：美國的這場內戰(zhàn)，是有奴隸制存廢的問題引起的，南方主張保留并擴張奴隸制，北方主張限制并廢除奴隸制，雙方矛盾不可調和，這是根本原因，林肯當選總統(tǒng)是導火索，引發(fā)了這

5、場內戰(zhàn)。至于戰(zhàn)爭的的勝負，我想說的一點就是正義必勝?。┳尯笞寣W生模仿！“正義必勝”，那么我們來分析一下，代表南北兩方的水火，哪一方是正義的，（補充材料，有關南方奴隸悲慘命運的文字，圖片，同時介紹林肯對奴隸制的態(tài)度，從而理解林肯當選總統(tǒng)成為導火索）。結論：在資本主義制度下，還存在著奴隸勞動，這就是社會的畸形，奴隸的悲慘命運就控訴著象征南方奴隸主種植園的“火”是非正義的！下面我們就看一看水火交鋒的過程，看一看正義之水是怎樣戰(zhàn)勝邪惡之火的，交鋒過程分兩個階段：火旺勝水、水涌滅火。先看第一階段：火旺勝水（背景動畫5：在動畫3的基礎上，讓火勢壓倒水勢）指導學生看書第二自然段，思考為什么戰(zhàn)爭初期象征南方奴

6、隸主種植園的“火”占上風？思路指導：戰(zhàn)爭是哪方發(fā)動的？發(fā)動的一方蓄謀已久，準備充分，再看林肯對奴隸制的態(tài)度，（可以以補充材料的方式：材料一南方挑起戰(zhàn)爭，材料二林肯怕激化矛盾造成國家分裂，）結論是：北方準備不足，態(tài)度不夠堅決！正義之水的節(jié)節(jié)失敗，引發(fā)了人們的不滿，就向政府施加壓力，使政府戰(zhàn)爭的態(tài)度變得堅決，交鋒過程就進入了第二階段：水涌滅火（背景動畫6：在動畫3的基礎上，讓水勢壓倒火勢，進而滅掉邪惡之火）指導學生看書第三自然段，思考政府采取了哪些措施讓象征北方資本主義工業(yè)的正義之水，涌動起來，滅掉了邪惡之火？（補充材料：材料一解放黑人奴隸宣言，材料二宅地法）正義的水勝利了，可是邪惡之火的余孽卻心

7、有不甘，他們干了一件讓美國人民心痛的事情，同學們看第四自然段，思考這件讓美國人民心痛的事情是什么？美國人民為什么會心痛？評價林肯，小組討論，可以寫墓志銘的形式，（補充有關林肯的資料）盡管林肯遇刺身亡，但畢竟是北方正義之水戰(zhàn)勝了南方邪惡之火，下面我們就進入本課第三篇章：水潤美國（背景動畫7：在動畫3的基礎上，讓美國資本之樹生長在灣灣碧水間）指導學生看書最后一自然段，思考這正義之水是怎樣潤澤美國資本主義之樹的？滅掉了奴隸制度這邪惡之火，讓美國資本主義之樹在獲得陽光后，又獲得了充分的水分?。ó斎?，僅僅有陽光，水分還是不行的要想迅速成長，充足的養(yǎng)分是必不可少的，后來美國又通過兩次世界大戰(zhàn)，獲得了充足的養(yǎng)分，進而也就長成了今天這棵獨霸世界的大樹）?！菊n堂小結】呈現板書：美國南北戰(zhàn)爭水火不容戰(zhàn)爭的原因水火交鋒戰(zhàn)爭的經過水潤美國戰(zhàn)爭的意義【鞏固練習】看圖回答：（圖片：在動畫3的基礎上，設計眾多人抱著水管，前面一個人拿著水龍頭在滅火）問題：1、站在最前面滅火的人是誰？2、圖片反應的什么歷史事件？3、圖中之人采取了哪些措施，才終滅點了火？4、這一事件有什么意義？【以史為鑒】在美國歷史上，兩次戰(zhàn)爭都是正義