2022年中國建筑傳媒獎部分獲獎作品和意義

1、大唐西市博物館作品名稱大唐西市博物館作品圖紙作品照片天津張家窩鎮(zhèn)學(xué)校日期： 2022-10-30 稿源：手機看新聞作品名稱天津市西青區(qū)張家窩鎮(zhèn)學(xué)校作品圖紙作品照片提名理由這個學(xué)校設(shè)計中著眼于對于” 教” 與” 學(xué)”這種生活方式對于空間的需求,嘗試供應(yīng)同學(xué)和老師 生和同學(xué)之間充分而富有層次的溝通機會和場所；最終將一個共享的溝通“ 平臺” 設(shè)置在二層,；各個年 叉,教學(xué)形式相對自由,師生和同學(xué)之間溝通互動最為頻繁的專業(yè)功能教室就成為這個溝通“ 平臺” 的功 體；（提名人：史建）建筑師簡介董功,畢業(yè)于清華高校,獲得清華高校建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位,后留學(xué)美國,獲美國伊利諾 建筑學(xué)碩士學(xué)位,其間作為交

2、換同學(xué)在德國慕尼黑理工高校建筑學(xué)院溝通學(xué)習(xí)；在美期間曾獲得 2022 年 Steedman Fellowship 國際建筑設(shè)計競賽優(yōu)秀獎,2022 年度美國建筑師協(xié)會芝加哥分會同學(xué)主題建筑設(shè)計一等獎, 2022 年度 Malama Learning Center國際建筑設(shè)計競賽優(yōu)秀獎等獎項；先后工作于美國芝加哥 Solomon Cordwell Buenz & Associates,紐約 Richard Meier & PartnSteven Holl Architects；在美七年的建筑實踐過程中積存了從概念設(shè)計、方案設(shè)計直至施工圖設(shè)計及現(xiàn)務(wù)等一套系統(tǒng)的設(shè)計及設(shè)計治理體會；在 Steven

3、Holl Architects 工作期間,董功任理事,并作為項目負(fù)責(zé)治理該事務(wù)所在中國的當(dāng)代 MOMA和萬科中心兩個項目；當(dāng)代 MOMA位于北京東直門,建筑面積二十二方米,包含地源熱泵,中水回收,輻射樓板,智能遮陽等生態(tài)節(jié)能措施；該項目被美國時代周刊評比零零六年世界十大建筑；萬科中心位于深圳特區(qū)大梅沙,其中包括萬科地產(chǎn)集團總部辦公樓,建筑面積十平方米,被授予美國綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)LEED Platinum白金級；二零零八年董功創(chuàng)建直向建筑設(shè)計事務(wù)所（Architects）；作品簡介1、項目基本資料主設(shè)計師：董功設(shè)計單位：直向建筑 Vector Architects + 中建國際 CCDI 直向建筑合

4、伙人 : 董功,徐千禾中建國際合作建筑師：呂強項目建筑師,駐場建筑師：王楠結(jié)構(gòu)及水暖電工程師：中建國際地點：中國天津業(yè)主：張家窩鎮(zhèn)政府建筑面積： 18,000 m2 設(shè)計周期： 12/2022-04/2022 建設(shè)周期： 5/2022-09/2022 材料：室外涂料,木飾面板,穿孔金屬板結(jié)構(gòu)：混凝土框架結(jié)構(gòu) +局部鋼絎架攝影師：舒赫 +直向建筑2、設(shè)計背景 2022 年底,天津市張家窩鎮(zhèn)政府發(fā)起組織了這次設(shè)計競賽,試圖為其即將建設(shè)的一所 48 班 216 規(guī)模的學(xué)校項目查找抱負(fù)的建筑解決方案；在競賽任務(wù)書對于項目教學(xué)區(qū),辦公區(qū),食堂區(qū)和運動區(qū)的面積及動線做了明確規(guī)定的同時,業(yè)主反復(fù)強 對于將來

5、方案與現(xiàn)有周邊環(huán)境和諧的前提下尋 求創(chuàng)新的期望；通過一系列對于任務(wù)書,和現(xiàn)狀條件的分析,我們挑選了將對于生活內(nèi)容和行為方式本身的剖析 設(shè)計過程的切入點；我們堅信這種著眼于對于本質(zhì)內(nèi)容的摸索和探究自然會給予承載它的空間和形式以“ 新” 的價值；或許這是我們對于業(yè)主所謂“ 創(chuàng)新” 的期望的回應(yīng)；支持；在整個設(shè)計過程中,我們得到了來自設(shè)計合作方- 中建國際就項目和諧,專業(yè)顧問等領(lǐng)域的特別有3、構(gòu)思特點我們期望在這個學(xué)校設(shè)計中著眼于對于” 教” 與” 學(xué)”這種生活方式對于空間的需求,嘗試供應(yīng) 和老師,同學(xué)和同學(xué)之間充分而富有層次的溝通機會和場所；在我們看來,這是當(dāng)前國內(nèi)的訓(xùn)練建筑的模 設(shè)計中所缺失的要

6、點；學(xué)校的規(guī)模為48 班,主要功能包括一般教室,專業(yè)功能教室,食堂,風(fēng)雨操場,辦公室,室外場地；設(shè)計起始于對溝通空間的行為和空間模式的討論和分析；為了尋求最合理的空間功能布局,我們在 中進(jìn)行了一系列手工模型討論；最終我們將一個共享的溝通“ 平臺” 設(shè)置在二層,它象三明治一樣被一層 四層的一般教室夾在中間,最大程度上帶來該空間使用的易達(dá)性和必達(dá)性；而各個年級交叉,教學(xué)形式相 由,師生和同學(xué)之間溝通互動最為頻繁的專業(yè)功能教室就成為這個溝通“ 平臺” 的功能載體；這個整個建筑活力最強,能量最集中的空間通過一個中庭在頂部獵取自然光和加強自然通風(fēng),同 延長出室外, 和位于其南側(cè)的一層綠色屋頂平臺相通,成

7、為連接建筑各部分和教學(xué)樓前后景觀的一個中心 由于功能的特別性而帶來的立面材料和開間節(jié)奏的特別性,構(gòu)成該建筑鮮明的室外視覺特點；我們在設(shè)計中提倡運用一系列的綠色環(huán)保措施,主要包括地源熱泵,綠色屋頂,可滲透景觀,自然通風(fēng)和 最大化等等；4、使用者看法 2022 年九月,該學(xué)校正式投入使用；在校師生普遍認(rèn)為這個學(xué)校是一個“ 有意思的房子” ,與他 慣的學(xué)校建筑有很大不同,特別是對于空間的趣味性,二層中廳跳動的顏色,充分的陽光和自然通風(fēng),豐 溝通空間印象深刻；5、作品意義在步伐迅猛的中國城市化的大背景下,相伴而生的社會壓力滲透到我們生活的各個層面；對于經(jīng) 速進(jìn)展和城市變革的極端訴求,使得在這個特定的歷

8、史時段中作為社會主體的“ 人” 和“ 人的生活” 被由此衍生出一系列的社會問題；而強調(diào)從現(xiàn)實問題動身,堅信建筑與“ 當(dāng)下” 社會生活的親密關(guān)聯(lián)和積極是直向建筑成立以來的秉持的原就；這或許是從直向建筑的視角對于建筑的“ 社會意義” 和“ 人文關(guān)懷”種詮釋；在直向建筑的事務(wù)所宗旨中是這樣陳述的：“ 直向建筑追求以坦誠直率的態(tài)度來面對建筑設(shè)計,工作過程中堅持清楚的設(shè)計方向；建筑設(shè)計需要直率地面對各種問題,并以專業(yè)觀點提出完整的方案 回應(yīng), 如僅僅只是設(shè)計師的主觀表達(dá)或某種風(fēng)格的追求,將無法真實地面對環(huán)境,并失去設(shè)計應(yīng)有的社會 每一次的設(shè)計過程都是一次從發(fā)覺問題到解決問題的過程；發(fā)覺問題是我們基于對當(dāng)

9、下的社會、文化、城 諸多客觀因素的剖析和懂得的基礎(chǔ)上,找到問題的切入點,并提出設(shè)計概念的過程；而解決問題是通過邏 工作方法,在設(shè)計概念的指引下逐步推理,而最終將概念落成的過程；”在這個學(xué)校項目中,我們正是秉承“ 著眼于問題“ 的設(shè)計理念,針對大批量模式化生產(chǎn)出來的教 筑中對于“ 教“ 與” 學(xué)” 這種行為方式中“ 溝通” 及其” 場所” 的意義和重要性的忽視,提出質(zhì)疑、反思 答方案的嘗試；6、其他說明在直向建筑的設(shè)計實踐過程中,逐步出現(xiàn)出強調(diào)以簡潔結(jié)果解讀和回應(yīng)復(fù)雜的問題；在這里,簡 結(jié)果不等同于簡約的風(fēng)格追求,它意味著更精確,更有節(jié)制卻更高效率的解決問題；而追求設(shè)計簡潔結(jié)果 程卻往往更為復(fù)雜,由于我們需要不斷地通過特別大量的比較分析來試圖校正