小學(xué)教導(dǎo)主任工作計(jì)劃教導(dǎo)主任工作計(jì)劃2022

1、第 PAGE19 頁(yè) 共 NUMPAGES19 頁(yè)小學(xué)教誨主任工作方案 教誨主任工作方案2022 教誨處是學(xué)校施行教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機(jī)構(gòu)，學(xué)校能否順利運(yùn)行，能否有很高的工作效率,關(guān)鍵在于教誨主任。下面是有20_教誨主任工作個(gè)人方案，歡送參閱。20_教誨主任工作個(gè)人方案范文1隨著教育改革的深化,學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)加劇。在這種形勢(shì)下,我們學(xué)校怎么辦 這是教誨主任應(yīng)該考慮的問(wèn)題。學(xué)校教誨主任是在校長(zhǎng)指導(dǎo)下,協(xié)助校長(zhǎng)全面貫徹黨的教育方針,詳細(xì)負(fù)責(zé)組織學(xué)校的教育教學(xué)工作。一是實(shí)在抓好教學(xué)工作,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量;二是抓好學(xué)生的思想政治教育;三是抓好體育、衛(wèi)生工作和學(xué)生的課余生活;四是掌握老師的根本

2、情況,抓好老師的進(jìn)修;五是抓好教務(wù)工作等。上述教誨主任的管理職責(zé)中,實(shí)在抓好教學(xué)工作,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,是教誨主任的首要職責(zé)、頭等大事。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在,是學(xué)校存在和開(kāi)展的最有力保障,而教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,離不開(kāi)教學(xué)管理的加強(qiáng)。教學(xué)管理的內(nèi)容是多方面的,但從調(diào)查理解來(lái)看,當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的管理工作:一是教學(xué)思想的管理,二是教學(xué)過(guò)程的管理,三是教學(xué)質(zhì)量的管理,四是樹(shù)立管理就是效勞的思想。抓好了這幾個(gè)方面的工作,就能促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理上臺(tái)階,教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步,學(xué)校的開(kāi)展就有了希望。一、教學(xué)思想的管理思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動(dòng)。有了先進(jìn)的教學(xué)思想,才能保證獲得高質(zhì)量的教學(xué)

3、效果。因此,要進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于老師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一局部老師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)和才能培養(yǎng),課堂封閉,老師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺(tái),較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,教誨主任要把老師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面施行素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和理論的打破口。詳細(xì)來(lái)說(shuō):一是認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn)、標(biāo)志、根本觀點(diǎn)和操作形式。二是組織老師到縣內(nèi)和外地知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或邀請(qǐng)知名老師到學(xué)校講學(xué)。三是經(jīng)常深化課堂理解情況。通過(guò)催促和加強(qiáng)對(duì)老師進(jìn)展素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論等的學(xué)習(xí)，促使老師實(shí)現(xiàn)

4、“六個(gè)轉(zhuǎn)變”，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,以適應(yīng)教育開(kāi)展的要求。(一)教學(xué)理念由老師傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的開(kāi)展為中心的教育設(shè)計(jì)。今天的教育，不應(yīng)再是挑選適應(yīng)教育的少數(shù)人的工具，而要成為合適于所有受教育者全面進(jìn)步素質(zhì)的有效途徑;教育不僅僅是向?qū)W生傳授已有的知識(shí)，而是要在教育過(guò)程中培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和理論才能的探究者與開(kāi)拓者;教育的成功不能以功利性的教育為唯一的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，而要以為社會(huì)開(kāi)展培養(yǎng)各類人才為最高價(jià)值尺度，因此，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”應(yīng)作為衡量課堂教學(xué)成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)。(二)教學(xué)形式由封閉型轉(zhuǎn)向開(kāi)放1、采取多種教學(xué)組織形式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。2、課堂不能囿于教

5、材和教室，要積極主動(dòng)把課堂延伸,樹(shù)立以學(xué)校為中心,與家庭、社會(huì)相結(jié)合的大教育觀。這樣，不僅能使課堂豐富博大，而且更有利于學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)活、學(xué)好。3、把傳授知識(shí)的過(guò)程改變成為掌握科學(xué)研究方法、開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的開(kāi)放過(guò)程。因此要打破以問(wèn)題起點(diǎn)，以結(jié)論為終點(diǎn)，即“問(wèn)題-解答-結(jié)論”的封閉式過(guò)程，構(gòu)建“問(wèn)題-探究-解答-結(jié)論-問(wèn)題-探究”的開(kāi)放式過(guò)程。以激發(fā)學(xué)消費(fèi)生問(wèn)題始，以產(chǎn)生新的問(wèn)題終，在這樣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的知識(shí)、程序、方法。(三)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。一方面要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容要先看一看，先想一想，先議一議，先問(wèn)一問(wèn)，先試一試，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生

6、學(xué)習(xí)的欲望;另一方面又要求老師要多關(guān)心，多理解學(xué)生，包括學(xué)生的知識(shí)、才能、情感，學(xué)生的成功、失敗與困惑等，有意識(shí)地為全體學(xué)生的積極探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生在參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析p 問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而進(jìn)展有針對(duì)性的教學(xué)。(四)教學(xué)活動(dòng)由以老師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動(dòng)為主。(五)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化認(rèn)知心理學(xué)告訴我們,課堂教學(xué)中學(xué)生所承受的信息約20%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，約80%來(lái)自視覺(jué)，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可大大增加學(xué)生的視覺(jué)和信息接收量，有利于信息加工。有關(guān)測(cè)試認(rèn)為，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以把課堂教學(xué)效率進(jìn)步30%以上?，F(xiàn)代化教學(xué)手段不僅極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使學(xué)生在運(yùn)用新

7、技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了獲取信息、運(yùn)用和處理信息的現(xiàn)代化素質(zhì)。(六)教學(xué)評(píng)價(jià)由單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能為重點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程的管理教學(xué)過(guò)程的管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有重視教學(xué)過(guò)程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,教學(xué)質(zhì)量要進(jìn)步,必須把教學(xué)過(guò)程的管理落在實(shí)處。如個(gè)別學(xué)校雖然對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理制定了許多的管理措施和方法,但由于檢查落實(shí)差,教學(xué)質(zhì)量一直處于比擬低的程度。后來(lái)學(xué)校指導(dǎo)重視了此項(xiàng)工作,加強(qiáng)催促檢查,管理工作比擬扎實(shí),教學(xué)質(zhì)量有了較大的進(jìn)步。因此,教誨主任在教學(xué)過(guò)程的管理上，應(yīng)做好以下工作：1、堅(jiān)持深化課堂聽(tīng)課，準(zhǔn)確理解老師的教學(xué)情況，掌握第一手材料，做到心中有數(shù)，

8、增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性。因此，聽(tīng)課不能僅僅局限于規(guī)定的20節(jié)，應(yīng)做到：全面聽(tīng)和重點(diǎn)聽(tīng)相結(jié)合;聽(tīng)新、青年老師的課和聽(tīng)中、老年老師的課相結(jié)合;專題聽(tīng)和隨堂聽(tīng)相結(jié)合;集中聽(tīng)和分散聽(tīng)相結(jié)合。一般常采用以下幾種方法1)理解情況的聽(tīng)課。(2)解決問(wèn)題的聽(tīng)課。(3)總結(jié)經(jīng)歷的聽(tīng)課。(4)進(jìn)步師資的聽(tīng)課。聽(tīng)課后要及時(shí)和老師交換意見(jiàn),以肯定為主,多鼓勵(lì)、少指責(zé)，對(duì)老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題要提出改良和加強(qiáng)的建議。2、制定執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的詳細(xì)規(guī)定，檢查工作落實(shí)。(1)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以“教學(xué)常規(guī)的根本要求”為根本根據(jù)，制定備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、質(zhì)量分析p 等方面的詳細(xì)規(guī)定。如備課:應(yīng)按教研室印發(fā)的教

9、案本的要求，超前備課2至4節(jié);上課：提早2分鐘到教室，按現(xiàn)代課堂教學(xué)的五個(gè)標(biāo)志施行教學(xué);聽(tīng)課：至少每周一節(jié)，認(rèn)真作好記載，作一定的評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)。同時(shí)，明確在一定時(shí)間范圍內(nèi)重點(diǎn)抓哪幾個(gè)方面的工作。(2)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查。定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合。數(shù)量檢查和質(zhì)量檢查相結(jié)合。克制流于形式的檢查，要從檢查中總結(jié)做得好的方面，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出改良和完善的措施、方法，及時(shí)在老師會(huì)上進(jìn)展總結(jié)。每次檢查要認(rèn)真作好記載，并和學(xué)月或期末考核掛鉤。三、教學(xué)質(zhì)量的管理一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的上下是表達(dá)學(xué)校辦學(xué)程度的重要標(biāo)志之一，因此，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步非常重要。在教學(xué)質(zhì)量

10、的管理上，首先要堅(jiān)持兩個(gè)原那么，一是過(guò)程和結(jié)果并重的原那么，要特別注重課堂監(jiān)控、單元檢測(cè)、學(xué)月測(cè)評(píng)、半期考試、期末考試等方面的綜合評(píng)估，組織老師認(rèn)真對(duì)每個(gè)過(guò)程進(jìn)展質(zhì)量分析p 并及時(shí)地作為改良和加強(qiáng)教學(xué)的重要根據(jù)。把過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，過(guò)程和結(jié)果各自所占的比例要適當(dāng)，克制那種只看結(jié)果不看過(guò)程的評(píng)價(jià)傾向。二是學(xué)科等同原那么，做到不同學(xué)科、不同老師同等對(duì)待。其次是嚴(yán)肅考鳳考紀(jì)，認(rèn)真組織每一次考試，進(jìn)步考試信度。第三是考核評(píng)價(jià)實(shí)事求是，認(rèn)真聽(tīng)取老師本人、其他老師和學(xué)生的意見(jiàn)，確保考核的全面和公正。四、樹(shù)立管理就是效勞的思想在教學(xué)管理中我們要堅(jiān)持這樣一種觀點(diǎn)：廣闊老師是學(xué)校

11、教學(xué)工作的主人，管理者是廣闊老師的勤務(wù)員。一切管理、一切措施都要有利于調(diào)動(dòng)廣闊老師教書育人、全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的積極性。因此，教誨主任應(yīng)做到：1、尊重老師，虛心聽(tīng)取廣闊老師各方面的意見(jiàn)和建議。2、吸收、消化、及時(shí)傳遞先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教研教改信息，發(fā)揮引導(dǎo)作用。3、關(guān)心老師，熱心為老師效勞。教誨主任教學(xué)管理的內(nèi)容涉及方方面面，做好上述四個(gè)方面的管理工作，就把握了教學(xué)管理的重點(diǎn)和方向，就能進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)管理程度和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。20_教誨主任工作個(gè)人方案范文2一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育工作會(huì)議精神，以市教育局2022年總體工作思路(強(qiáng)師德，提素質(zhì)，抓課改，上程度，育人才，謀開(kāi)展)和2022

12、年教學(xué)工作總指導(dǎo)原那么(端正思想，標(biāo)準(zhǔn)行為，聚課堂，關(guān)注教學(xué)，進(jìn)步質(zhì)量)為根據(jù)，在市教研室的直接指導(dǎo)下，以我?！肮ぷ鞣桨浮焙汀澳康墓芾矸桨浮睘榻y(tǒng)領(lǐng)。以課堂教學(xué)為陣地，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、分管工作：1、語(yǔ)文和品德與生活(社會(huì))教研2、學(xué)校特色之一：書香校園工作3、語(yǔ)言文字工作4、常規(guī)工作5、雙高普九材料工作6、學(xué)籍管理7、考勤工作8、配合校長(zhǎng)做好其它教育教學(xué)和臨時(shí)性工作等三、工作目的：根據(jù)學(xué)校年度總目的(狠抓課堂、進(jìn)步質(zhì)量)制定分管工作目的。1、教學(xué)成績(jī)到達(dá)學(xué)校所定的目的，到達(dá)全市平均線。2、根據(jù)市教育局要求，形成骨干梯隊(duì)，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科骨干。做好迎接省教科版教材調(diào)研評(píng)估工作。3、以讀書年為

13、契機(jī)，營(yíng)造書香校園氣氛，建立學(xué)習(xí)型校園。老師多讀課標(biāo)中要求書目和教學(xué)刊物。每個(gè)學(xué)生一學(xué)期按照課標(biāo)要求完成讀書量。學(xué)生配樂(lè)輕聲誦讀活動(dòng)進(jìn)一步深化。4、今年?duì)巹?chuàng)省級(jí)語(yǔ)言文字示范校。5、教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。備課方面：組織老師集體備課。在遵守備課要求的根底上進(jìn)展創(chuàng)造性嘗試，形成特色教案。上課方面：人人爭(zhēng)取到達(dá)上常規(guī)課，局部老師上優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。修改方面：各學(xué)科老師能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校修改要求，堅(jiān)決杜絕錯(cuò)批現(xiàn)象。輔導(dǎo)方面：建立潛能生檔案，爭(zhēng)取每位潛能生在原有根底上有進(jìn)步。6、做好雙高普九材料歸檔工作，順利通過(guò)省雙高普九復(fù)檢。7、嚴(yán)格按照市教育局文件精神進(jìn)展學(xué)籍管理。8、全體老師遵守考勤制度。四、工作措施：1

14、、教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命。作為五年級(jí)的包建指導(dǎo)，為進(jìn)步五年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)實(shí)行周考試分析p 制度，有針對(duì)性的跟進(jìn)聽(tīng)課，分析p 原因，促進(jìn)進(jìn)步。為進(jìn)步1-4年的教學(xué)成績(jī)，在原有月考的根底上，要增加對(duì)學(xué)生進(jìn)展單項(xiàng)測(cè)試的次數(shù)。2、堅(jiān)持搞好每月一次的學(xué)校校本教研活動(dòng)，兩周一次的學(xué)年組教研活動(dòng)(單周周一、二、四分別是1、3、5年，雙周周一、二、四分別是2、4、綜合組和藝體組)，做到三“有”：有專題，有過(guò)程性材料如：說(shuō)課、教案、評(píng)課等，有總結(jié)和評(píng)價(jià)。繼續(xù)進(jìn)展跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)測(cè)評(píng)，及時(shí)和老師一起分析p 。語(yǔ)文學(xué)科繼續(xù)分類型研究課堂教學(xué)思路，穩(wěn)固已研究好的成果(閱讀教學(xué)主體課文第一、二課時(shí)的教學(xué))。采用大面

15、積聽(tīng)課方式進(jìn)展。也要適時(shí)對(duì)品社和品生進(jìn)展聽(tīng)課指導(dǎo)。舉辦中年青老師賽課，各類型課過(guò)關(guān)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等活動(dòng)為老師搭建平臺(tái)，進(jìn)步課堂教學(xué)程度。通過(guò)以上措施進(jìn)步老師兩個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)程度，并使骨干老師脫穎而出。每天堅(jiān)持查課一次，做好記錄。3、及時(shí)制定實(shí)在可行的讀書方案。為實(shí)現(xiàn)老師讀書目的，主要采取兩方面措施：一是老師跟著讀學(xué)生所讀書籍，組織召開(kāi)班級(jí)讀書會(huì)。二是組織老師定期進(jìn)展學(xué)習(xí)報(bào)告，學(xué)述交流，業(yè)務(wù)研討，可把全校性活動(dòng)和骨干班交流活動(dòng)同時(shí)抓住，全校性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)展，每?jī)芍芤淮?，骨干班學(xué)習(xí)采取集中和分散進(jìn)展方式，集中也是兩周一次，分散主要以查自學(xué)筆記和隨筆為主。學(xué)生所讀書籍主要通過(guò)班級(jí)讀書會(huì)

16、形式檢查。同時(shí)抓好語(yǔ)文課題，發(fā)揮課題組成員帶動(dòng)作用進(jìn)展擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量的討論。繼續(xù)進(jìn)展每天5分鐘的配樂(lè)輕聲誦讀活動(dòng)，調(diào)好音樂(lè)，規(guī)定內(nèi)容，相關(guān)要求明確，配和讀書老師進(jìn)展檢查監(jiān)視，學(xué)期末繼續(xù)開(kāi)展評(píng)活動(dòng)。4、閱讀省語(yǔ)言文字示范校檢查標(biāo)準(zhǔn)，從各方面做準(zhǔn)備。5、為抓實(shí)常規(guī)工作，先讓老師明確備課、上課、修改等要求，進(jìn)展此方面考核標(biāo)準(zhǔn)的研討，讓老師討論出操作性極強(qiáng)而且符合我校實(shí)際的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)步老師認(rèn)識(shí)，重視此方面工作，到達(dá)有據(jù)可依。繼續(xù)執(zhí)行周檢查、月通報(bào)制度，加大定期進(jìn)展月檢總結(jié)的力度。6、雙高普九材料能及時(shí)歸檔的要及時(shí)催促檔案員進(jìn)展，階段性材料也要做到心中有數(shù)，早早籌劃。尤其是普及程度材料的數(shù)字一

17、定要準(zhǔn)。7、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入嚴(yán)格按區(qū)域執(zhí)行，要樹(shù)立以質(zhì)量增生的意識(shí)，不搞歪門斜道。及時(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)籍情況，做到一生一學(xué)籍。8、拿出有高度、可操作性強(qiáng)的考勤考核方案，組織老師進(jìn)展討論，進(jìn)展修訂，最后形成成稿，并在老師大會(huì)上通過(guò)。協(xié)同指導(dǎo)抓好早簽到、晚下班人員情況，每天堅(jiān)持查崗一次，做好記錄，及時(shí)總結(jié)，并在學(xué)期末納入老師考核之中?？傊陶d處會(huì)做好大家的效勞工作，我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取。進(jìn)步我們的管理程度，注重管理方法的轉(zhuǎn)變，向管理要質(zhì)量。20_教誨主任工作個(gè)人方案范文3一、指導(dǎo)思想：圍繞學(xué)?！斑M(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力”這一總體開(kāi)展目的，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為教誨處的工

18、作軸心，以課堂教學(xué)改革為打破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育行為;強(qiáng)化師資，進(jìn)步老師教育教學(xué)程度;優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面開(kāi)展，堅(jiān)持抓核心、求打破;抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，努力辦好人民滿意的教育。二、教學(xué)工作目的：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，經(jīng)常復(fù)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念浸透到教學(xué)理論中。不斷進(jìn)步老師的自身素質(zhì)，積極開(kāi)展以進(jìn)步老師教學(xué)才能、教科研才能為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)。2、狠抓教育教學(xué)研究，以研促教爭(zhēng)做教育科研的籌劃者、引領(lǐng)者和施行者。全面提升我校老師的教育教學(xué)程度。3、抓好新課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。努力抓好課堂教學(xué)為中心

19、的幾個(gè)教學(xué)根本環(huán)節(jié)(教學(xué)方案、備課、上課、聽(tīng)課、修改作業(yè)、檢查考核等)。4、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，以管理促質(zhì)量。加強(qiáng)教誨處、教研組、備課組、老師的網(wǎng)絡(luò)建立。三、主要工作：(一)樹(shù)立“全面、科學(xué)、平衡、協(xié)調(diào)”開(kāi)展的質(zhì)量觀，實(shí)行教學(xué)精細(xì)化管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量?！白ケ∪酢薄扒髤f(xié)調(diào)”即抓學(xué)校開(kāi)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的同步協(xié)調(diào)開(kāi)展，一抓各學(xué)科教學(xué)的同步開(kāi)展，二抓學(xué)生知識(shí)掌握和培養(yǎng)才能提升學(xué)力的同步開(kāi)展，三抓優(yōu)等生和學(xué)困生的整體平衡開(kāi)展，四抓年級(jí)之間與班級(jí)之間的平衡開(kāi)展。上學(xué)期在大家的共同努力下，教學(xué)工作獲得了一定成績(jī)，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心，看到了希望。這里傾注了我們課任老師大量的心血，是每位

20、老師辛勤和智慧的結(jié)晶，也是共同奮斗的結(jié)果。面對(duì)嚴(yán)峻的“抓質(zhì)量，求開(kāi)展”的全區(qū)教育形勢(shì)，我們要總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，要攻堅(jiān)克難，力爭(zhēng)完成各種目的任務(wù)。1、要樹(shù)立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心保護(hù)每一位學(xué)生。要重視每一位學(xué)生學(xué)業(yè)程度的進(jìn)步，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。2、要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主渠道的思想。全體老師要充分認(rèn)識(shí)貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的重要性，要認(rèn)真執(zhí)行好區(qū)、校教學(xué)常規(guī)要求，要強(qiáng)化課前準(zhǔn)備，過(guò)好備課關(guān)，努力進(jìn)步每堂課的質(zhì)量和效益，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，要關(guān)注各層次學(xué)生。強(qiáng)化課后反思，反思每

21、個(gè)環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實(shí)際效益和質(zhì)量，要考慮調(diào)整改善的策略。強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)，精心編制或挑選好每一次的學(xué)生習(xí)題，認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試和考試，精心評(píng)判好每一份試卷，耐心做好每一次質(zhì)量分析p 與研究，及時(shí)為學(xué)生查缺補(bǔ)漏、亡羊補(bǔ)牢，及時(shí)改良教學(xué)方法，及時(shí)梳理教學(xué)思路。教學(xué)管理部門要加大對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的督查與考核，堅(jiān)決杜絕無(wú)教案進(jìn)課堂、私自調(diào)課換課、不按要求布置修改作業(yè)等不良行為的發(fā)生。3、要堅(jiān)持“守球門”的理念。各年級(jí)、各班要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，在抓好學(xué)生常規(guī)管理的同時(shí)，要下大力抓好本年級(jí)、本班教學(xué)質(zhì)量的提升，既要抓好整體質(zhì)量的進(jìn)步，又要抓好學(xué)困生的進(jìn)步，盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少，學(xué)困

22、的程度降到最低。(二)以促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)為核心，以加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立為重點(diǎn)，實(shí)在加強(qiáng)隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師教書育人程度。老師是學(xué)校開(kāi)展的核心要素，“抓核心”即抓老師群體整體素質(zhì)的不斷進(jìn)步。不斷增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)開(kāi)展的內(nèi)力，參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力和不斷攀升學(xué)校開(kāi)展的潛力?！扒蟠蚱啤奔搓?duì)伍凝聚力的進(jìn)一步提升，合作氣氛的進(jìn)一步濃重，老師研究意識(shí)和才能的進(jìn)一步進(jìn)步，課堂教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的進(jìn)步。我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。只有不斷完善壯大自己，才能沉著應(yīng)對(duì)教育的快速開(kāi)展，而隊(duì)伍壯大要靠群體成員有科學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。在工作中成熟，在理論中磨礪，在反思中進(jìn)步，在調(diào)整中進(jìn)步。老師的專業(yè)開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校的專業(yè)氣氛，更離不開(kāi)老師自身的

23、鉆研，離不開(kāi)自主研究，否那么知識(shí)老化、知識(shí)退化的現(xiàn)象將接踵而至，更不能適應(yīng)新課改下教學(xué)的需要。我們學(xué)校目前的各類教研活動(dòng)仍然停留在形式上，看不到太大的實(shí)際效果，即使效果明顯也不可能幫助解決老師的所有問(wèn)題，他只能給予你某種啟示，引起考慮，學(xué)習(xí)一些解決問(wèn)題的策略，領(lǐng)悟一些研究的方法和途徑，最有效的專業(yè)成長(zhǎng)的載體是自己的理論，是日常教學(xué)。因此，老師要在日常教學(xué)中擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，通過(guò)自主研究和同伴互助來(lái)解決問(wèn)題，在問(wèn)題解決中積累進(jìn)步，在研究問(wèn)題中產(chǎn)生智慧。在新學(xué)期中我們要著力積極開(kāi)展好校本培訓(xùn)，有效整合校本資，讓校本資成為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的最有效的消費(fèi)力，進(jìn)一步加強(qiáng)合作研究，積極開(kāi)展教學(xué)案例研究，

24、汲取群體智慧解決自己教學(xué)中的問(wèn)題，在經(jīng)?；?dòng)中進(jìn)步自我;充分利用群體資，進(jìn)展教學(xué)反思，經(jīng)歷交流，教學(xué)討論，讓經(jīng)歷共享，困惑共擔(dān);運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量，來(lái)攻克學(xué)科教學(xué)中的難題，做到共同開(kāi)展，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立通過(guò)講座、專題討論、案例研究、課題研究等把培訓(xùn)與教育教學(xué)理論和老師研究活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，按照老師專業(yè)根本功的要求，開(kāi)展教學(xué)理論和技能培訓(xùn)。(1)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)展的需要制定本校的校本培訓(xùn)方案，通過(guò)校本培訓(xùn)增強(qiáng)老師課程改革的才能。(2)全體老師要強(qiáng)化自主培訓(xùn)意識(shí)，要確定自主培訓(xùn)目的，制定自主培訓(xùn)方案。(3)廣闊老師要結(jié)合自己的實(shí)際制定校本培訓(xùn)方案，促進(jìn)自己的專業(yè)開(kāi)展。(4)重視校本培訓(xùn)檔案裝檔，促進(jìn)自我反思，不斷進(jìn)步。(5)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)課改的理念和教育專家的專著，每人都要讀一本書，并要寫讀書筆記(提倡寫書頭筆記，旁注等)。完成讀書筆記任務(wù)。(三)加強(qiáng)教研