詩(shī)歌鑒賞形象李靖

1、鑒賞古代詩(shī)歌之人物形象班級(jí)：姓名.編號(hào).【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀詩(shī)品詩(shī)，總結(jié)讀懂詩(shī)歌的方法。2、解讀分析西江月黃陵廟的人物形象?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】歸納古代詩(shī)歌人物形象的答題步驟并能夠運(yùn)用?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1、能歸納古代詩(shī)歌中常見的人物形象特點(diǎn)。2、能按照答題步驟分步答題。第一課時(shí)【問題導(dǎo)學(xué)】高冠谷口招鄭鄂岑參谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。注：此詩(shī)可能寫于隱居終南山時(shí)。岑參隱居于高冠谷中，他的朋友鄭鄂隱居在高冠谷口，相距不遠(yuǎn)。然：通“燃”1、試分析詩(shī)歌中鄭鄂的形象。2、通過解讀鄭鄂的形象，試總結(jié)讀懂人物形象的角度方法?！練w納整理】【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】西

2、江月黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，放起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。注：張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯，亦善戲矣?！辈ㄉ瘢核?。準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。試用總結(jié)的方法解讀這首詞，鑒賞人物形象。詞中的主人公是一個(gè)的形象【課堂反思】第二課時(shí)【問題導(dǎo)學(xué)】訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲注：滄洲：水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。請(qǐng)簡(jiǎn)要

3、分析這首宋詞中寫到的人物形象。【歸納整理】【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、閱讀下面的詩(shī)歌，回答文后的問題。江雪尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、閱讀李白詩(shī)獨(dú)坐敬亭山，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)也坐敬亭山李白眾鳥咼飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。學(xué)后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是:這首詩(shī)塑造了一個(gè)（）的形象。這個(gè)以從（）句中看出，這句通過（）的描寫將人物形象展現(xiàn)出來。這個(gè)形象是（）的代表，身上集中體現(xiàn)了（）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩(shī)人（）的情感?！菊n堂反思】第三課時(shí)【問題導(dǎo)學(xué)】閱讀下面的詩(shī)歌，完成文后的題目。除夜作高適旅館寒夜獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里，雙鬢明朝又一年。詩(shī)中描繪了一個(gè)怎樣的人物形象?【歸納整理】【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、閱讀下面的宋詞，按要求完成賞析。浣溪沙蘇軾沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎多病不勝衣。鷓鴣啼。此情惟有落花知！沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽注：沈郎：沈約，南朝名相，詩(shī)人，多病。這里是詞人自比。閱讀全詞，簡(jiǎn)要賞析“沈郎”形象。2、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。月上瓜洲南徐多景樓作張輯|江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁