05夏商西周的社會(huì)與國(guó)家

1、總第 05課時(shí)第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握西周分封制的目的、分封制的主要內(nèi)容及作用，了解西周的階級(jí)結(jié)構(gòu) 。2了解夏商西周統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治人民的主要手段：暴力鎮(zhèn)壓與禮儀教化相結(jié)合。 二、重點(diǎn)：分封制。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生明白禮儀教化在不同情況下得不同作用和意義。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)前面我們學(xué)過 一種對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)的制度王位世襲制。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾種制度。 （二）自主學(xué)習(xí)：一西周的分封制：1西周為什么要實(shí)行分封制？ 2分封制的內(nèi)容有哪些? 周王把 和 授給同姓子弟、功臣和前代貴族后裔，封他們?yōu)橹T侯。受封者必須服從 的命令，保衛(wèi) ；必須定期到周室 、 和 。3分封制有什

2、么作用？ 加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。密切了 ，推動(dòng)了 。二你知道西周的等級(jí)制度嗎？請(qǐng)仔細(xì)看課本，回答下列問題：1夏商西周社會(huì)是依據(jù)什么來確定尊卑等級(jí)的？ 2你能在下面的圖上標(biāo)出每一層人的身份嗎？其中哪些屬于統(tǒng)治階級(jí)？哪些屬于被統(tǒng)治階級(jí)？請(qǐng)你用線段連接起來（如果看書不認(rèn)真，可得不出答案啊?。何髦艿燃?jí)示意圖 + 統(tǒng)治階級(jí)被統(tǒng)治階級(jí)3當(dāng)時(shí)，奴隸的處境如何？ 請(qǐng)看課本3132頁，回答: 三夏商西周國(guó)家統(tǒng)治人民的主要手段有哪些？禮儀的主要作用是什么？ （三）合作探究探究一、觀察右面分封制、宗法制示意圖，西周規(guī)定只有嫡長(zhǎng)子（正妻生的長(zhǎng)子）才有繼承權(quán)，這是為什么？ 探究二、夏商西周的禮儀教化起到了調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾和

3、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的作用。那么，在當(dāng)今社會(huì)中是否還存在禮儀教化呢？它對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何影響？ （四）小結(jié). 引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲。 （五）鞏固，練習(xí)。1、完成同步學(xué)習(xí)本課練習(xí)。2、選擇題1. 西周時(shí)的眾多諸侯是通過產(chǎn)生的（ ）A世襲制B禪讓制C分封制D宗法制2西周實(shí)行分封制的主要目的是（ ）A保證國(guó)家的兵源 B鞏固原來商朝統(tǒng)治的地區(qū)C鞏固奴隸主政權(quán) D分割諸侯的兵力3夏、商、西周區(qū)分尊卑等級(jí)是按（ ）A血緣親疏關(guān)系 B地域關(guān)系 C權(quán)利大小關(guān)系 D能力大小關(guān)系4夏商西周國(guó)家統(tǒng)治人民的兩種主要手段是（ ）暴力鎮(zhèn)壓 實(shí)行分封制 禮儀教化 實(shí)行宗法制ABCD（二）材料解析題 讀材料：封建親戚，以藩屏周。請(qǐng)回答：這句話的意思是什么？它體現(xiàn)西