用四環(huán)節(jié)教好故事類課文

1、用四環(huán)節(jié)教好故事類課文 作者:日期:用四環(huán)節(jié)教好故事類課文-中學(xué)語(yǔ)文論文用四環(huán)節(jié)教好故事類課文楊鳳嬌寓言、童話、神話，這些故事類課文的教學(xué)，講求鮮明的動(dòng)感，講求多感官的調(diào)動(dòng)，講求思維的靈活，我們?cè)诮虒W(xué)中可以采用以下四環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。一、知識(shí)窗一一了解體裁，走近作者在學(xué)習(xí)課文之前，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累資源，通過(guò)共享經(jīng)典故事，拉近學(xué)生 與老師、課本之間的距離，激發(fā)興趣，了解體裁，走進(jìn)作者，形成課前的小高潮。案例一：夸父逐日（節(jié)選）（PPTl:夸父逐日動(dòng)畫）師：這個(gè)神奇的故事叫什么？要找到這個(gè)故事應(yīng)查找哪本書呢？生：夸父逐日，山海經(jīng)師：對(duì)于“神話”和“山海經(jīng)”，大家知道多少呢？學(xué)生根據(jù)自己的積累進(jìn)行交流

2、。（PPI2:補(bǔ)充介紹“神話”和“山海經(jīng)”）（PPT3:中國(guó)神話知多少）師：同學(xué)們還知道其他神話故事嗎？大屏幕顯示畫面，同學(xué)們能說(shuō)出它們的名字嗎？生：哪吒鬧海后羿射日女娟補(bǔ)天嫦娥奔月一、演播廳一一以讀為本.理解文意“手披目視，口詠其言，心惟其義”（韓愈進(jìn)學(xué)解）0童話、寓言、神話 類的文章，閱讀方式多種多樣，可以采用分角色朗讀法、合作表演法、品讀鑒賞法讓學(xué)生通過(guò)充分的言語(yǔ)實(shí)踐，體會(huì)文本的個(gè)性與特色。案例二：盲孩子和他的影子（節(jié)選）由課題中“和”字的第一層含義“心聲相應(yīng)”導(dǎo)入： 盲孩子的三次心聲能實(shí) 現(xiàn)嗎？心聲一：誰(shuí)跟我玩呢？生：影子來(lái)相應(yīng)。師：影子來(lái)了，和盲孩子有一番對(duì)話，集中在 7-17自然段

3、。兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)分角色表情演讀。心聲二：他多么希望看見這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲?。煟核牡诙€(gè)心聲實(shí)現(xiàn)了嗎？生：第46、48段?！皬膩?lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)”，“幾乎是在大聲喊叫著?！眱晌煌瑢W(xué)賽讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，師生同讀。心聲三：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì)趕來(lái)吧？這個(gè)心聲是誰(shuí)最先來(lái)相應(yīng)的？生：螢火蟲來(lái)相應(yīng)的。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀盲孩子說(shuō)的話，一個(gè)同學(xué)讀一只螢火蟲，一組同學(xué)讀幾只 螢火蟲，一起讀好多好多螢火蟲，再現(xiàn)螢火蟲來(lái)時(shí)的情景吧！師生表演讀。就這樣，學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，梳理線索、明確結(jié)構(gòu)、知曉內(nèi)容，水到 渠成地為后面感悟主題作了鋪墊。三、萬(wàn)花筒品味語(yǔ)言，感悟主旨在教學(xué)我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注課文的

4、語(yǔ)言表達(dá)形式， 引導(dǎo)學(xué)生品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，品評(píng)人物形象，感悟文章主旨。品味語(yǔ)言時(shí)，我們可以采取以下幾種方法：1.換詞刪詞比較，2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，3 .挖掘語(yǔ)句關(guān)系，4、聯(lián)系故事情案例三：盲孩子和他的影子（節(jié)選）由課題中“和”字的第二層含義“相依相從”導(dǎo)入：師：文中誰(shuí)和盲孩子相依相從呢？盲孩子和影子的結(jié)局呢？生：影子?！八匆娏酥車囊磺?！”師：這部分內(nèi)容主要集中在80- 83段。短短四段金波用了五個(gè)“還”字， 是不是太啰嗦了 ？生：不是，他獲得了光明，非常驚喜，這么多的美景怎么看也看不夠。指導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，歸納文本主旨：要關(guān)愛弱者。給別人帶來(lái)幸福的同時(shí)，自己也能得到幸福。熱愛生活、 追求光明。四、擂臺(tái)賽一一聯(lián)系生活，拓展延伸閱讀此類文章，除了讀懂內(nèi)容、把握中心、讀出情感外，還有一個(gè)重要功用: 閱讀為了感悟，感悟?yàn)榱朔e累，積累為了表達(dá)。我們可以借助此類文章，聯(lián)系學(xué) 生的生活，采用多種方式，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)。比如，讓學(xué)生續(xù)寫、仿寫、 改編故事就是一種很好的方式。案例四：盲孩子和他的影子（節(jié)選）活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)實(shí)生活中誰(shuí)和盲孩子相依相從呢？你又愿意成為誰(shuí)的影 子呢?活動(dòng)二：續(xù)寫盲孩子和他的影子當(dāng)然，除教材選定的相關(guān)故事之外，課外的作品中優(yōu)秀的經(jīng)典的還有很多。我們可以憑借教材向外拓展，運(yùn)用教師自身的閱讀審美和經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生推薦，并組