2021年中考二輪復(fù)習(xí) 課內(nèi)文言文閱讀課件（共526張PPT）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年中考二輪復(fù)習(xí) 課內(nèi)文言文閱讀課件（共526張PPT）第三部分 文言文閱讀 第一章 課內(nèi)文言文閱讀 目錄01考情分析02真題再現(xiàn)03備考策略04復(fù)習(xí)擂臺05素養(yǎng)提升強化訓(xùn)練考情分析5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A課標要求閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位考點分解文言詞匯題，文言句子翻譯題，綜合分析題命題規(guī)律1.文言詞匯題，所考查的詞語均是課內(nèi)的重點文言詞匯。2. 文言句子翻譯題，要求掌握翻譯文言句子的方法，重點關(guān)注主旨句、關(guān)鍵句、典型句、特殊句式的翻譯。3. 綜

2、合分析題，考查對文章整體理解的能力，要注意文章的內(nèi)在含義、寫作手法、中心思想等。5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A題量、題型與分值2020年：1道一詞多義辨析（選擇）題，3分+1道文言句子翻譯題，4分+1道綜合分析簡答題，3分2020年以前：1道文言詞匯解釋（填空）題，1個1分，共3分+1道文言句子翻譯題，4分+1道綜合分析選擇題，3分核心素養(yǎng)要求思維的發(fā)展和提升、文化的傳承和理解續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A冊別篇目（出處）體裁主題/寫法特色考查情況（2010年后）課標推薦七上1.詠雪世說新語記敘文學(xué)習(xí)未考

3、2.陳太丘與友期行世說新語記敘文守信未考3.論語十二章論語語錄體學(xué)習(xí)、修身2011、2012、2016、2017年考默寫4.誡子書諸葛亮議論文議論說理未考統(tǒng)編教材課內(nèi)文言文篇目（共39篇）5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A冊別篇目（出處）體裁主題/寫法特色考查情況（2010年后）課標推薦七上5.狼蒲松齡記敘文借事寓意未考6.穿井得一人呂氏春秋古代寓言借事寓意未考7.杞人憂天列子古代寓言借事寓意未考七下8.孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒記敘文借事說理2012年考默寫9.賣油翁歐陽修記敘文借事說理未考10.陋室銘劉禹錫議論文托物言志2017、2020年考默寫續(xù) 表5C225

4、44A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A冊別篇目（出處）體裁主題/寫法特色考查情況（2010年后）課標推薦七下11.愛蓮說周敦頤議論文托物言志2011年考默寫12.河中石獸紀昀說理散文借事說理未考八上13.三峽酈道元寫景抒情散文寫景抒情2010年考閱讀14.答謝中書書陶弘景寫景抒情散文寫景抒情未考15.記承天寺夜游蘇軾寫景抒情散文寫景抒情未考16.與朱元思書吳均寫景抒情散文寫景抒情2018年考默寫17.得道多助，失道寡助孟子議論文議論說理未考續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A冊別篇目（出處）體裁主題/寫法特色考查情況（2010年

5、后）課標推薦八上18.富貴不能淫孟子議論文議論說理2020年考閱讀19.生于憂患，死于安樂孟子議論文議論說理2014年考默寫20.愚公移山列子古代寓言借事寓意未考21.周亞夫軍細柳司馬遷記敘文敘事寫人未考八下22.桃花源記陶淵明記敘文敘事抒懷2015年考默寫，2016年考閱讀續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A冊別篇目（出處）體裁主題/寫法特色考查情況（2010年后）課標推薦八下23.小石潭記柳宗元寫景抒情散文寫景抒情2015年考閱讀24.核舟記魏學(xué)洢說明文技藝說明未考25.北冥有魚莊子散文借事寓意未考26.莊子與惠子游于濠梁之上莊子古代寓言借事寓意未

6、考27.雖有嘉肴禮記議論文議論說理未考28.大道之行也禮記議論文議論說理未考29.馬說韓愈議論文托物寓意未考續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A冊別篇目（出處）體裁主題/寫法特色考查情況（2010年后）課標推薦九上30.岳陽樓記范仲淹寫景抒情散文寫景抒情2013年考默寫，2012、2019年考閱讀31.醉翁亭記歐陽修寫景抒情散文寫景抒情2013年考默寫32.湖心亭看雪張岱寫景抒情散文寫景抒情未考九下33.魚我所欲也孟子議論文議論說理2010年考默寫34.唐雎不辱使命戰(zhàn)國策記敘文人物故事未考續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC

7、9FD1C3A冊別篇目（出處）體裁主題/寫法特色考查情況（2010年后）課標推薦九下35.送東陽馬生序宋濂記敘文敘事抒懷2018年考閱讀36.曹劌論戰(zhàn)左傳記敘文寓議于敘未考37.鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策記敘文人物故事2014年考閱讀38.陳涉世家司馬遷記敘文人物故事未考39.出師表諸葛亮議論文議論說理2019年考默寫，2011、2017年考閱讀續(xù) 表真題再現(xiàn)一、（2020廣東）閱讀下面的文言文，回答問題。（10分） （八上）富貴不能淫 景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?孟子曰:“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之

8、曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。” 1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）(3分)A.豈不誠大丈夫哉/巨誠知不如徐公美B.不得志/尋向所志C.此之謂大丈夫/予謂菊，花之隱逸者也D.威武不能屈/猥自枉屈2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)一怒而諸侯懼，安居而天下熄。_(2)立天下之正位，行天下之大道。_3.結(jié)合選文，概括孟子心目中“大丈夫”的標準。(3分)_1. AA.真正，確實；B.志向，抱負/記號；C.叫作/認為；D

9、.使屈服/屈辱，委屈。2. （1）（他們）一旦發(fā)怒，諸侯都會害怕；（他們）安安靜靜地待著，天下就平安無事。（2）站在天下最正確的位置禮，走著天下最正確的道路義。3. 講仁德，守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不放棄做人的原則；富貴不迷惑，貧賤不動搖，威逼不屈服。二、（2019廣東）閱讀下面的文言文，回答問題。（10分） （九上）岳 陽 樓 記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興,乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上,屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯,朝暉夕陰，氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通

10、巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空,日星隱曜，山岳潛形,商旅不行，檣傾楫摧,薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃,沙鷗翔集，錦鱗游泳,岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之

11、樂而樂”乎!噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。 1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)(1) 屬予作文以記之_(2) 去國懷鄉(xiāng)_(3) 寵辱偕忘_2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1) 此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。_(2) 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？_3.下列對文章的分析理解,不正確的一項是（ ）(3分）A.“政通人和，百廢具興”一句，凝練地概括出滕子京的政績，引出了重修岳陽樓之事。B.“銜遠山，吞長江”中的“銜”和“吞”，形象地寫出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。C.第段采用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了由悲到喜的情感變化。D.第段抒情和議論交融

12、，表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。1（1）同“囑”，囑托 （2）離開 （3）一起2（1）這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。（2）我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？3.C第段“表明了由悲到喜的情感變化”錯，表達的應(yīng)是“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟。探究分析：5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A題型(分值)2020年2019年富貴不能淫岳陽樓記文言詞匯題(3分)一詞多義辨析選擇（一詞多義、詞類活用）（誠、志、謂、屈）解釋加點詞語（通假字、古今異義、一詞多義）（屬、去、偕）文言句子翻譯題(4分)(1)對

13、偶句(2)排比句（1）判斷句（2）疑問句綜合分析題（3分）綜合分析簡答題（改編自統(tǒng)編教材課后練習(xí)題）綜合分析選擇題：A.句子理解；B.品味語言；C.內(nèi)容理解；D.主題理解。5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A命題解密1.文言詞匯題：常考的詞有一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字。以課本解釋的實詞為主，基本不考虛詞。考查的題型可能是文言詞匯解釋題，也可能是一詞多義辨析選擇題。2.文言句子翻譯題：主要考查主旨句、關(guān)鍵句、文言文特殊句、形象生動或運用修辭的精彩語句。所翻譯的句子一般有至少2個重要文言詞匯，至少2個小分句。3.綜合分析題：考查的內(nèi)容比較多，主要涉及文

14、章內(nèi)容主題、思想感情、人物形象、寫作手法、思路線索、篇章結(jié)構(gòu)、重點句子含義等方面。續(xù) 表備考策略一、文言詞匯題5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A類 別基本情況舉例分析通假字通假就是兩個字通用，或這個字借用那個字的意思。通假字不能用假借的這個字的意義去理解和發(fā)音，而要按被代替的那個正字的含義去理解、發(fā)音。見：“才美不外見”（馬說）中的“見”同“現(xiàn)”，應(yīng)讀xin，是“表現(xiàn)”的意思。其中的“見”是假借的字，“現(xiàn)”是被代替的字。得、與：“所識窮乏者得我與”（魚我所欲也）中的“得”“與”分別同“德”“歟”。(一)知識儲備5C22544A-7EE6-4342-B048

15、-85BDC9FD1C3A類 別基本情況舉例分析古今異義詞義擴大河：古義指黃河。現(xiàn)泛指一般河流。詞義縮小妻子：古義指妻子兒女?，F(xiàn)指丈夫的配偶。詞義轉(zhuǎn)移(變化)犧牲：古義指祭祀用的純色全體牲畜，是名詞。今義轉(zhuǎn)移為“為了正義的事業(yè)而獻身”，多用作動詞。走：古義指跑。現(xiàn)指步行。有的單音節(jié)詞連用，易與現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞混淆痛恨：古義指痛心、遺憾。現(xiàn)指極端憎恨或悔恨。卑鄙：古義指社會地位低微，見識短淺?，F(xiàn)指（語言、行為）惡劣，不道德。續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A類 別基本情況舉例分析一詞多義古代的詞語以單音節(jié)為主，一個詞往往有幾個義項。許多時候，各個義項

16、之間是有聯(lián)系的，我們掌握了最基本的義項后，聯(lián)系上下文就很容易找到其引申義。間：中間。（送東陽馬生序：“余則缊袍敝衣處其間?！保┙槿肫溟g，參與。（曹劌論戰(zhàn)：“肉食者謀之，又何間焉？”）隔開，隔絕。（桃花源記：“遂與外人間隔。”）故：原因。（曹劌論戰(zhàn)：“既克，公問其故?！?）所以。（曹劌論戰(zhàn)：“彼竭我盈，故克之。” ）故意。（陳涉世家：“廣故數(shù)言欲亡?！保┡f，原來。（狼：“而兩狼之并驅(qū)如故?！保├m(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A類 別基本情況舉例分析詞類活用名詞活用作動詞東西：“任意東西”（與朱元思書）中的“東西”本為方位名詞“東方、西方”，活用作動詞，

17、意思是“往東往西”。名：“名之者誰”（醉翁亭記）中的“名”活用作動詞，意思是“取名，命名”。動詞活用作名詞射：“吾射不亦精乎”（賣油翁）中的“射”本是動詞“射箭”，這里轉(zhuǎn)化為名詞，意思是“射箭的本領(lǐng)”。形容詞活用作動詞親、遠：“親賢臣，遠小人”（出師表）中的“親”和“遠”是形容詞，活用作動詞，意思分別是“親近”“疏遠”。續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A類 別基本情況舉例分析詞類活用形容詞活用作名詞清：“清榮峻茂”（三峽）中的“清”是形容詞“清澈的”，活用作名詞，意思是“清澈的水”。鮮肥：“無鮮肥滋味之享”（送東陽馬生序）中的“鮮肥”就是形容詞活用作

18、名詞，意思是“新鮮肥美的東西”。形容詞用作狀語空：“皆若空游無所依”（小石潭記）中的“空”是形容詞，用作狀語，意思是“在空中”。名詞用作狀語斗、蛇：“斗折蛇行”（小石潭記）中的“斗”“蛇”，名詞用作狀語，意思分別是“像北斗星一樣”“像蛇一樣”。西南：“潭西南而望”（小石潭記）中的“西南”名詞用作狀語，意思是“向西南”，用來修飾“望”。續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A類 別基本情況舉例分析詞類活用使動用法亂：“行拂亂其所為”（生于憂患，死于安樂）中的“亂”是形容詞的使動用法，意思是“使擾亂”。餓：“餓其體膚”（生于憂患，死于安樂）中的“餓”是動詞的使

19、動用法，意思是“使饑餓”。寒：“凄神寒骨”（小石潭記）中的“寒”本是形容詞“寒冷”，因其后帶賓語“骨”，“寒”就成為使動用法，“使骨寒”意思是“使人感到寒氣透骨”。意動用法異：“漁人甚異之”（桃花源記）中的“異”為形容詞的意動用法，意思是“對感到驚異”。美：“吾妻之美我者”（鄒忌諷齊王納諫）中的“美”是形容詞的意動用法，意思是“認為美麗”。樂：“而不知太守之樂其樂也”（醉翁亭記）中的第一個“樂”是動詞的意動用法，意思是“以為快樂”。續(xù) 表（二）題型分類 題型一 文言詞匯解釋題（2019廣東）解釋下列加點詞語在句子中的意思。(1) 屬予作文以記之_(2)去國懷鄉(xiāng)_(3) 寵辱偕忘_（2020廣東

20、）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 （ ）A.豈不誠大丈夫哉/巨誠知不如徐公美B.不得志/尋向所志C.此之謂大丈夫/予謂菊，花之隱逸者也D.威武不能屈/猥自枉屈 題型二 文言詞匯選擇題（一詞多義辨析選擇題）（三）解題方法5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解題方法例句分析1.識記解釋法 文言文詞語的意義大多數(shù)是固定的，因此，識記實詞的意義，是解釋文言詞語的基本方法。 去后乃至（離開）余幼時即嗜學(xué)（喜好）三顧臣于草廬之中（拜訪）2.活用詞性法 有些詞按原詞義直接解釋不通的，可考慮其詞性在句中臨時改變。 一狼洞其中（名詞作動詞，打洞）吾與汝畢力平險（形容

21、詞作名詞，險峻的大山）3.語境分析法 有些詞古今意義相差較大，可以利用上下文的語境推斷詞語的含義。 媵人持湯沃灌（熱水）率妻子邑人來此絕境（與世隔絕的地方）5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解題方法例句分析4.結(jié)構(gòu)推斷法 文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，由此可推知詞義。 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)（“腰”與“戴”位置對應(yīng)，形成對偶，可推斷兩者意義相近，且“白玉之環(huán)”是名詞，所以，可推斷為：動詞，在腰間佩戴）叩石墾壤（“叩”和“墾”在句中位置對稱，后面都是名詞，所以，可推斷這兩個詞為動詞，意思分別是“敲打

22、，鑿”和“挖”）5.聯(lián)想印證法 在現(xiàn)代漢語中，有些詞語或成語保留了大量的文言詞義，因此借用其中的實詞詞義有時也能推斷出文言文中的詞語含義。 薄暮冥冥（“薄”與成語“日薄西山”的“薄”勾連，可推斷“薄”的意思是“迫近”）以是人多以書假余（聯(lián)想詞語“假借”，兩字同義，“假”也是“借”的意思）續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解題方法例句分析6.通假字義釋法 有些詞按原義在句中解釋不通時，可考慮用作通假字來解釋。 四支僵勁不能動（同“肢”）同舍生皆被綺繡（同“披”，穿）續(xù) 表解題方法：有關(guān)文言詞語，廣東中考一般重點考查文言實詞的釋義。?？嫉目键c包括一詞多義

23、、詞類活用、通假字、古今異義。文言實詞的理解和記憶，是建立在考生對文本內(nèi)容的準確把握和對文本思想內(nèi)涵的深入理解上的。平時的學(xué)習(xí)，考生一定要對課文理解透徹，逐篇過關(guān)，全面掌握，準確記憶文言詞匯的意思;同時要總結(jié)每課的特殊語言現(xiàn)象，以便前后勾連，加強記憶。（1）整理歸納每課的特殊語言現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)例句來記憶。如通假字、一詞多義字、古今異義字、活用的字等。如2018年考的“腰”，名詞活用作動詞，意為“在腰間佩戴”。(2)利用字形記憶字義。如“沙鷗翔集”的“集”字，從隹，從木?！澳尽敝笜淠?“隹”像鳥形，上“隹”下“木”，會意是“鳥停息在樹上”，釋義為“聚集、棲止”。又如“薄暮冥冥”的“暮”字，上面是

24、草字頭，下面是“日”字， 從日，從莫，像太陽落到草叢中，表示天將晚,所以釋義為“傍晚”。(3)結(jié)合語境記憶字義。同一個詞在不同的句子中意思可能不相同，所以記憶字義時要遵循“詞不離句”的原則，做題時便于勾連比較，找出符合該句意的釋義。如2015年考的“可”字在初中古詩文中有下面的義項：可以，能夠。如曹劌論戰(zhàn)：“未可?！贝蠹s，表示約數(shù)。如小石潭記：“潭中魚可百許頭?！笨忌綍r織好了知識網(wǎng)，牢固記憶，考試時就能得心應(yīng)手。(4)失誤強化。收集平時做錯的題，歸類整理記憶，才不會一錯再錯。二、文言句子翻譯題(一)知識儲備5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解題方法基本情

25、況例句分析及參考譯文留即保留。包括人名、地名、國名、年號等專有名詞及古今詞義相同的普通名詞。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(岳陽樓記)慶歷四年的春天，滕子京被貶官到巴陵郡做知州。（“慶歷四年”“滕子京”“巴陵郡”這些表時間、人名、地名的詞可直接保留）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。(桃花源記)晉太元年間，有一個武陵人以捕魚為生。（“晉太元”“武陵人”可保留）5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解題方法基本情況例句分析及參考譯文補即補充。古漢語中常常省略一些成分，譯成現(xiàn)代漢語就必須把這些省略的成分補充進去，否則，就會出現(xiàn)語意不清的情況。(臣)今當(dāng)遠離，臨表涕零。(出

26、師表)(省略主語)現(xiàn)在（我）就要遠離陛下（離朝遠征）了，面對這份奏表，禁不住流淚。（補出句中主語“我”）再而衰，三而竭。(曹劌論戰(zhàn))(省略謂語)第二次（擊鼓）士氣就衰弱了，第三次（擊鼓）士氣就窮盡了。（補出句中承前省略的謂語“擊鼓”）續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解題方法基本情況例句分析及參考譯文刪即刪減。有些文言虛詞，同義連用的實、虛詞中的一個，以及有些關(guān)聯(lián)詞語、結(jié)構(gòu)動詞等可以刪掉不譯。夫戰(zhàn)，勇氣也。(曹劌論戰(zhàn))作戰(zhàn)，靠的是勇氣。（“也”或“者也”是文言文常見的判斷句式的標志?！罢摺逼鹛犷D作用，“也”表示判斷語氣。翻譯時，“者”“也”都可刪去不

27、譯）無從致書以觀，每假借于藏書之家。(送東陽馬生序)（我）沒有辦法得到書來閱讀，常常向有書的人家借。（句中的“假”與“借”意思重復(fù)，應(yīng)刪掉一個不譯）續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解題方法基本情況例句分析及參考譯文換即更換。由于時代的原因，古漢語中有些詞的意義已經(jīng)發(fā)生較大變化，翻譯時應(yīng)注意。這就是常說的古今異義詞。還有，凡是通假字，在翻譯時，都要換用本字。咸來問訊。(桃花源記)（他們）都來打聽消息。（句中的“咸”應(yīng)譯為“都”）阡陌交通。(桃花源記)田間小路交錯相通。（句中的“交通”應(yīng)譯為“交錯相通”）續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B0

28、48-85BDC9FD1C3A解題方法基本情況例句分析及參考譯文調(diào)即調(diào)整語序。文言文中的一些特殊句式，如：主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等，在翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律來調(diào)整語序。醒能述以文者。(醉翁亭記)醒來能夠用文章記述這樂事的人。（即“醒能以文述之者”，要先補充，后調(diào)序，再翻譯）行者休于樹。(醉翁亭記)行人在樹下休息。（應(yīng)調(diào)成“行者于樹休”，再翻譯）續(xù) 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解題方法基本情況例句分析及參考譯文應(yīng)即對應(yīng)。古漢語中有大量的單音節(jié)詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時，與另一個字組合，或直接使用現(xiàn)代漢語的一個合成詞代替，對應(yīng)現(xiàn)代漢語

29、的意義。有仙則名。(陋室銘)有了仙人（居?。┚统雒?。不求聞達于諸侯。(出師表)不希求在諸侯中有名望。續(xù) 表(二)解題方法 中考文言文主要考查學(xué)生“直譯為主，意譯為輔”的文言翻譯能力?！爸弊g”指字字落實，對應(yīng)翻譯；“意譯”指確實難以直譯時，在忠于文章原意的基礎(chǔ)上根據(jù)句意靈活翻譯。 平時復(fù)習(xí)首先要理解全篇文意，做到每個句子借助解釋能夠翻譯。然后找出文中的主旨句、名句、倒裝句、疑問句、省略句、描寫句、議論句、對偶句、比喻句等關(guān)鍵句子進行重點突破。動筆前先分析要翻譯的句子的答題點，如有哪些重點詞，這些詞要盡量直譯出來；有沒有句序要調(diào)換的；有沒有要補充的省略成分等，這些都是“得分點”。 翻譯題中常見的

30、失分錯誤：漏掉重點詞的翻譯。句子語序需要調(diào)換卻沒有調(diào)換。譯文的句式或語氣和原句不一致。如原句是疑問語氣的句子，譯文卻變成陳述句，沒有譯出疑問的語氣。沒有補出省略的成分致使文句不通順。如果在做題時心中有數(shù)，做題后仔細檢查，這些錯誤是可以避免的。 說明：總之，我們要做好文言句子翻譯題，除了要扎扎實實地掌握古漢語常用的實詞、虛詞、特殊句式外，還要了解一些古文化常識，這樣才能做到“信”“達”“雅”。同時，（除上述無須翻譯的情況外）文言文翻譯時也應(yīng)講究“字字落實”。 三、綜合分析題 解題方法： 解答這類題時，一定要反復(fù)細讀，推敲選項，結(jié)合選文內(nèi)容對比各選項的表述，尤其要注意大體正確背后的細微差異，用排除

31、法選擇最優(yōu)化答案。切不可憑自己的主觀感覺和想象去判斷。同時對出題人的設(shè)障方法做到心中有數(shù)，排除干擾，選擇正確答案。從近幾年中考題來看，常見的設(shè)障類型有以下幾種： 題型一 綜合分析選擇題5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A設(shè)障類型舉例分析顛倒順序(2015廣東小石潭記)C.以發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中氣氛小潭源流交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊?！疤吨袣夥招√对戳鳌钡捻樞蝾嵉沽?，是錯誤的。無中生有曲解文意(2016廣東桃花源記)D.文章語言簡潔生動，涉及的成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津等?！?/p>

32、柳暗花明”不是出自本課，屬于無中生有。5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A設(shè)障類型舉例分析勾連課文牽強求同(2012廣東岳陽樓記)D.選文中的“樂”與醉翁亭記中的“樂”相同，都是追求與民同樂的理想境界。醉翁亭記追求的是與民同樂，而岳陽樓記追求的是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是所有人都樂了之后才樂，已經(jīng)超越個人憂樂，展現(xiàn)的是以天下為己任的政治抱負。詞句誤解（2017廣東出師表）C.“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡瀘”“北定中原”“庶竭駑鈍”“興復(fù)漢室”和“還于舊都”等?！拔逶露蔀o”“庶竭駑鈍”不是所指的“大事”。續(xù) 表5C22544A-7

33、EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A設(shè)障類型舉例分析張冠李戴（2019廣東岳陽樓記）C.第段采用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了由悲到喜的情感變化。文中表現(xiàn)的是遷客騷人因洞庭湖之景或喜或悲的情感變化，不是的，張冠李戴。解題指導(dǎo)針對選項中各種設(shè)障類型，考生平時要多做訓(xùn)練：檢查選項中涉及的排列順序是否正確；檢查選項中歸納的寫作手法是否正確；檢查選項中對詞句的理解是否準確；檢查選項中主旨情感的表述是否準確、全面；檢查選項中涉及的人物事件是否張冠李戴。續(xù) 表1. 解題方法（1）內(nèi)容理解題：這類題要求考生熟讀課內(nèi)文言文，深入了解事情的前因后果和包含的寓意，經(jīng)過獨立思考作出回答。解答

34、這類題的關(guān)鍵是聯(lián)系語境，讀懂原文，可以先依據(jù)題目的要求，在原文中找到信息對應(yīng)點，再根據(jù)信息點完善答案。（2）歸納概括題：可以依照以下步驟去解答。A.整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點理清文意。 題型二 綜合分析簡答題記敘性文字：要理清時間、地點、人物、事件的前因后果；一般的傳記要弄清記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌。議論性文字：要理清論點、論據(jù)及論證方法、論證過程等，要能說出文章的中心論點是什么，是從哪幾個方面來講的。B.善于抓中心句，找關(guān)鍵詞，理清文章的層次。在閱讀文章的時候，要特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句。這些句子一般在開頭和結(jié)尾。2. 舉例分析（2020廣東富貴不能淫）結(jié)合選文，

35、概括孟子心目中“大丈夫”的標準。本題考查內(nèi)容理解。“大丈夫”是全文論說的重點?！熬犹煜轮畯V居，立天下之正位，行天下之大道”是指講仁德、守禮法、做事合乎道義；“得志，與民由之；不得志，獨行其道”是指無論得志與否，都不放棄做人的原則；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是指富貴不惑亂，貧賤不動搖，威逼不屈服?？忌獙⑦@三個標準與文中具體內(nèi)容相對應(yīng)，才會理解得透徹。復(fù)習(xí)擂臺課內(nèi)文言文逐篇過關(guān)七年級上冊一、詠雪世說新語1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。 謝太傅寒雪日內(nèi)集（ ），與兒女 （ ）講論文義（ ）。俄而（ ）雪驟（ ），公欣然曰：“白雪紛紛何（ ）所似（ ）？”把家里人聚集在一起子女，這里

36、泛指小輩文章的義理不久、一會兒急什么像兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（ ）可擬（ ）?！毙峙唬骸拔慈簦?）柳絮因（ ）風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。2.文言詞匯選擇。（1） 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 ( )A. 謝太傅寒雪日內(nèi)集/經(jīng)史子集 B. 俄而雪驟/暴風(fēng)驟雨C. 撒鹽空中差可擬/參差不齊 D. 即公大兄無奕女/不即不離大體相比不如，不及趁、乘BA.聚集/文集，即詩詞文匯編；B.急；C.大體/長短不齊；D.即是/接近，靠近。（2）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 ( )A.謝太傅寒雪日內(nèi)集/色厲內(nèi)荏B.與兒女講論文義/兒女情長C.撒鹽空中差可擬/一

37、念之差D.未若柳絮因風(fēng)起/因勢利導(dǎo)DA.家庭內(nèi)部，這里指家里人/內(nèi)心；B.子女，這里泛指小輩/指男子女子；C.大體/差錯；D.趁、乘。3.文言句子翻譯。（1）白雪紛紛何所似？_（2） 撒鹽空中差可擬。_（3）未若柳絮因風(fēng)起。_這紛紛揚揚的白雪像什么？跟把鹽撒在空中大體可以相比。不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。4.綜合分析簡答。（1）詠雪一文中“內(nèi)集”“公欣然”“公大笑樂”等語句營造古人怎樣的家庭氣氛？_（2）說說文中用“柳絮”比喻雪花的妙處。_融洽、歡快、輕松、和諧。以“柳絮”喻雪，不僅生動形象地寫出雪花飄舞輕盈的動態(tài)美，而且能給人春天即將到來的溫暖感覺，富有深刻意蘊。5.綜合分析選擇。下列對文章的分析

38、理解，不正確的一項是 ( )A.詠雪出自世說新語言語，它言簡意賅地勾勒了在一個大雪天里，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。B.文章最后補充交代了謝道韞的身份，突出謝道韞的形象和才華，表明贊賞謝道韞的聰明才智。C.文章的中心事件是詠雪，以對話的形式來表現(xiàn)人物。D.文章通過謝太傅的明確評價，對胡兒的貶來突出對謝道韞的贊。 D D.錯。文章沒有明確寫出謝太傅的評價。二、陳太丘與友期行世說新語1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。 陳太丘與友期（ ）行，期日中（ ）。過中不至，太丘舍（ ）去（ ），去后乃（ ）至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?）在不（ ）？”

39、 約定正午時分舍棄離開才對別人父親的尊稱同“否”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委（ ）而去?！痹皆唬骸熬c家君（ ）期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引（ ）之。元方入門不顧（ ）。舍棄對人謙稱自己的父親拉，牽拉回頭看2.文言詞匯選擇。（1）下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是( )A.太丘舍去/待君久不至，已去B.下車引之/左將軍王凝之妻也C.則是無信/則是無禮D.君與家君期日中/與兒女講論文義BA.離開；B.代詞，指代元方/的；C.就，表示轉(zhuǎn)折；D.跟，和。(2)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )A. 陳太丘與

40、友期行/過期作廢B. 太丘舍去/去偽存真C. 相委而去/委曲求全D. 下車引之/穿針引線 D A.約定/期限；B.離開/除掉；C.舍棄/勉強遷就；D.拉，牽拉。(3)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )A. 則是無信/實事求是B. 太丘舍去/舍生取義C. 日中不至/至善至美D. 元方入門不顧/奮不顧身 B A.表示判斷/對，正確；B.舍棄；C.到達/最；D.回頭看/顧念。3.文言句子翻譯。（1）與人期行，相委而去。_（2） 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。_（3） 友人慚，下車引之。元方入門不顧。_和別人相約同行，卻丟下我走了。您正午沒到，就是不講信用；對著人家兒子罵他的父親

41、，就是沒有禮貌。友人感到慚愧，走下車想拉元方。元方頭也不回地走入家門。4.綜合分析簡答。結(jié)合選文，簡單說說元方是一個怎樣的孩子。_5.綜合分析選擇。(1)下列對文章的分析理解，不正確的一項是 ( )A.陳太丘與友期行的主題思想，主要是通過人物的動作描寫來揭示的。B.文章的結(jié)尾，雖只寥寥數(shù)語，但卻字字生輝，“慚”“下”“引”三個動詞，把友人知錯欲改的心態(tài)及行為刻畫得入木三分。元方是一個機智聰明、誠信有禮的孩子。AC.敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永,情節(jié)上有起伏變化，人物情態(tài)上自然生動。D.文章在敘述元方批駁友人的怒斥時，選用語氣平和的“答曰”“曰”這類詞，表現(xiàn)了元方不懼怕友人的怒斥、知書

42、達理、善于應(yīng)對的性格。A.錯。主要是通過人物的對話來揭示的。(2)下列對文章的分析理解，不正確的一項是 （ ）A.“期日中，過中不至”說明客人“無信”的表現(xiàn)，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而發(fā)怒，說明客人“無禮”的表現(xiàn)。B.客人以“下車引之”表示認錯，說明客人有知錯能改的精神。C.“君”表示有禮貌地稱呼對方，相當(dāng)于“您”；“尊君”是謙辭，用于對人稱自己的父親；“家君”表示對別人父親的一種尊稱。D.本文通過對話描寫，著重刻畫了主人公元方落落大方、明白事理的性格特點。CC.錯?！白鹁笔蔷崔o，表示對別人父親的尊稱；“家君”是謙辭，表示對人謙稱自己的父親。三、論語十二章1. 解釋下列加點詞

43、語在句子中的意思。（1）子曰：“學(xué)而時（ ）習(xí)（溫習(xí)）之，不亦說（ ）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍（生氣，惱怒），不亦君子乎？”（ ）按時同“悅”，愉快學(xué)而（2）曾子曰：“吾日（ ） 三（ ）?。?）吾身：為人謀（ ）而不忠（ ）乎？與朋友交而不信（ ）乎？ 傳（ ）不習(xí)乎？”（學(xué)而）每天泛指多次自我檢查、反省替人謀劃事情竭盡自己的心力誠信傳授，這里指老師傳授的知識（3）子曰：“吾十有五（ ）而志于學(xué)，三十而立（ ），四十而不惑（ ），五十而知天命（ ），六十而耳順，七十而從心所欲，不逾（ ）矩（ ）?！保檎?）子曰：“溫（溫習(xí)）故（ ）而知（ ）新（ ），可以為師矣?！保?/p>

44、政）十五歲立身,指能有所成就迷惑，疑惑命令越過法度學(xué)過的知識得到新的理解和體會（5）子曰：“學(xué)而不思則罔（ ），思而不學(xué)則殆（ ）?！保檎?）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（ ）其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（雍也）（7）子曰：“知之（ ）者不如好（ ）之者，好之者不如樂（ ）之者。”（雍也）疑惑迷惑，意思是感到迷茫而無所適從能忍受喜愛，愛好以為快樂代詞，它，這里指學(xué)問和事業(yè)（8）子曰：“飯（吃）疏食（ ），飲水，曲（ ）肱（ ）而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于（ ）我如（ ）浮云?！保ㄊ龆?9)子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?）。擇其善者（ ）而從之，其不

45、善者而改之?！保ㄊ龆┐旨Z彎曲這里指胳膊介詞，對，對于像于此，意思是在其中好的方面，優(yōu)點(10)子在川（ ）上曰:“逝（ ）者如斯（ ）夫（ ）,不舍晝夜?！保ㄗ雍保?(11)子曰：“三軍（ ）可奪（ ）帥也，匹夫（ ）不可奪志也?！保ㄗ雍保?(12)子夏曰：“博學(xué)而篤（ ）志（ ），切問（ ）而近思（ ），仁（ ）在其中矣?！保ㄗ訌垼?河流往、離去代詞，這，指河水語氣詞，用于句末，表示感嘆指軍隊改變指平民中的男子，這里泛指平民百姓堅定志向懇切地發(fā)問求教思考仁德2.文言詞匯選擇。(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )A. 吾十有五而志于學(xué)/博學(xué)而篤志B. 切問而近思/思而不學(xué)則殆

46、C. 人不知而不慍/溫故而知新D. 回也不改其樂/好之者不如樂之者 B A.立志/志向；B.思考；C.理解，了解/得到；D.樂趣/以為快樂。（2）下列各組句子中，加點詞語讀音和意思都不相同的一項是( )A. 人不堪其憂情何以堪B. 吾日三省吾身發(fā)人深省C. 不亦說乎道聽途說D. 好之者不如樂之者好高騖遠 C A.讀“” ，承受；B.讀“” ，自我檢查、反??；C.讀“yu”，同“悅”，愉快/讀“shu”，談?wù)?；D.讀“”，喜愛。3. 文言句子翻譯。(1)七十而從心所欲，不逾矩。_(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。_(3) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。_到了七十歲，便順從意愿，（但）任何念

47、頭都不越過法度。只學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不學(xué)習(xí)就會有疑惑。（對于學(xué)問和事業(yè)）懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為快樂的人。4.綜合分析簡答。（1）請用自己的語言寫出對“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。_（2）請用自己的語言寫出“三人行，必有我?guī)熝伞钡脑?。_略（提示：圍繞“只學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不學(xué)習(xí)就會有疑惑” 回答即可。）略（提示：圍繞“選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，看到自己身上也有他的缺點就要改正” 回答即可。）5.綜合分析選擇。下列對文章的分析理解，不正確的一項是 ( )A. 文章告訴我們：學(xué)習(xí)必須有端正的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法；必須養(yǎng)

48、成好的品德和修養(yǎng)。B. “溫故”和“知新”是并列的兩件事，兩者之間可以相互調(diào)換順序。C. 曾子的“三省”，說明了古代讀書人十分重視品德修養(yǎng)。D. 從孔子對顏回的稱贊來看，孔子認為一個君子應(yīng)當(dāng)能安貧樂道。 B B.錯。“溫故”和“知新”是順承的兩件事，兩者不可調(diào)換順序。四、誡子書諸葛亮1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。 夫（ ）君子之行，靜（ ）以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊（ ）無以（ ）明（ ）志（ ），非寧靜無以致（ ）遠（ ）。 助詞，用于句首，表示發(fā)端屏除雜念和干擾，寧靜專一內(nèi)心恬淡，不慕名利沒有什么可以拿來，沒辦法明確、堅定志向達到遠大目標夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣（ ）才，非志無

49、以成學(xué)。淫慢（ ）則不能勵精（ ），險躁（ ）則不能治性（ ）。年與時馳（ ），意（意志）與日（ ）去（ ），遂成枯落（ ），多不接世，悲守窮廬（ ），將復(fù)何及！ 增長放縱懈怠振奮精神輕薄浮躁修養(yǎng)性情疾行，指迅速逝去歲月喪失凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處窮困潦倒之人住的陋室2.文言詞匯選擇。(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 ( )A. 意與日去/與兒女講論文義B. 意與日去/太丘舍去C. 夫君子之行/下車引之D. 非淡泊無以明志/博學(xué)而篤志 D A.隨同/跟，和；B.喪失/離開；C.的/代詞，指代元方；D.志向。(2)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 ( )A. 夫

50、學(xué)須靜也/學(xué)而時習(xí)之B. 年與時馳/元方時年七歲C. 非寧靜無以致遠/有朋自遠方來D. 非淡泊無以明志/棄暗投明 A A.學(xué)習(xí)；B.時光/當(dāng)時；C.遠大目標/距離長；D.明確、堅定/光明。3.文言句子翻譯。（1） 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。_（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。_君子的品行，以寧靜專一來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲就沒辦法明確志向，不寧靜專一就不能達到遠大目標。（3）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！_年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，于是人就漸漸年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著那窮困的

51、陋室，到那時悔恨又怎么來得及！4.綜合分析簡答。（1）“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請簡要賞析“馳”和“去”兩字的表達效果。_（2）結(jié)合原文說說，寫這封信的用意是什么?表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)特點？_“馳”和“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。諄諄告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德；珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)；表達了諸葛亮對后代的殷殷期盼之情。表現(xiàn)了淡泊名利、情操高潔的品質(zhì)特點。5.綜合分析選擇。（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項是 ( )A.誡子書是諸葛亮告誡兒子的一封家書，題目點明了文章的寫作目的。B.文章概括了做人治學(xué)

52、的經(jīng)驗，著重圍繞一個“躁”字加以論述，同時也把失敗歸結(jié)為一個“躁”字。C.“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”是雙重否定句，強調(diào)了“學(xué)習(xí)”和“立志”的重要性。D.文章多用對偶句，句式整齊，節(jié)奏感強，雖用語簡明，用意卻很深刻。 B B.錯。著重圍繞的是一個“靜”字。（2）下列對文章的分析理解，不正確的一項是 ( )A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。B.從品行、學(xué)習(xí)、志向三個方面進行論述,告誡兒子做人要寧靜、淡泊、及早努力。C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”

53、表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的美好愿望。DD.錯?！氨馗F廬，將復(fù)何及”是諸葛亮忠告他兒子時光易逝，當(dāng)自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無補。五、狼蒲松齡1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。 一屠（ ）晚歸，擔(dān)中肉盡，止（ ）有剩骨。途中兩狼，綴（ ）行甚遠。 屠懼（ ），投以（ ）骨。一狼得骨止，一狼仍從（ ）。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并（ ）驅(qū)（ ）如故（ ）。 屠戶僅，只連接、緊跟恐懼，害怕把跟從一起追隨、追趕跟原來一樣 屠大窘（ ），恐前后受（ ）其敵（ ）。顧（ ）野有麥場，場主積薪（ ）其中，苫蔽（ ）成丘。屠乃奔倚（ ）其下，弛（ ）擔(dān)持刀。狼

54、不敢前，眈眈（ ）相向。 少時（ ），一狼徑去（ ），其一犬（ ）坐于前。久之（ ），目似瞑（ ）， 處境困迫，為難遭受攻擊看，視堆積柴草覆蓋、遮蓋靠解除，卸下兇狠注視的樣子一會兒徑直離開像狗似的時間長了閉上眼睛意（ ）暇（ ）甚。屠暴（ ）起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃（ ）之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞（ ）其中，意將隧入（ ）以攻其后也。身已半入，止露尻（ ）尾。屠自后斷其股（ ），亦斃之。乃悟前狼假寐（ ），蓋（ ）以誘敵。這里指神情、態(tài)度從容、悠閑突然殺死洞穴，這里用作動詞，指挖洞從通道進入屁股大腿假裝睡覺表示推測，大概，原來是 狼亦黠（狡猾）矣，而頃刻（ ）兩斃，禽獸之變詐（ ）幾何（

55、）哉？止增（ ）笑（ ）耳（ ）。 2.文言詞匯選擇。(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 ( )A. 止有剩骨/止增笑耳B. 屠乃奔倚其下/去后乃至C. 恐前后受其敵/勢均力敵D. 顧野有麥場/三顧茅廬一會兒巧變詭詐多少，意思是能有多少增加笑料罷了AA.僅，只；B.于是，就/才；C.攻擊/（力量）相等的；D.看，視/拜訪。(2)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 ( )A. 綴行甚遠/非寧靜無以致遠B. 一狼徑去/太丘舍去C. 意暇甚/目不暇接D. 屠暴起/橫征暴斂BA.距離長/遠大目標；B.離開；C.從容、悠閑/空閑；D.突然/殘酷。（3）下列各組句子中，加點詞語意思相同的

56、一項是 （ ）A.投以骨/皆以美于徐公B.而兩狼之并驅(qū)如故/故克之C.一狼徑去/去國懷鄉(xiāng)D.止增笑耳/一狼得骨止CA.把/認為；B.原來/因此，所以，表示原因；C.離開；D.只是/停止。3.文言句子翻譯。（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。_（2）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。_骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕（屠戶）。一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠戶的）前面。（3）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。_（4）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。_另一只狼正在積薪中打洞，想要從通道進入，從后面攻擊屠戶。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐

57、手段能有多少?。恐皇?給人們)增加笑料罷了。4.綜合分析簡答。（1）結(jié)合文中具體語句分析狼的特點。_（2）找出概括文章中心的句子。該句子采用了什么表達方式？_“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”寫出了狼的貪婪兇殘；“其一犬坐于前”“一狼洞其中”寫出了狼的狡猾。中心句：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。議論。（3）說說這則寓言故事的寓意是什么。_寓意：人類富有智慧和力量，一定能夠戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。對待像狼一樣的惡勢力不能妥協(xié)，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能勝利。5.綜合分析選擇。（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項是 ( )A.文章前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣

58、，緊張曲折。其中第段寫屠戶遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方，這是故事的開端。B.“投以骨”和“復(fù)投之”是屠戶采用的“緩兵之計”，從而表現(xiàn)出屠戶的退讓。 C C.文章篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語言簡潔生動，主要通過動作、心理描寫來刻畫屠戶和狼的形象，展開雙方的矛盾和斗爭。D.文章寫屠戶兩次投骨而不能止住狼的追蹤，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的貪婪兇惡，這是故事的發(fā)展。C.錯。主要通過動作、神態(tài)描寫，而不是心理描寫。（2）下列對文章的分析理解，不正確的一項是 ( )A.聊齋志異是清代蒲松齡寫的一部文言短篇小說集，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。B.文章寫屠戶御狼的情節(jié)，表現(xiàn)了

59、屠戶情急之下的抉擇和狼的不善罷甘休，這是故事的進一步發(fā)展，也是故事的轉(zhuǎn)折之處，屠戶開始由被動轉(zhuǎn)入主動，雙方形成相持局面。DC.文章多處表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾的特點，如“綴行甚遠”寫出狼的兇惡貪婪的本性，“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表現(xiàn)了狼的狡詐。D.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼御狼懼狼殺狼。D.錯。故事情節(jié)是先懼狼后御狼。六、穿井得一人呂氏春秋1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。 宋之丁氏，家無井而出溉汲（ ），常一人居外。及（ ）其家穿（ ）井，告人曰:“吾穿井得一人。”有聞而傳之者:“丁氏穿井得一人?！眹说溃?）之， 打水澆田待，等到挖掘，開鑿講述聞（ ）之于宋君。

60、宋君令（ ）人問之于丁氏,丁氏對（ ）曰:“得（ ）一人之使（ ），非得一人于井中也。”求聞之若此（ ），不若（ ）無聞也。聽到，這里是“使聽到”的意思派遣應(yīng)答，回答得到使喚，指勞力像這樣不如2.文言詞匯選擇。(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 ( )A. 及其家穿井/將復(fù)何及B. 不若無聞也/未若柳絮因風(fēng)起C. 有聞而傳之者/傳不習(xí)乎D. 國人道之/志同道合BA.待，等到/來得及；B.如，比得上；C.傳播/傳授，指老師傳授的知識；D.講述/方向，方法，這里引申為“思想”。（2）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 （ ）A.及其家穿井/徐公何能及君也B.國人道之/大道之行也C