三年下綜合實(shí)踐教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)寒假見聞活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愉快的寒假生活進(jìn)行回憶，在相互交流中，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，從中感受生活的樂趣。通過活動(dòng)，使學(xué)生親自對(duì)某一個(gè)問題做深入調(diào)查，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的方法?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入新課：師：多采、愉快的寒假生活結(jié)束了，給每個(gè)人留下了美好的會(huì)議，圖中的小朋友都在做什么？（出示背景資料，目的在于呈現(xiàn)部分寒假生活場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)寒假生活的回憶）想一想：你是怎樣過寒假的？說一說：選一件寒假中最有意義、最令人難忘的或有趣的事情講給大家聽。如：結(jié)交了一位新朋友，他有什么優(yōu)點(diǎn)；

2、讀了一本好書，使我懂得了什么道理；學(xué)會(huì)了包水餃，體驗(yàn)到了成功的樂趣等，達(dá)到相互交流、相互學(xué)習(xí)的目的。評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)的寒假最有意義？從大家在寒假中做的事中評(píng)選出最有意義的事、最令人難忘的事，最有趣的事。填寫我的收獲。并在組內(nèi)及全班交流。做一做：把寒假中見到的、聽到的有價(jià)值的新聞，以小組為單位辦一期手抄抱，在班級(jí)交流。查一查：出借家家戶戶都貼春聯(lián)、包餃子等，針對(duì)其中的一個(gè)問題做一項(xiàng)深入的調(diào)查研究。 新學(xué)期的打算活動(dòng)目的：通過指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)而合理的學(xué)期計(jì)劃活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，并準(zhǔn)備為此目標(biāo)付出活動(dòng)。通過在研究中遺言計(jì)劃的制定過程，感受

3、研究性學(xué)習(xí)的方法和過程?；顒?dòng)過程：想一想：上學(xué)期，在老師和同學(xué)的幫助下，你一定在許多方面取得 了進(jìn)步，但也有不足。上學(xué)期你取得了哪些成績(jī)，還存在哪些不足？可讓學(xué)生通過自我的反思和相互評(píng)價(jià)，找出自己的缺點(diǎn)和不足，并進(jìn)一步尋找產(chǎn)生這些問題的原因，以期盡快改正。師：新學(xué)期開始了，你有什么打算？完成課本第6頁(yè)的表格。說一說：以小組為單位，把你新學(xué)期的打算說給同學(xué)聽。在交流中，可以互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)，這樣不但開闊了思路，也發(fā)展了交流思想和看法的能力。做一做：新學(xué)期的打算可以從許多方面去考慮，這里根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及全面發(fā)展的要求，設(shè)計(jì)了三種活動(dòng)：讀一本好書 掌握一項(xiàng)特長(zhǎng) 改正一個(gè)缺點(diǎn)。寫一寫：寫出自己的

4、新學(xué)期計(jì)劃。師：同學(xué)們通過思考、討論，已經(jīng)找出了自己的不足，對(duì)自我也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，基本確定了自己在新學(xué)期的打算，因此，在這里用簡(jiǎn)明、有條理的語(yǔ)言記錄下倆，作為在新學(xué)期的奮斗目標(biāo)。我的收獲：讓學(xué)生用一句話概括自己的奮斗目標(biāo)，并表達(dá)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的決心，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有力。做一做：參與一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。師：你想研究什么？準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面進(jìn)行研究？ 我們知道的風(fēng)活動(dòng)目的：通過對(duì)風(fēng)的研究活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生研究風(fēng)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)和利用風(fēng)能的熱情。通過組織學(xué)生對(duì)風(fēng)在哪里，怎樣產(chǎn)生風(fēng)，如何控制風(fēng)的研究，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的過程和基本方法。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力和通過現(xiàn)象學(xué)找規(guī)律的意識(shí)?；顒?dòng)過程：

5、一、導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入：請(qǐng)你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走”。打一種自然現(xiàn)象。二、找一找：風(fēng)在哪里？我們?cè)鯓痈惺茱L(fēng)的存在？盡可能讓學(xué)生多發(fā)言。三、說一說：風(fēng)能夠做什么？風(fēng)給人們帶來了哪些危害？我們?cè)鯓涌刂啤鞍l(fā)怒”的風(fēng)？讓學(xué)生在組內(nèi)討論，然后匯報(bào)交流。四、想一想：當(dāng)我們需要風(fēng)的時(shí)候沒有風(fēng)，用什么辦法來造風(fēng)？先出示學(xué)材上的圖，讓學(xué)生了解當(dāng)我們需要風(fēng)的時(shí)候卻沒有風(fēng)，就可以用這些方法來造風(fēng)，然后啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋想一想，我們還可以用什么辦法來造風(fēng)？五、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生從自評(píng)到互評(píng)，主要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)本課的收獲，對(duì)風(fēng)的知識(shí)的了解，最后師評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性、參與性。六、活動(dòng)延伸：1、查找有關(guān)風(fēng)的

6、資料，填寫下表（見教材12頁(yè)）2、到室外估計(jì)風(fēng)級(jí)的大小，與氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的風(fēng)級(jí)對(duì)照。風(fēng)的利用活動(dòng)目的：通過了解人類社會(huì)對(duì)風(fēng)的利用，使學(xué)生產(chǎn)生利用風(fēng)為人類造福的愿望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣河主動(dòng)探索大自然奧秘的科學(xué)態(tài)度。通過制作風(fēng)力玩具活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)河展示學(xué)生的創(chuàng)造才能。指導(dǎo)學(xué)生在原有的做“紙風(fēng)車”的能力基礎(chǔ)上有所創(chuàng)見，有所發(fā)展。活動(dòng)過程：導(dǎo)入請(qǐng)一名學(xué)生給大家講“諸葛亮借東風(fēng)”的故事?；顒?dòng)的組織：1、“說一說”活動(dòng)（1）分小組活動(dòng)：說說人們使怎樣利用風(fēng)的，要讓學(xué)生盡可能多說。（2）集體匯報(bào)交流活動(dòng)。出示投影片，匯報(bào)、交流人們使怎樣利用風(fēng)的。2、“做一做”活動(dòng)。（1）、學(xué)生可以依據(jù)教材學(xué)做三角

7、風(fēng)車。（2）、學(xué)生在制作時(shí)也可以不用教材上的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)、制作，分小組活動(dòng)：制作各種各樣的以風(fēng)為動(dòng)力的玩具，如蘑菇形的風(fēng)車，扇形風(fēng)車等。（3）分小組活動(dòng)：到室外玩一玩風(fēng)車。3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。分組進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先自評(píng)，評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的收獲，然后互評(píng)，評(píng)組內(nèi)同學(xué)發(fā)言，手工制作，活動(dòng)的態(tài)度，最后師評(píng)。活動(dòng)延伸。分小組活動(dòng)。小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)，制作一件利用風(fēng)能的玩具或生活用品，比一比，誰(shuí)做得好。光線游戲 活動(dòng)目的：通過光線游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)身邊事物主動(dòng)探究的愿望。通過對(duì)光現(xiàn)象的探究活動(dòng)幫助學(xué)生初步樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過一系列光學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作能

8、力及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)過程：課前安排一個(gè)“吸管折段”的游戲。根據(jù)課前的游戲引出議一議：上面發(fā)生的現(xiàn)象是怎么回事？在生活中，你還見到這樣的現(xiàn)象嗎？試一試：把一個(gè)透明的杯子裝上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子邊上，從杯子上面看或側(cè)面看這根吸管，會(huì)是怎樣的？把吸管直放在杯中又會(huì)是什么樣的？實(shí)驗(yàn)完填寫表格，進(jìn)行交流。玩一玩：光的魔術(shù)和把光引進(jìn)教室。學(xué)生在玩的過程中老師進(jìn)行指導(dǎo)。做一做，探究光的秘密。做完后，引導(dǎo)學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)樂什么？為什么？教師介紹原理。我的收獲。讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)延伸讓學(xué)生制作“土照相機(jī)”進(jìn)一步探索光的秘密。影子的游戲活動(dòng)目的：通過玩一玩、做一做、畫一畫等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生

9、自我探究和發(fā)現(xiàn)的熱情，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。通過學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的自我探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力與實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和邏輯思維能力等。通過游戲引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力，對(duì)影子及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解?；顒?dòng)過程：課前準(zhǔn)備：安排學(xué)生收集資料，了解有關(guān)影子的知識(shí)，查找有關(guān)影子的資料。導(dǎo)入新課。玩一玩課件出示手影，讓學(xué)生跟著做，并配以小兒歌，小故事，讓學(xué)生在做一做、讀一讀中體會(huì)手影游戲的許多樂趣。試一試：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)手影并配一首兒歌，生完成后展示。做一做；依據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生玩玩剪影游戲。議一議：人們利用影子可以做什么？人們什么時(shí)

10、候需要影子，什么時(shí)候不需要影子？自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生談?wù)動(dòng)心男┦斋@或體驗(yàn)，可以自評(píng)為主，小組同學(xué)也可互評(píng)，老師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主?；顒?dòng)延伸：試一試自制“皮影”顏色游戲活動(dòng)目的：通過讓學(xué)生做觀察顏色、認(rèn)識(shí)顏色、了解顏色和顏色的變化等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情趣。通過顏色游戲的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過顏色游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解釋觀察的的現(xiàn)象?；顒?dòng)過程：看一看：出示教材中的兩組圖案，讓學(xué)生用尺子對(duì)圖中的每個(gè)矩形進(jìn)行測(cè)量，然后再進(jìn)行對(duì)比，通過觀察引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?，為什么矩形大小一樣但?duì)兩兩圖形的觀察后的感覺卻不同呢？教師歸納：色彩明暗程度的不同用“明度”來表示，色彩的

11、鮮艷程度的不同用“彩度”來表示。試一試用畫筆畫自己身邊所帶的各色顏料，來辨別各種顏色自己動(dòng)手用放大鏡觀察彩色圖片認(rèn)識(shí)三原色（紅黃藍(lán)）了解彩色圖片是由三原色的細(xì)點(diǎn)所形成的將三原色相互緩和調(diào)配觀察顏色的變化，可讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，總結(jié)歸納進(jìn)一步了解三原色。動(dòng)手設(shè)計(jì)快速轉(zhuǎn)小彩輪實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)手制作、涂色、轉(zhuǎn)動(dòng)，問：小彩輪轉(zhuǎn)起來了嗎？你看到它呈什么顏色？這是怎么回事？做一做讓學(xué)生動(dòng)手制作多色小彩輪并快速轉(zhuǎn)動(dòng)，與上述轉(zhuǎn)動(dòng)的三原色小彩輪進(jìn)行對(duì)比，觀察現(xiàn)象，提問：小彩輪轉(zhuǎn)起來了嗎？你看到它呈什么顏色，這又是怎么回事？評(píng)價(jià)可采用學(xué)生互評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等方式。活動(dòng)延伸查一查：把光的三基色相互重

12、疊照射后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？春天的節(jié)日活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解春天的節(jié)日，并能初步了解這些節(jié)日的由來，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。再了解春天里的節(jié)日由來時(shí)，鍛煉學(xué)生通過各種渠道獲取信息的能力?；顒?dòng)過程：春天都有哪些節(jié)日。根據(jù)不同的節(jié)日的表現(xiàn)判斷與其向?qū)?yīng)的節(jié)日名稱，并談一談這些節(jié)日里人們還開展哪些活動(dòng)。“你還知道哪些春天的節(jié)日？”用查資料的方式把節(jié)日的名稱和對(duì)應(yīng)的日期告訴大家，并介紹這些資料的來源?！澳阍谶^節(jié)時(shí)有什么感受？”師生可以準(zhǔn)備有過節(jié)場(chǎng)景的圖片和照片，結(jié)合圖片和照片談?wù)勛约哼^節(jié)的感受和開展過的活動(dòng)。節(jié)日的意義。教師提出問題讓生討論：你找到了哪些公益節(jié)日？為什么要制定這些節(jié)日？地球日的來歷

13、？這一天人們都做什么，為什么？植樹節(jié)、消費(fèi)者權(quán)益日是倡導(dǎo)大家做什么的？、你還知道哪些中華民族的節(jié)日？它是為了紀(jì)念或慶祝什么的？節(jié)日展覽會(huì)小組成員設(shè)計(jì)某個(gè)節(jié)日的展臺(tái)，并告訴大家是怎樣完成的，把通過自己的繪畫和查找的的資料、訪談得來得素材整理和展示給大家，由小組成員介紹本組負(fù)責(zé)搜集得節(jié)日得知識(shí)，并嘗試說一說這個(gè)節(jié)日得由來。能不能讓更多得人分享到我們的學(xué)習(xí)成果？可以怎樣做？過一個(gè)用意義的節(jié)日。以前你是怎樣過節(jié)的？現(xiàn)在我想怎樣過節(jié)？自己組織度過有意義的節(jié)日。夏天的節(jié)日活動(dòng)目的：結(jié)合過節(jié)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生敢于探究問題和善于質(zhì)疑的品質(zhì)。使學(xué)生在了解夏天節(jié)日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究一些節(jié)日表達(dá)

14、的思想情感，歷史意義及其現(xiàn)實(shí)意義。3、結(jié)合環(huán)境保護(hù)的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并使學(xué)生將其落實(shí)到生活實(shí)踐中。活動(dòng)過程：談話導(dǎo)入想一想，找一找夏天的節(jié)日。說出學(xué)材中圖片對(duì)應(yīng)的節(jié)日名稱和日期。在日歷上對(duì)應(yīng)的位置畫出節(jié)日的日期，并說一說這是什么節(jié)日，人們?cè)鯓舆^這個(gè)節(jié)日。節(jié)日的來源。拖過查找資料討論夏天里節(jié)日的來源?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面進(jìn)行討論。節(jié)日和一個(gè)國(guó)家或民族的歷史文化的關(guān)系。環(huán)境日和環(huán)境問題的關(guān)系，那些節(jié)日是和社會(huì)公益活動(dòng)聯(lián)系在一起的。互相交流所了解的節(jié)日的來歷和意義。制定自己的節(jié)日。討論：能否制定一個(gè)（或多個(gè)）本班的節(jié)日，商議節(jié)日的名稱，并說明將其定為節(jié)日的理由。做一做請(qǐng)你和小組的同學(xué)一起

15、，策劃一下今年六一兒童節(jié)怎樣過。糧食知多少活動(dòng)目的：通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食與我們的生存有著密切的關(guān)系，它來之不易，我們應(yīng)該珍惜它，同時(shí)，了解一些有關(guān)糧食的種類、種植過程及產(chǎn)量等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的興趣。通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過調(diào)查，訪問和考察獲取研究資料和信息，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料，處理資料的能力?；顒?dòng)過程：談話導(dǎo)入認(rèn)一認(rèn)結(jié)合學(xué)材中的圖片，讓學(xué)生說說你知道的糧食有哪些？說一說你常吃的主食是什么？它是什么糧食作成的？使學(xué)生意識(shí)到糧食對(duì)人類生存起著重用作用。四、查以查：糧食除了可以供我們吃以外，還能用來做什么？使學(xué)生了解糧食除了可供我們食用外，還可釀酒、制醋等。議一議我們常吃的糧

16、食是這樣種出來的？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約糧食的思想教育。查一查以小組為單位查找有關(guān)我過或世界糧食產(chǎn)量等資料。本活動(dòng)也是從另外一個(gè)角度說明糧食對(duì)人類的重要性。我的收獲，學(xué)生填寫，全班交流?；顒?dòng)延伸在班級(jí)中開展“糧食知多少”知識(shí)競(jìng)賽。收集一些糧食制成標(biāo)本或貼畫，在班內(nèi)辦一個(gè)展覽。食品調(diào)查活動(dòng)目的：通過活動(dòng)使學(xué)生了解現(xiàn)在市場(chǎng)上食品的種類及由糧食制成食品的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。通過了解食品的過去和今天，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在人們生活水平提高了，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，從而使學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。活動(dòng)過程：活動(dòng)準(zhǔn)備：開展調(diào)查活動(dòng)時(shí)，教師要提出明確要求，并可教給學(xué)生一定

17、的方法，如：通過觀察食品包裝袋上印刷的成分表，了解這種食品是由哪些糧食制成、并讓學(xué)生作好記錄，以便在課堂上交流。學(xué)一學(xué)，向家長(zhǎng)或老師了解幾種主要糧食制品的制作過程。問一問：詢問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，他們小時(shí)候都吃些什么食品？現(xiàn)在你們吃什么食品？填到表格里。議一議根據(jù)全班同學(xué)的調(diào)查，分小組匯總，每組選出一名代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果及感想，題目可以定為“食品的過去和今天”?；顒?dòng)評(píng)價(jià)?？刹捎米栽u(píng)與小組評(píng)向結(jié)合的方式，盡量放手讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸。向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)做一種食品。讓學(xué)生看食品制作的錄象。垃圾箱活動(dòng)目的：通過活動(dòng)使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用，從二增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過設(shè)計(jì)垃圾箱，培養(yǎng)學(xué)生的

18、創(chuàng)新能力及參與社會(huì)生活的意識(shí)。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和動(dòng)手實(shí)踐的能力?；顒?dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。通過背景資料，創(chuàng)設(shè)一種探究的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：這么多垃圾該怎樣收集處理？確定研究的方向、對(duì)象垃圾箱，讓學(xué)生欣賞垃圾箱圖分組合作活動(dòng)說說垃圾箱由什么作用？如果公共場(chǎng)合沒有垃圾箱，城市環(huán)境將會(huì)變成什么樣？想一想，如果你生活在下圖中的環(huán)境中，你會(huì)有什么感覺？盡量讓學(xué)生發(fā)言。查一查：調(diào)查學(xué)?；蚋浇慕值蓝荚谑裁吹胤椒胖昧死?，這些垃圾箱的外觀設(shè)計(jì)和放的位置是否合理？你認(rèn)為還有哪些地方需要放置垃圾箱？組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。畫一畫：把自己見到的垃圾箱畫出來，然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流欣賞，并對(duì)他們進(jìn)行比較，找出優(yōu)缺點(diǎn)。說一說：討論如何設(shè)計(jì)垃圾箱。例如：1、垃圾箱的外形