個人與團(tuán)隊管理模擬試題與答案

1、.：.；模擬試題及答案一、單項選擇題第1題: ( B )是人對某種事物或特定對象所持有的一種一定或否認(rèn)的心思傾向。 A.認(rèn)知 B.態(tài)度 C.智慧 D.謙虛第2題: ( C )是人對某種事物或特定對象所持有的一種一定或否認(rèn)的心思傾向。A.任務(wù)成就 B.任務(wù)績效 C.任務(wù)稱心度 D.任務(wù)態(tài)度 第3題: 最早提出組織承諾的是( D )。 A.科特 B.梅耶 C.阿倫 D.貝克爾第4題: ( B )與缺勤率和流動率成負(fù)相關(guān)。 A.組織效率B.組織承諾C.任務(wù)績效D.任務(wù)分析第5題: ( B )是指個體對其他個體的知覺。A.個人感知B.社會知覺C.歸因D.群體知覺第6題: ( C )是指最先的印象對人的

2、知覺所產(chǎn)生的劇烈影響。 A.光環(huán)效應(yīng)B.投射效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.刻板印象第7題: ( A )是指當(dāng)對一個人的某些特性構(gòu)成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。 A.光環(huán)效應(yīng)B.投射效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.刻板印象第8題: ( D )是指對某個群體構(gòu)成一種概括而固定的看法后，會據(jù)此去推斷這個群體的每個成員的特征。 A.光環(huán)效應(yīng)B.投射效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.刻板印象第9題: ( C )就是利用有關(guān)的信息資料對人的行為進(jìn)展分析，從而推論其緣由的過程。 A.內(nèi)因B.外因C.歸因D.知覺第10題: ( B )是指點(diǎn)致行為或事件的行為者本身可以控制的要素，包括行為者的人格、質(zhì)量、心情、心境、才干

3、、需求和努力程度等。 A.歸因B.內(nèi)因C.外因D.知覺第11題: ( C )包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事任務(wù)的特點(diǎn)和難度，以及任務(wù)與人的相互作用、他人對行為者的強(qiáng)迫或約束、鼓勵的作用等。 A.知覺B.內(nèi)因C.外因D.歸因第12題: ( C )是指行為者的才干、人格、質(zhì)量、任務(wù)難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。 A.內(nèi)因B.外因C.穩(wěn)因D.非穩(wěn)因第13題: 第一個將期望實際運(yùn)用于任務(wù)動機(jī)并將其公式化的是( D )。 A.赫茲伯格B.亞當(dāng)斯C.萊文澤爾D.費(fèi)洛姆第14題: 第一個對學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出實際分析的是( C )。 A.費(fèi)洛姆B.萊文澤爾C.愛德華?桑代克D.赫茲伯格第15題:

4、社會學(xué)習(xí)實際的開創(chuàng)人是( D )。A.費(fèi)洛姆B.愛德華?桑代克C.萊文澤爾D.班杜拉第16題: ( C )是指團(tuán)隊生存、改良和順應(yīng)變化著的環(huán)境的才干。 A.績效B.成員稱心度C.團(tuán)隊學(xué)習(xí)D.外人的稱心度第17題: 協(xié)助 團(tuán)隊成員設(shè)定團(tuán)隊議事日程、讓團(tuán)隊一直瞄準(zhǔn)目的、做出高效決策和提出處理問題的替代方案的是( A )。A.團(tuán)隊義務(wù)職能B.團(tuán)隊維護(hù)職能C.團(tuán)隊溝通職能D.團(tuán)隊決策第18題: 關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊成員們結(jié)合在一同，使大家可以繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是( C )。 A.團(tuán)隊溝通職能B.團(tuán)隊義務(wù)職能C.團(tuán)隊維護(hù)職能D.團(tuán)隊決策第19題: 指點(diǎn)者尊重和關(guān)懷下屬的看法和情感，更情愿與下屬

5、建立互置信任的任務(wù)關(guān)系的是( A )。 A.關(guān)懷維度B.認(rèn)可維度C.構(gòu)造維度D.尊重維度第20題: 指點(diǎn)者更情愿界定本人和下屬的任務(wù)義務(wù)和角色，以完成組織目的的是( A )。 A.構(gòu)造維度B.認(rèn)可維度C.關(guān)懷維度D.尊重維度第21題: 在20世紀(jì)50年代末提出了第一個綜合的權(quán)變模型的是( A )。 A.費(fèi)德勒B.赫塞C.布蘭查德D.明茨伯格第22題: 在權(quán)變實際中，把下屬作為權(quán)變的變量，即以為下屬的成熟程度是選擇指點(diǎn)風(fēng)格的依賴條件，這一實際是( B )。 A.費(fèi)德勒的權(quán)變模型B.指點(diǎn)情境論C.途徑目的實際D.參與模型第23題: 指點(diǎn)者的主要義務(wù)是提供必要的支持以協(xié)助 下屬到達(dá)他們的目的，并確保

6、他們的目的與群體和組織的目的相互配合、協(xié)調(diào)一致的是( C )。 A.費(fèi)德勒的權(quán)變模型B.指點(diǎn)情境實際C.途徑一目的實際D.參與模型第24題: 指點(diǎn)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)絡(luò)，討論如何選擇指點(diǎn)的方式和參與決策的方式以及參與程度的是( D )。A.費(fèi)德勒的權(quán)變模型B.指點(diǎn)情境實際C.途徑一目的實際D.參與模型第25題: ( A )是將人的智力、人格、興趣、心情等心思特征，按一定規(guī)那么表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。 A.心思丈量B.心思檢驗C.物理丈量D.物理檢驗第26題: 心思丈量的工具是( B )。 A.物理丈量B.心思檢驗C.物理檢驗D.情商檢驗第27題: 心思檢驗按檢驗的內(nèi)容

7、可分為兩大類，一類是才干檢驗，另一類是( A )。 A.人格檢驗B.成就檢驗C.性向檢驗D.情商檢驗第28題: ( A )又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個人在同一心思丈量中幾次丈量結(jié)果的一致性A.信度B.效度C.難度D.規(guī)范化第29題: ( B )是指一個檢驗的檢驗結(jié)果與被檢驗者行為的公認(rèn)規(guī)范之間的相關(guān)程度，也就是一個檢驗希望丈量的心思特征的有效性和準(zhǔn)確性。 A.信度B.效度C.難度D.規(guī)范化第30題: 指點(diǎn)情境實際中主要包括兩個方面的內(nèi)容一是任務(wù)成熟度，二是( A )。 A.心思成熟度B.心思接受度C.精神成熟度D.精神接受度第31題: ( C )包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事任務(wù)的特點(diǎn)

8、和難度，以及任務(wù)與人的相互作用、他人對行為者的強(qiáng)迫或約束、鼓勵的作用等。 A.知覺B.內(nèi)因C.外因D.歸因第32題: ( C )是指行為者的才干、人格、質(zhì)量、任務(wù)難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。 A.內(nèi)因B.外因C.穩(wěn)因D.非穩(wěn)因第33題: 第一個將期望實際運(yùn)用于任務(wù)動機(jī)并將其公式化的是( D )。 A.赫茲伯格B.亞當(dāng)斯C.萊文澤爾D.費(fèi)洛姆第34題: 第一個對學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出實際分析的是( C )。A.費(fèi)洛姆B.萊文澤爾C.愛德華?桑代克D.赫茲伯格第35題: 社會學(xué)習(xí)實際的開創(chuàng)人是( D )。 A.費(fèi)洛姆B.愛德華?桑代克C.萊文澤爾D.班杜拉第36題: ( C )是指團(tuán)隊生存、改良

9、和順應(yīng)變化著的環(huán)境的才干。 A.績效B.成員稱心度C.團(tuán)隊學(xué)習(xí)D.外人的稱心度二、多項選擇題第1題: 影響任務(wù)稱心度的要素有( ABCDE )。 A.富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)B.公平的報酬C.支持性的任務(wù)環(huán)境D.融洽的人際關(guān)系E.個人特征與任務(wù)的匹配第2題: 阿倫和梅耶所進(jìn)展的綜合研討提出的承諾有( ACE )。 A.感情承諾B.書面承諾C.規(guī)范承諾D.口頭承諾E.繼續(xù)承諾第3題: 社會知覺包括的類型有( ABCDE )。 A.首因效應(yīng)B.光環(huán)效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.對比效應(yīng)E.刻板印象第4題: 組織公正與報酬分配的原那么有( ABC )。 A.分配公平B.程序公平C.互動公平D.法律公平E.組織公平第5

10、題: 桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法那么有( ABCDE )。 A.在對一樣環(huán)境做出幾種反響中,那些引起稱心的反響,將更有能夠再次發(fā)生B.令人稱心的、遭到鼓勵的行為結(jié)果將添加先前行為的力度，并添加未來再次發(fā)生此行為的能夠性，這一原那么有時也稱為C.那些隨后引起不稱心的反響，將不太能夠再次發(fā)生D.不理想的遭到懲罰的行為結(jié)果將減少先前行為的力度，并減少未來再次發(fā)生此行為的能夠性，這一原那么有時也稱為：E.假設(shè)行為之后沒有任何后果，即既沒有正性的也沒有負(fù)性的事后結(jié)果，在苦干時間后，這種行為將會逐漸消逝，這一原那么第6題: 組織行為矯正模型被以為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一，其詳細(xì)步驟有( AC

11、DE )。 A.要識別和確認(rèn)對績效有艱苦影響的關(guān)健行為B.懲罰原那么C.要對這些關(guān)健行為進(jìn)展基線丈量D.功能性分析E.干涉行為第7題: 團(tuán)隊的有效性要素構(gòu)成有( ABCD )。 A.績效B.成員稱心度C.團(tuán)隊學(xué)習(xí)D.外人的稱心度E.薪酬第8題: 團(tuán)隊過程的主要范疇是( ABCDE )。 A.溝通B.影響C.義務(wù)和維護(hù)的職能D.決策、沖突E.氣氛和心情問題第9題: 群體決策的優(yōu)點(diǎn)有( BCDE )。 A.能比個體決策需求更少的時間B.能提供比個體決策更為豐富和全面的信息C.能提供比個體決策更多的不同決策方案D.能添加決策的可接受性E.能添加決策過程的民主性第10題: 群體決策的缺陷有( ABCD

12、 )。 A.要比個體決策需求更多的時間B.由于從眾心思睬妨礙不贊同見的表達(dá)C.群體討論時易產(chǎn)生責(zé)任不清D.對決策結(jié)果的責(zé)任不清E.能減少決策的可接受性第11題: 影響群體決策的群體要素有(ABCDE )。 A.群體多樣性B.群體熟習(xí)度C.群體規(guī)模和群體決策規(guī)那么D.參與決策的平等性E.群體的認(rèn)知才干和群體成員的決策才干第12題: 人際關(guān)系的開展階段是( ABCDE )。 A.選擇或定向階段B.實驗和探求階段C.加強(qiáng)階段D.交融階段E.盟約階段第13題: 個體的溝通風(fēng)格包括的類型有( ABCD )。 A.自我抑制型B.自我維護(hù)型C.自我暴露型D.自我實現(xiàn)型E.自我實際型第14題: 亨利?明茨伯格

13、曾對五位高層經(jīng)理進(jìn)展了仔細(xì)察看和精心研討，他用( BCE )高度相關(guān)的角色來闡明管理者。A.任務(wù)方案類B.人際關(guān)系類C.信息類D.義務(wù)處置類E.決策類 第15題: 指點(diǎn)者與眾不同的特質(zhì)有( ABCDE )。 A.自自信心B.發(fā)明性C.內(nèi)驅(qū)力D.指點(diǎn)動機(jī)E.隨機(jī)應(yīng)變的才干第16題: 指點(diǎn)行為的權(quán)變實際有( ABCE )。 A.費(fèi)德勒的權(quán)變模型B.指點(diǎn)情境實際C.途徑-目的實際D.反響實際E.參與模型第17題: 費(fèi)德勒以為決議指點(diǎn)行為有效性的關(guān)鍵情境要素有( ACE )。 A.指點(diǎn)者與被指點(diǎn)者的關(guān)系B.指點(diǎn)者的個性C.義務(wù)構(gòu)造D.指點(diǎn)者的特質(zhì)E.指點(diǎn)者的職權(quán)第18題: 途徑目的實際的指點(diǎn)行為類型是

14、( BCDE )。 A.反響型B.指點(diǎn)型C.支持型D.參與型E.成就導(dǎo)向型第19題: 培訓(xùn)和開展指點(diǎn)者技藝的實際和方法有( ABCD )。 A.加速站B.輔導(dǎo)C.按需培訓(xùn)D.確定指點(diǎn)技藝的范疇E.戰(zhàn)略規(guī)劃第20題: 心思檢驗按檢驗的方式可分為( BCDE )。 A.情商檢驗B.紙筆檢驗C.操作檢驗D.口頭檢驗E.情境檢驗第21題: 心思檢驗按檢驗?zāi)康目煞譃? ABE )。 A.描畫性檢驗B.診斷性檢驗C.綜合性檢驗D.個體性檢驗E.預(yù)測性檢驗第22題: 心思檢驗的技術(shù)規(guī)范有( ABCE )。 A.信度B.效度C.難度D.靈敏度E.規(guī)范化第23題: 檢驗在編制和運(yùn)用時必需經(jīng)過規(guī)范化的過程，包括的規(guī)范步驟有( BCDE )。 A.對檢驗進(jìn)展構(gòu)造安排B.選定所需的檢驗題C.抽樣選定規(guī)范化樣本進(jìn)展試測D.施測程序規(guī)范化E.從施測結(jié)果中建立常模第24題: 在運(yùn)用心思檢驗對應(yīng)聘者進(jìn)展評價和挑選時，戰(zhàn)略選擇的種類有( BCE )。A.首因戰(zhàn)略B.擇優(yōu)戰(zhàn)略C.淘汰戰(zhàn)略D.提升戰(zhàn)略E.輪廓匹配戰(zhàn)略 第25題: 心思丈量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用主要表達(dá)在( ACE )。 A.它是培訓(xùn)需求分析的必要工具B.是挑選人才的工具C.為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果提供根據(jù)D.是提升或加薪的根據(jù)E.是員工職業(yè)生涯的重要步驟第26題: 影響任務(wù)稱心度的要素有( A