棋盤井第一小學(xué)音樂(lè)郝繼飛知識(shí)樹

1、棋盤井第一小學(xué)音樂(lè)郝繼飛知識(shí)樹說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教學(xué)建議說(shuō)教材說(shuō)教材流程：說(shuō)教學(xué)建議說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)二年級(jí)（下冊(cè)）課 程 總目 標(biāo)本冊(cè)教材的總目標(biāo)編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材知識(shí)橫縱向整合具體教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用課程學(xué)段目 標(biāo)一：說(shuō)課標(biāo)音樂(lè)基本技能音樂(lè)歷史與相關(guān)文化培養(yǎng)樂(lè)觀態(tài)度提高音樂(lè)審美情操培養(yǎng)音樂(lè)興趣培養(yǎng)愛國(guó)主義情感理解世界多元文化音樂(lè)體驗(yàn)探究模仿課程總目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 過(guò)程與方法音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí) 知識(shí)與技能綜合合作 能自然地、有表情的歌唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)學(xué)段目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀態(tài)度和友愛精神 。開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)理解能力。 2 3

2、4 1 3-6年級(jí) 掌握一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合音樂(lè)修養(yǎng)。 4 本教材的總目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 三年級(jí)上冊(cè)欣賞感受聲音與模仿 分辨男女童聲音色識(shí)辨樂(lè)器的音色 分辨二拍子三拍子音樂(lè) 唱歌 歌曲情緒表達(dá)簡(jiǎn)譜視唱音準(zhǔn)節(jié)奏 編創(chuàng) 與活動(dòng)運(yùn)用線條記錄感受到的音樂(lè)即興創(chuàng)造簡(jiǎn)單旋律結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)唱歌曲方面，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)歌唱。能夠自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。能夠按節(jié)奏和曲調(diào)音準(zhǔn)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱46首歌曲。演唱時(shí)能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。通過(guò)演唱體現(xiàn)同學(xué)之間的合作意識(shí)和集體主義精神。在欣賞樂(lè)曲方面，能夠感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，聽辨音的高低并會(huì)模唱。

3、初步了解民族樂(lè)曲的特點(diǎn)，了解豐富多彩的民族音樂(lè)曲調(diào)，能通過(guò)欣賞發(fā)揮想象力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛。了解男女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，并學(xué)會(huì)區(qū)別二拍子與三拍子的樂(lè)曲。感受并體驗(yàn)不同樂(lè)曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格。能夠識(shí)辨不同樂(lè)器的音色并嘗試自己用自制的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。在編創(chuàng)與活動(dòng)方面，能夠簡(jiǎn)單用線條和顏色記錄自己感受到的音樂(lè)，即興創(chuàng)作4小節(jié)旋律或節(jié)奏。在知識(shí)技能方面：學(xué)習(xí)四分休止符和八分休止符，能夠按音高唱音階唱名，認(rèn)識(shí)三角鐵，響板，碰鈴，雙響筒，木魚等打擊樂(lè)器并識(shí)辨它們的音色。能按節(jié)拍為歌曲打節(jié)奏，能看指揮圖示指揮或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，掌握音與音之間的音高關(guān)系，認(rèn)識(shí)十六分節(jié)奏和前十六分、后十六分節(jié)

4、奏，能準(zhǔn)確地讀歌曲譜例或視唱樂(lè)譜。二：說(shuō)教材教材的編寫特點(diǎn)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材分析： 本冊(cè)教材編寫的思路以審美為核心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)了實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)了綜合與滲透。教材以“單元主題”的方式呈現(xiàn)，包含了“欣賞”、“唱歌”、“活動(dòng)”幾個(gè)方面，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。同時(shí)，由于各單元的內(nèi)容貼近兒童的生活，為他們熟悉和理解，有較好的教學(xué)效果。本冊(cè)書共有十二課 祖國(guó)，媽媽晨音樂(lè)家海頓雨中樂(lè)藏族的歌五環(huán)旗下烏鴉與狐貍童趣對(duì)花紅領(lǐng)巾之家步步高音樂(lè)萬(wàn)花筒是根據(jù)主題思想安排教學(xué)內(nèi)容的，體現(xiàn)了拓展學(xué)生音樂(lè)視野，感受音樂(lè)作品真善美，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的意圖。教材分析： 本冊(cè)教材

5、編寫的思路以審美為核心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)了實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)了綜合與滲透。教材以“單元主題”的方式呈現(xiàn)，包含了“欣賞”、“唱歌”、“編創(chuàng)活動(dòng)”幾個(gè)方面，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。 說(shuō)課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 一、快樂(lè)的do re mi 二、農(nóng)家孩子的歌三、進(jìn)行曲四、小樂(lè)隊(duì)五、民族的舞步六、童趣歌曲11首1個(gè)歌表演8個(gè)音樂(lè)知識(shí)欣賞7首教學(xué)內(nèi)容3個(gè)音樂(lè)實(shí)踐 音樂(lè)與社會(huì) 音樂(lè)與大自然 教材知識(shí) 音樂(lè)與人音樂(lè)與民族縱向整合橫向整合橫向整合教材知識(shí)音樂(lè)與大自然一、到郊外去三、音樂(lè)中的動(dòng)物教材知識(shí)音 樂(lè) 與 民 族四、五十六朵花橫向整合橫向整合音 樂(lè) 與 社 會(huì)五、調(diào)皮的小鬧鐘

6、教材知識(shí)橫向整合音 樂(lè) 與 人六、童年的游戲二、健康歌教材知識(shí) 四年級(jí)：歌曲唱山歌、久不唱歌忘記歌欣賞小山羊一年級(jí)：歌曲乃呦乃、勇敢地鄂倫春、保護(hù)小羊欣賞杵歌二年級(jí)：歌曲苗家兒童慶豐收、其多列欣賞送我一支玫瑰花、猜調(diào)三年級(jí)：歌曲幸福花兒開心上、嗯嗨呀欣賞金瓶似的小山五年級(jí):歌曲吹起羌笛跳鍋莊、阿嘍嘍欣賞瑤族舞曲六年級(jí)：歌曲舉杯祝福、愛我中華欣賞 嘎達(dá)梅林、上去高山望平川縱向整合三：說(shuō)建議具體教學(xué)建 議1、熟悉兒童個(gè)性，營(yíng)造一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)情境。2、因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性特征。3、轉(zhuǎn)變身份，把教學(xué)的自主權(quán)交給學(xué)生。下面結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況及今后的教學(xué)工作，我的建議如下： 1認(rèn)真鉆研教材，深入

7、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。 2課前做好充分的備課準(zhǔn)備。把學(xué)生擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。 3加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握一定的樂(lè)理基礎(chǔ)和音樂(lè)技能，能夠識(shí)讀樂(lè)譜，提高視唱簡(jiǎn)譜的能力。 4要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，養(yǎng)成一個(gè)良好的聆聽習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都能靜下心來(lái)聆聽音樂(lè)。 5在課堂中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 6通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作

8、能力和創(chuàng)作能力。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的膽量，敢于挑戰(zhàn)自己，勇于表現(xiàn)自己。 7針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，找出相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老師請(qǐng)教并交流。 評(píng) 價(jià)建 議1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱等方式進(jìn)行 3、自評(píng)和互評(píng)。以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主 2、定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。 葫蘆絲是我校校本課程之一。了解葫蘆絲的常識(shí)，熟練運(yùn)用指法，掌握用氣技術(shù)，會(huì)控制氣息，能獨(dú)立演奏。提高葫蘆絲音樂(lè)的感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力。通過(guò)合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解樂(lè)器的發(fā)展史、樂(lè)曲的內(nèi)涵、以及涉及到民族的歷史文化、風(fēng)土人情等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，樹立學(xué)生民族自豪感,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義精神。課程資源的開發(fā)與利用結(jié)束語(yǔ)： 通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子新課程對(duì)藝術(shù)教師提出了新要求，這就要求藝術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)，共同研究，努力使自己成為