2022年中班數(shù)學教案：摘果子

1、中班數(shù)學教案：摘果子一、活動背景：幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科,有著自身的特 點和規(guī)律, 親密聯(lián)系幼兒的生活, 結合幼兒生活實際和學問體會 來設計數(shù)學活動,這樣易引起幼兒的心情體驗,為其懂得的接受；新綱要中指出：幼兒是訓練活動的積極參加者而非被動接受 者,活動內容必需與幼兒愛好、需要及接受才能相吻合；我想,作為 老師,應依據(jù)幼兒的愛好、 需要和原有體會,引導幼兒走向最近進展 區(qū)；由此產生了中班數(shù)學摘果子 ；摘果子是幼兒園中班數(shù)學教學的內容,這一活動的重點和難點在于老師不僅要幫忙幼兒復習鞏固 5、6、7 這 3 個數(shù),而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判定

2、 7 以內的數(shù)量；老師要引導幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念；幼兒的思維有著直觀、形象性的特點,而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點和學問水平的限制, 單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調動幼兒學習的積極性,幼兒懂得和把握會比較困難；因此我們通過多媒體運算機幫助教學系統(tǒng)制作了教學課件,美麗的動畫配以輕快的音樂,充分調動了幼兒的感官, 使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習；二、活動目標：1、正確感知和判定 7 以內的數(shù)量；2、復習鞏固 5、6、7 這 3 個數(shù)；1 / 63、引導幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念；三、活動預備：多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材 料、筆；四、活動過程：（一

3、）小猴摘水果 1、小猴家里有一個果園, 他在果園里種了許多果樹； 秋天到了,他種的水果都成熟了, 小猴想請我們小伴侶一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就 一起去吧?。ǔ鍪緢D一）2、 小伴侶你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子 樹上有幾只柿子？幼：梨樹上有 5 只梨；蘋果樹上有 6 只蘋果；柿子樹上有 7 只柿 子；（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式 的影響,正確的感知數(shù)群； ）（二）給水果排隊 1、 果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了 三盆水果；（見圖二）師：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第

4、三盆是什么水果？幼：第一盆是梨；其次盆是蘋果；第三盆是柿子；師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）2 / 6幼：第一盆有 5 只梨,五只梨可以用數(shù)字5 來表示；師：其次盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）幼：其次盆有 6 只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字 6 來表示；師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）幼：第三盆有 7 只柿子,七只柿子可以用數(shù)字 7 來表示；2、 小猴請小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量次序從少到多排好隊,應當怎么排呢？幼：這三盆水果應當5 只梨排在第一、 6 只蘋果排在其次、 7 只柿子排在第三；（見圖六）（評析：這一部分主要使幼兒能

5、進行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體, 并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按次序排隊；這）一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上顯現(xiàn)相應的數(shù)字；（三）分水果 1、 小猴特別興奮,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他 的好伴侶吃,讓大家一起來嘗一嘗；看！小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃；（見圖七）小伴侶看看有幾只小兔？幼：有 5 只小兔；小伴侶你們分對了,小兔和小猴興奮得跳了起來；（見圖九）2、看！小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃；（見圖十）小 伴侶看看有幾只小貓？幼：有 6 只小貓；3 / 6師：小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢？幼：小猴把蘋

6、果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也 不少；（依據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步熟悉 并感知數(shù)物匹配；）（見圖十一）師：為什么把蘋果分給小貓？幼：由于蘋果正好和小貓一樣多,都是 6；師：小伴侶你們分對了,小貓和小猴興奮得跳起了舞；（見圖十 二）3、瞧！小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃；（見圖十 三）有幾只小狗？幼：有 7 只小狗；師：小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢？幼：小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也 不少；（依據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步熟悉 并感知數(shù)物匹配；）（見圖十四）師：為什么把柿子分

7、給小狗？幼：由于柿子正好和小狗一樣多,都是 7；小伴侶你們分對了, 小狗和小猴也興奮得跳起了舞；（見圖十五）（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎上,能 將相同數(shù)量的物體一一對應起來； 這一環(huán)節(jié)我設計成讓水果隨幼兒的 4 / 6回答進行移動的形式與動物一一匹配,使幼兒在挑選后清晰的看到自己的答案是否正確： 回答正確,小猴和小動物會隨輕盈的音樂跳舞； ）（四）分組練習：第三組：連線；按題目中給的數(shù)字和動物一一對應起來；小猴仍說假如哪個小伴侶全做對了, 就邀請小伴侶到他家里去做 客；2、幼兒操作,老師及家長巡回指導；（評析：這一部分連續(xù)應用電腦動畫,依次展現(xiàn)以上題目的相應 內容,讓幼兒參加解題；這一部分可以使幼兒加深對 7 以內數(shù)的熟悉；）（五）作業(yè)評判（六）活動終止：師：小猴的果園里仍有許多的果樹,果樹上有許多的水果,我們 一起去幫它摘下來好嗎？幼：好；師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室；五、活動評判：（放音樂）摘果子 這一活動運用了我們自行設計制作的多媒體課件進行 幫助教學,這一課件以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終,讓孩子們在嬉戲的情境中進行摸索和學習,環(huán)境；為幼兒創(chuàng)設