《傳播學概論》課程教學大綱

1、傳播學概論課程教學大綱課程名稱：傳播學概論英文名稱：The science of communication課程編碼：x2117013學 時 數(shù)：64其中實踐學時數(shù)：14 課外學時數(shù)：0學 分 數(shù)：4.0適用專業(yè)：播音與主持藝術(shù)專業(yè) 一、課程簡介傳播學概論是播音主持專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門研究人類傳播現(xiàn)象及其規(guī)律的學科。該課程系統(tǒng)闡釋人類社會的信息傳播現(xiàn)象，注重概念的明晰性和理論的系統(tǒng)性，吸收和借鑒國內(nèi)外傳播研究的歷史和最新成果，對現(xiàn)代信息社會中的人內(nèi)傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播等主要領(lǐng)域中的主要理論問題進行較為全面的闡述、分析、梳理，從而勾勒出傳播學的基本體系和框架。該課程通過學習傳播學的基

2、本理論、基本知識和基本規(guī)律，是學生正確認識各種傳播活動和傳播規(guī)律，并能夠良好地開展傳播活動，協(xié)調(diào)社會關(guān)系，為專業(yè)學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過本課程學習，使學生了解傳播學的基本知識，包括人類傳播發(fā)展的歷史、特點及形態(tài)，以及傳播學研究的對象、傳播學研究發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀；熟悉并掌握人類信息傳播的過程及模式、傳播過程中各要素的相互作用；重點掌握關(guān)于大眾傳播的相關(guān)理論，包括大眾傳播者、大眾傳播媒介、大眾傳播的受眾觀、效果觀及其在現(xiàn)代社會中的表現(xiàn)與運用。二、課程目標與畢業(yè)要求關(guān)系表課程目標畢業(yè)要求1、通過本課程學習，使學生了解傳播學的基本知識，包括人類傳播發(fā)展的歷史、特點及形態(tài)，以及傳播學研究的對象、傳播學研

3、究發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀；支撐畢業(yè)要求的第1點：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有理論聯(lián)系實際，實事求是的科學態(tài)度和嚴謹作風的新時代大學生風貌。2、熟悉并掌握人類信息傳播的過程及模式、傳播過程中各要素的相互作用；支撐畢業(yè)要求的第2點：掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，通過學習與本專業(yè)相關(guān)的文學、美學、藝術(shù)理論等多學科的通識性知識提升學生的綜合素養(yǎng)；支撐畢業(yè)要求的第3點：掌握標準的普通話，具有良好的播音主持發(fā)聲能力和語言表達能力，具有廣播、電視及新媒體平臺各類型節(jié)目的采、編、播初步能力，具有文學作品朗誦和影視劇演播、配音的創(chuàng)作能力。支撐畢業(yè)要求的第4點：熟悉黨和國家新

4、聞宣傳報道的方針、政策和相關(guān)法規(guī)，具有新聞宣傳報道的基本能力，熟悉基本的傳播技術(shù)與設(shè)備。3、重點掌握關(guān)于大眾傳播的相關(guān)理論，包括大眾傳播者、大眾傳播媒介、大眾傳播的受眾觀、效果觀及其在現(xiàn)代社會中的表現(xiàn)與運用。支撐畢業(yè)要求的第5點：具有初步的科學研究能力，具有較強的創(chuàng)新意識和應(yīng)變能力。三、課程教學內(nèi)容、基本要求、重點和難點（一）、教學內(nèi)容1、了解傳播學的概念、研究對象和研究宗旨，把握傳播的本質(zhì)和傳播學的學科特點。2、了解傳播學產(chǎn)生與發(fā)展的知識根源和歷史脈絡(luò) 知道傳播學研究中的重要人物和當代傳播研究現(xiàn)狀。2、掌握人類傳播史上發(fā)生的五次傳播革命的性質(zhì)及意義，了解傳播模式的概念、功能、標志以及應(yīng)用模式

5、進行研究的三個原則，知道傳播的特點和種類，掌握傳播在組織和社會層面的功能以及傳播者必須遵循的傳播原則。3、掌握傳播者的特點、權(quán)利與責任 熟記傳播者傳播致效的五種因素，了解傳播者與信源，傳播者與受眾之間的關(guān)系 掌握守門人的概念、特征、功能與責任。知道各種傳播制度理論的優(yōu)缺點以及傳播制度本身的發(fā)展變化。 4、了解信息研究的歷程和現(xiàn)狀。5、掌握符號和語言的特征、功能以及非語言符號的特點、作用和類型。6、了解媒介定義的討論、媒介的基本特點。7、知道傳播學研究傳播謀略的主要理由。8、知道傳播技巧與傳播技術(shù)、傳播實踐、傳播理論、傳播規(guī)律的聯(lián)系與區(qū)別。9、了解受眾理論中的主要觀點。10、了解傳播與環(huán)境的關(guān)系

6、，掌握傳播環(huán)境的特征、功能和類型。11、了解傳播效果研究的歷史和各種理論。（二）、基本要求了解人類社會傳播發(fā)生與發(fā)展的歷史與規(guī)律；理解傳播學的基本概念和基礎(chǔ)理論，包括傳播的一般原理以及關(guān)于大眾傳播者、大眾傳播媒介、大眾傳播的受眾、大眾傳播的效果、大眾傳播活動與社會的關(guān)系等方面的基本理論；掌握分析大眾傳播活動的基本方法。熟練運用所學知識、理論和方法對大眾傳播活動進行分析研究的初步能力。、重點難點重點：傳播學 傳播研究 傳播理論 傳播本質(zhì) 傳播規(guī)律 難點：傳播學重點：奧古斯特孔德 加布里埃爾塔爾德 愛彌兒涂爾干 喬格齊穆爾查爾斯庫利 羅伯特帕克 喬治赫伯特米德 哈羅德拉斯維爾卡爾霍夫蘭 保羅拉扎斯

7、菲爾德 沃爾特李普曼 威爾伯施拉 姆約翰杜威 庫爾特勒溫 難點：人物及其成果重點：傳播 內(nèi)向船舶 人際傳播 組織傳播 大眾傳播 跨國傳播 傳播模式 陽光模式 整體互動模式 傳播功能 傳播原則 難點：傳播 傳播模式重點：傳播者 普通傳播者 職業(yè)傳播者 傳播角色 媒介組織 守門人 文化產(chǎn)業(yè) 媒介文化 難點：傳播者 守門人重點：信息 訊息 數(shù)據(jù) 文本 知識 信息學 信息爆炸 信息超載 信息匱乏 信息污染 信息侵略 信息公平論 重點：符號 信號 編碼 譯碼 外延意義 內(nèi)蘊意義重點：媒介 傳播形式 傳播渠道 書寫媒介 印刷媒介 廣播媒介 影視媒介 網(wǎng)絡(luò)媒介 媒介恐慌論 媒介決定論 難點：媒介 傳播形式重

8、點：謀略 傳播謀略 傳播戰(zhàn)略 傳播計劃 難點：傳播謀略重點：傳播技巧 傳播技術(shù) 傳播實踐 首位法 新奇法 歸謬法 逆證法 滋補法 接種法 難點：傳播技巧重點：受眾 反饋 需要 動機 預(yù)期受眾 現(xiàn)實受眾 潛在受眾 純粹受眾 介質(zhì)受眾 意見領(lǐng)袖 難點：受眾 意見領(lǐng)袖重點：環(huán)境 傳播環(huán)境 大環(huán)境 小環(huán)境 硬環(huán)境 軟環(huán)境 行為環(huán)境 心理環(huán)境 地理環(huán)境 物理環(huán)境 媒介環(huán)境 社會環(huán)境重點：傳播效果 魔彈效果論 微弱效果論 適度效果論 強大效果論 條件效果論 分層效果論 社會說服論 認知一致論 認知失調(diào)論 文化規(guī)范論 議程設(shè)置論 知識鴻溝論 沉默螺旋論 媒介依賴論 難點：傳播效果教學方式及學時分配序號主 要

9、 內(nèi) 容主要教學方式學時分配輔導答疑比例一緒論講、演示24:1二第一章 傳播學的回顧與展望講、演示24:1三第二章 傳播第一、二節(jié) 傳播的概念、特點講、演示24:1四第二章 傳播第三、四節(jié) 傳播的分類和革命講、演示24:1五第二章 傳播第五-七節(jié) 傳播的模式、功能和原則講、演示24:1六第三章 傳播者第一節(jié) 個人層面的傳播者講、演示24:1七第三章 傳播者第二、三節(jié) 媒介組織和傳播制度研究講、演示24:1八第四章 傳播與信息第一二節(jié) 信息研究簡述和信息的傳播分類講、演示24:1九第四章 傳播與信息第三節(jié) 信息的特征與分類講、演示24:1十第四章 傳播與信息第四、五節(jié) 信息爆炸與信息匱乏、信息污

10、染和信息侵略講、演示24:1十一第五章 傳播與符號第一、二節(jié) 符號、意義與傳播、符號的特性、功能與易讀性講、演示24:1十二第五章 傳播與符號第三、四節(jié) 語言符號與非語言符號講、演示24:1十三第五章 傳播與符號第五節(jié) 傳播的符號學研究講、演示24:1十四第六章 傳播媒介第一節(jié) 傳播媒介的概念與特點講、演示24:1十五第六章 傳播媒介第二節(jié) 傳播媒介的類型講、演示24:1十六第七章傳播的謀略傳播謀略的立體透視與分析傳播謀略的運籌與決斷講、演示24:1十七第八章傳播的技巧傳播技巧的概念與特點傳播技巧的掌握與運用講、演示24:1十八第三節(jié) 傳播技巧集粹講、演示24:1十九第九章受眾第一節(jié) 受眾的形

11、貌講、演示24:1二十受眾研究的理論受眾的心理講、演示24:1二十一第四節(jié) 受眾的選擇機制的心理受眾的反饋意見領(lǐng)袖講、演示24:1二十二第十章傳播環(huán)境第一節(jié) 傳播與環(huán)境的關(guān)系第二節(jié) 傳播環(huán)境的特性與類型講、演示24:1二十三地理環(huán)境與物理環(huán)境媒介環(huán)境與社會環(huán)境講、演示24:1二十四第十一章傳播效果傳播效果研究的歷程與階段理論傳播效果研究的斷面理論講、演示24:1二十五傳播效果的實質(zhì)講、演示24:1二十六傳播效果的形成講、演示24:1二十七第五節(jié) 傳播效果的評估講、演示24:1二十八總結(jié)講、演示2五、課程其他教學環(huán)節(jié)要求本課程以課堂講授為主，自學和討論為輔的方式組織教學。同時做到布置學生課外閱讀與課件展示相結(jié)合；老師講述與學生配合相結(jié)合；內(nèi)容傳授與方法引導相結(jié)合。六、本課程與其他課程的聯(lián)系本課程作為新聞學的先修課程，為學生更好的理解和掌握新聞學相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。 七、建議教材及教學參考書目 教材：傳播學，邵培仁著，高等教育出版社，2015年8月第三版參考：傳播學引論，李彬著，新華出版社，1993年傳播學教程，郭慶光著，中國人民大學出版社，1999年3月初識傳播學，埃姆.格里芬著，北京聯(lián)合出版公司，2016年6月傳播學的起源、研究與應(yīng)用，(美)塞弗林.坦卡德著，華夏出版社，2015年3月傳播學原來這么有趣，