2022年特崗教師招2022年音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題及答案一填空題聘考試教育心理學(xué)習(xí)題精選及答案2

1、最新2022年特崗教師招2022年音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題及答案一填空題聘考試教育心理學(xué)習(xí)題精選及答案2of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Str

2、engthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance

3、 leaders ability to resist2022年特崗教師招聘考試教育心理學(xué)習(xí)題精選及答案251、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是( ) A.需要 B.動(dòng)機(jī) C.興趣 D.理想 52、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比擬穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是( ) A.氣質(zhì) B.性格 C.興趣 D.能力 53、觀察學(xué)習(xí)的提出者是( ) A.榮格 B.華生C.斯金納 D.班杜拉 54、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是( ) A.榮格 B.謝爾頓 C.威特金D.霍蘭德 55、編制16人格因素問(wèn)卷的是( ) A.艾森克 B.卡特爾 C.哈撒韋 D.霍蘭德 56、以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問(wèn)卷是( ) A

4、.艾森克人格問(wèn)卷B.Y-G人格測(cè)驗(yàn) C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) D.卡特爾人格因素問(wèn)卷 57、不愛(ài)與人交往，有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于( ) A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 58、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是( ) A.不可遏制型 B.活潑型 C.安靜型 D.抑郁型 59、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)和開(kāi)展起來(lái)的能力是( ) A.認(rèn)知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.模仿能力 60、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡?( ) A.1個(gè)月 B.2個(gè)月 C.3個(gè)月 D.4個(gè)月 61、針對(duì)某一方面的心理開(kāi)展，通過(guò)在同一時(shí)段內(nèi)

5、對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比擬，又迅速找到差異所在的方法，稱為 ( ) A. 橫向比擬研究B.縱向跟蹤研究C.連續(xù)發(fā)生研究D.跨文化研究 62、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是( ) A.橫向比擬研究B.縱向跟蹤研究C.連續(xù)發(fā)生研究D.跨文化研究 63. 有研究者通過(guò)分析學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書(shū)信等來(lái)了解其心理特征，這種研究方法是( ) A.個(gè)案法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.觀察法 64、揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、開(kāi)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論的創(chuàng)始人是( ) A.華生B.加德納C.皮亞杰D.斯騰伯格 65. 心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(

6、) A可以通過(guò)觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律 B人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配 C心理學(xué)只研究人的外顯特征 D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn) 66、指的是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其目標(biāo)指向是到達(dá)最正確的平衡狀態(tài)( ) A.同化B.順化C.平衡化D.自動(dòng)化 67、在?超越IQ?一書(shū)中提出智力的三元理論的是( ) A.皮亞杰B.加德納C.斯騰伯格D.戴斯 68、喬姆斯基提出的語(yǔ)言獲得理論是( ) A.強(qiáng)化學(xué)說(shuō)B.先天決定論C.相互作用論D.循序漸進(jìn)論 69、一旦撫育者離開(kāi)，兒童就會(huì)表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為( ) A.“同步性交往(兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的#8226;行為)B.依戀(嬰兒

7、尋求并企圖保持與撫養(yǎng)者親密的身體聯(lián)系的一種傾向)C.陌生人焦慮(遇見(jiàn)陌生人，嬰兒就會(huì)哭鬧或者畏縮于母親身上的現(xiàn)象)D.別離焦慮 70、根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對(duì)自己進(jìn)行相應(yīng)的分類，稱為 ( ) A.自我評(píng)價(jià)B.自我概念(將自我作為客體進(jìn)行觀察，形成一系列關(guān)于自己特質(zhì)與特征的認(rèn)識(shí))C.自我定義。D.自我同一性(個(gè)體對(duì)“我是誰(shuí)，是干什么的，“我的期望、信仰和價(jià)值觀是什么的一致和內(nèi)化的認(rèn)識(shí)) 71、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為那六個(gè)層次( ) A. 知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)B. 知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)C. 知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)D. 知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、

8、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià) 72、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論是誰(shuí)提出的( ) A.布盧姆B.加涅C.澳蘇貝爾D.奧斯本 73、奧斯本提出了( ) A.教學(xué)目標(biāo)分類理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論C.先行組織者的教學(xué)策略D.頭腦風(fēng)暴法 74、加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為( ) A.言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略B.知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能C.言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略D.智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略 75、學(xué)生運(yùn)用概念符號(hào)與環(huán)境相互作用的技能是( ) A. 言語(yǔ)信息B. 智力技能C. 動(dòng)作技能D. 認(rèn)知策略 76、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供應(yīng)學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是(

9、 ) A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學(xué)習(xí)法D.頭腦風(fēng)暴法 77、教師在教學(xué)過(guò)程，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是( ) A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力 78、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是( ) A.第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后 79、兒童對(duì)父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)那么看成是不變的階段稱為( ) A.自我中心階段B.他律階段C.自律階段D.公正階段 80、品德態(tài)度的形成包括以下階段( ) A.順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段B.醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段C.前道德階段、因循階段、原那么階段D.自我中心階段

10、、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段 81、人工智能是屬于( ) A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)D.機(jī)器學(xué)習(xí) 82、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是( ) A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C. 學(xué)生的學(xué)習(xí)D. 知識(shí)和技能的學(xué)習(xí) 83、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是( ) A.桑代克B.斯金鈉C.加涅D.金布爾 84、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者( ) A.桑代克B.巴甫洛夫C.奧蘇貝爾D.金布爾 85、根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以把學(xué)習(xí)分成( ) A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)、智力技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)B.接受性學(xué)

11、習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.意義性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí)D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、心智學(xué)習(xí)、習(xí)慣學(xué)習(xí) 86、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格概念的學(xué)者是( ) A. 奧蘇貝爾B.加涅C.布魯納D.塞倫 87、提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是( ) A. 桑代克B.苛勒C.布魯納D.托爾曼 88、一個(gè)聯(lián)結(jié)的使用，會(huì)增加這個(gè)聯(lián)結(jié)的力量，是指( ) A.效果律B.應(yīng)用律C.失用律D.準(zhǔn)備律 89、根據(jù)強(qiáng)化物本身的性質(zhì)可以分為( ) A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D.強(qiáng)化和懲罰 90、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成( ) A. 自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C. 正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D.

12、強(qiáng)化和懲罰 91、對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)的是( ) A. 苛勒B. 托爾曼C. 桑代克D. 巴甫洛夫 92、以下屬于智力因素的是( ) A.注意力B.動(dòng)機(jī)C.情感D.意志 93、以下屬于非智力因素的是( ) A.觀察力B.記憶力C.意志力D.思維力 94、以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是( ) A.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量B. 動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過(guò)程C. 動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因D. 動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，到達(dá)一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用 95、對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是( ) A.直接興趣B.間接興趣C.中心興趣D.廣闊興趣 96、在影響人際

13、吸引中“近水樓臺(tái)先得月屬于以下那種因素的作用( ) A.熟悉性臨近性B.形似性與互補(bǔ)性C.外貌D.對(duì)等性或互惠性 97、人際關(guān)系的開(kāi)展過(guò)程一般分為( ) A.互不相識(shí)、雙方的外表接觸、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系B.互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的外表接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系C.互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、雙方的外表接觸、形成親密朋友關(guān)系D.互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的外表接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼 98、浪漫的愛(ài)的組成是( ) A.親近和激情B.親近和承諾(友情的愛(ài))C.激情和承諾D.親近、激情和承諾(圓滿的愛(ài)) 99、人們對(duì)人或事物所

14、持有的一套比擬籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)( ) A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象效應(yīng) 100、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是( ) A.能力B.努力(不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因)C.任務(wù)(穩(wěn)定的，外在原因)D.運(yùn)氣(不穩(wěn)定的，外在原因) 參考答案：51、C 52、B 53、D 54、A 55、B 56、B 57、D 58、C 59、C 60、B 61、A 62、B 63、A 64、C 65、C 66、C 67、C 68、B 69、D 70、C 71、D 72、B 73、D 74、A 75、B 76、B 77、D 78、D 79、B 80

15、、A 81、D 82、C 83、B 84、C 85、C 86、D 87、D 88、B 89、A 90、C 91、A 92、A 93、C 94、C 95、D 96、A 97、B 98、A 99、D 100、A教育心理學(xué)百題精選及答案：1在心理科學(xué)體系中，根底學(xué)科是A實(shí)驗(yàn)心理學(xué) B普通心理學(xué) C開(kāi)展心理學(xué) D生理心理學(xué) 2科學(xué)的反射觀念是由以下哪一位心理學(xué)家建立的？ A笛卡爾 B謝切諾夫 C巴甫洛夫D韋克斯勒 3感性材料是想像活動(dòng)進(jìn)行的 A原因 B動(dòng)力 C根底 D目標(biāo) 4解決問(wèn)題的思維活動(dòng)要經(jīng)歷四個(gè)階段，以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)其關(guān)鍵的階段 A提出問(wèn)題 B明確問(wèn)題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè) 5行為主義療法

16、常用以下哪項(xiàng)心理治療法 A疏導(dǎo)宣泄 B當(dāng)事人中心 C自由聯(lián)想 D系統(tǒng)脫敏 6有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的 A獨(dú)立性 B自我認(rèn)識(shí) C自尊 D對(duì)抗性 7能力形成與開(kāi)展的物質(zhì)根底是 A遺傳素質(zhì) B早期營(yíng)養(yǎng) C環(huán)境 D實(shí)踐活動(dòng) 8盲人可以借助自己的觸摸覺(jué)來(lái)代替自己的視覺(jué)，這是感覺(jué)的 A補(bǔ)償 B相互作用 C比照 D適應(yīng) 9注意的兩種最根本的特性是 A指向性與選擇性 B指向性與集中性 C指向性與分散性 D集中性與緊張性 10直接表現(xiàn)為對(duì)事物的傾心和迷戀是 A需要 B目的 C動(dòng)機(jī) D興趣 11.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做：( ) A.童年期B.少年期C.青年期D.中

17、學(xué)生期 12.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知開(kāi)展的形式運(yùn)算階段是在( ) A.02歲B.27歲C.711歲D.1115歲 13.埃里克森人格開(kāi)展理論認(rèn)為兒童人格開(kāi)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的開(kāi)展危機(jī)。比方1218歲階段階段的危機(jī)沖突是( ) A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感 14.目前研究男女智力的性別差異的根本結(jié)論之一是：( ) A.男優(yōu)于女B.男女總體水平大致相等C.女優(yōu)于男D.男女總體水平，有年齡相等，有的那么不相等 15.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的根本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：( ) A.準(zhǔn)備律B.刺激律C.失敗一成

18、功律D.成功一成功律 16.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是( ) A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒 17.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?( ) A.完形一頓悟說(shuō)B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.信息加工學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 18.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為防止失敗者的目的是防止失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：( ) A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項(xiàng)任務(wù)D.堅(jiān)決選擇 19.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：( ) A.也是中等B.

19、不利C.關(guān)系不大D.最有利 20.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和：( ) A.知識(shí)穩(wěn)固B.知識(shí)運(yùn)用C.知識(shí)提取D.知識(shí)遷移 21.在教學(xué)中講授果實(shí)概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握果實(shí)概率。這是運(yùn)用了：( ) A.正例與反例配合法B.變式法C.比擬法D.直觀法 22.學(xué)習(xí)策略中的一種-元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知方案(方案策略)、監(jiān)視方案執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：( ) A.調(diào)節(jié)策略B.精細(xì)加工策略C.組織實(shí)施策略D.價(jià)值性 23 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性。獨(dú)創(chuàng)性和 A.多樣性B.迅速性C.

20、流暢性D.價(jià)值性 24 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和 A.道德理念B.道德行為C.道德品質(zhì)D.道德意識(shí) 25.一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：( ) A.內(nèi)化B.行為C.實(shí)行D.反響 26.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)憂自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理病癥是一種：( ) A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥 27.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做：( ) A.心理評(píng)估B.心理

21、診斷C.心理輔導(dǎo)D.心理測(cè)驗(yàn) 28.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：( ) A.吸引的人際關(guān)系B.合作的人際關(guān)系C.溝通的人際關(guān)系D.平等的人際關(guān)系 29.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：( ) A.差生行為B.問(wèn)題行為C.逆反行為D.心理障礙行為 30.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做：( ) A.教學(xué)測(cè)量B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)C.教學(xué)評(píng)估D.教學(xué)檢查 31.已有研究指出，口頭言語(yǔ)開(kāi)展的關(guān)鍵期是 A. 2歲B. 4歲C. 6歲D. 8歲 32.生理自我在幾歲左右根

22、本成熟？ A. 1歲B. 3歲C. 5歲D. 7歲33.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)工程，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？ A. 50%-60%B. 60%-70%C. 70%-80%D. 80%-90% 34.人格的核心是 A.能力B.智力C.性格D.氣質(zhì) 35.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反響以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反響，稱為 A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.獲得 36.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是 A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 37.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的

23、作用最為突出？ A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力來(lái)源：考試大D.欲望內(nèi)驅(qū)力 38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是 A.防止失敗者B.力求成功者C.自我實(shí)現(xiàn)者D.追求榮譽(yù)者 39.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？ A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移 40.在教鳥(niǎo)概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明前肢為翼，無(wú)齒有喙是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了 A.命題B.案例C.反例D.正例 41.把?辛丑條約?的內(nèi)容記為錢禁兵館，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？ A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞法C.縮簡(jiǎn)法D.視覺(jué)想象 42.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是 A.發(fā)散思維

24、B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維 43.態(tài)度的核心成分是 A.行為成分B.認(rèn)知成分C.情感成分D.理智成分 44.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德開(kāi)展的關(guān)鍵期？ A.初一B.初二C.初三D.高一 45.觀察者因看到典范受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為 A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化 46.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是 A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗(yàn)類化理論C.共同要素說(shuō)D.形式訓(xùn)練說(shuō) 47.未知概念是概念的上位概念，那么對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于 A.類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí) 48.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？ A.4 2B.5 2C.6

25、2D.7 2 49.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為 A.學(xué)習(xí)方案B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律 50.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？ A.關(guān)注開(kāi)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段 教育心理學(xué)精選答案 1C2B3C4C5D6A 7A 8A 9B 10D 11.B 12.D 13.C 14.B 15.A 16.C 17.D 18.C 19.D 20.C 21.B 22.A 23.C 24.B 25.A 26. B 27.A 28.A 29.B 30.B 31A 32B 33D 34.C

26、 35C 36D 37B 38A 39.B 40D 41C 42A 43C 44.B 45D 46D 47D 48D 49B 50D 2022年特崗教師招聘考試：教育心理學(xué)百題精選1在心理科學(xué)體系中，根底學(xué)科是 A實(shí)驗(yàn)心理學(xué) B普通心理學(xué) C開(kāi)展心理學(xué) D生理心理學(xué) 2科學(xué)的反射觀念是由以下哪一位心理學(xué)家建立的？ A笛卡爾 B謝切諾夫 C巴甫洛夫 D韋克斯勒 3感性材料是想像活動(dòng)進(jìn)行的 A原因 B動(dòng)力 C根底 D目標(biāo) 4解決問(wèn)題的思維活動(dòng)要經(jīng)歷四個(gè)階段，以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)其關(guān)鍵的階段 A提出問(wèn)題 B明確問(wèn)題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè) 5行為主義療法常用以下哪項(xiàng)心理治療法 A疏導(dǎo)宣泄 B當(dāng)事人中心

27、 C自由聯(lián)想 D系統(tǒng)脫敏 6有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的 A獨(dú)立性 B自我認(rèn)識(shí) C自尊 D對(duì)抗性 7能力形成與開(kāi)展的物質(zhì)根底是 A遺傳素質(zhì) B早期營(yíng)養(yǎng) C環(huán)境 D實(shí)踐活動(dòng) 8盲人可以借助自己的觸摸覺(jué)來(lái)代替自己的視覺(jué)，這是感覺(jué)的 A補(bǔ)償 B相互作用 C比照 D適應(yīng) 9注意的兩種最根本的特性是 A指向性與選擇性 B指向性與集中性 C指向性與分散性 D集中性與緊張性 10直接表現(xiàn)為對(duì)事物的傾心和迷戀是 A需要 B目的 C動(dòng)機(jī) D興趣 11.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中學(xué)生期 12.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為

28、兒童認(rèn)知開(kāi)展的形式運(yùn)算階段是在( ) A.02歲 B.27歲 C.711歲 D.1115歲 13.埃里克森人格開(kāi)展理論認(rèn)為兒童人格開(kāi)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的開(kāi)展危機(jī)。比方1218歲階段階段的危機(jī)沖突是( ) A.勤奮感對(duì)自卑感 B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 C.自我同一性對(duì)角色混亂 D.自主感對(duì)羞恥感 14.目前研究男女智力的性別差異的根本結(jié)論之一是：( ) A.男優(yōu)于女 B.男女總體水平大致相等 C.女優(yōu)于男 D.男女總體水平，有年齡相等，有的那么不相等 15.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的根本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：( ) A.準(zhǔn)備律 B.刺激律 C.失敗一成功律 D.成功一成功

29、律 16.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是( ) A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?( ) A.完形一頓悟說(shuō) B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C.信息加工學(xué)習(xí)理論 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 18.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為防止失敗者的目的是防止失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：( ) A.可能選擇 B.猶豫不決 C.回避這項(xiàng)任務(wù) D.堅(jiān)決選擇 19.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：( ) A.也是中等 B

30、.不利 C.關(guān)系不大 D.最有利 20.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和：( ) A.知識(shí)穩(wěn)固 B.知識(shí)運(yùn)用 C.知識(shí)提取 D.知識(shí)遷移 21.在教學(xué)中講授果實(shí)概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握果實(shí)概率。這是運(yùn)用了：( ) A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比擬法 D.直觀法 22.學(xué)習(xí)策略中的一種-元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知方案(方案策略)、監(jiān)視方案執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：( ) A.調(diào)節(jié)策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織實(shí)施策略 D.價(jià)值性 23 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性。獨(dú)創(chuàng)性和

31、A.多樣性 B.迅速性 C.流暢性 D.價(jià)值性 24 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和 A.道德理念 B.道德行為 C.道德品質(zhì) D.道德意識(shí) 25.一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：( ) A.內(nèi)化 B.行為 C.實(shí)行 D.反響 26.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)憂自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理病癥是一種：( ) A.抑郁癥 B.恐怖癥 C.焦慮癥 D.強(qiáng)迫癥 27.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行

32、分類診斷過(guò)程，叫做：( ) A.心理評(píng)估 B.心理診斷 C.心理輔導(dǎo) D.心理測(cè)驗(yàn) 28.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：( ) A.吸引的人際關(guān)系 B.合作的人際關(guān)系 C.溝通的人際關(guān)系 D.平等的人際關(guān)系 29.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：( ) A.差生行為 B.問(wèn)題行為 C.逆反行為 D.心理障礙行為 30.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做：( ) A.教學(xué)測(cè)量 B.教學(xué)測(cè)驗(yàn) C.教學(xué)評(píng)估 D.教學(xué)檢查 31.已有研究指出，口頭言語(yǔ)開(kāi)展的關(guān)鍵期

33、是 A. 2歲 B. 4歲 C. 6歲 D. 8歲 32.生理自我在幾歲左右根本成熟？ A. 1歲 B. 3歲 C. 5歲 D. 7歲 33.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)工程，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？ A. 50%-60% B. 60%-70% C. 70%-80% D. 80%-90% 34.人格的核心是 A.能力 B.智力 C.性格 D.氣質(zhì) 35.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反響以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反響，稱為 A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.獲得 36.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的

34、需要是 A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.欲望內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 37.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？ A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力來(lái)源：考試大 D.欲望內(nèi)驅(qū)力 38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是 A.防止失敗者 B.力求成功者 C.自我實(shí)現(xiàn)者 D.追求榮譽(yù)者 39.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？ A.順就遷移 B.同化性遷移 C.重組性遷移 D.具體遷移 40.在教鳥(niǎo)概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明前肢為翼，無(wú)齒有喙是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了 A.命題 B.案例 C.反例 D.正例 41.把?辛丑條約?的內(nèi)容記為錢禁兵館，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？ A.位置記憶法 B.關(guān)鍵詞法 C.縮簡(jiǎn)法 D.視覺(jué)想象 42.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是 A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.形象思維 D.抽象思維 43.態(tài)度的核心成分是 A.行為成分 B.認(rèn)知成分 C.情感成分 D.理智成分 44.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德開(kāi)展的關(guān)鍵期？ A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 45.觀察者因看到典范受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為 A.外部強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化 C.直接強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化 46.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是 A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B.經(jīng)驗(yàn)類化理論 C.