人教版(新)一上 第二單元 1.上、下、前、后【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔上、下、前、后課題上、下、前、后課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.本節(jié)課讓學(xué)生感受方位的含義。在教學(xué)中把游戲引入課堂讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下、前、后”的位置關(guān)系，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)變成理性認(rèn)識(shí)。2.拓展思維發(fā)展。本節(jié)課在學(xué)習(xí)“上、下、前、后”關(guān)系時(shí)，通過(guò)主題圖問(wèn)題的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體的位置關(guān)系是相對(duì)的。同時(shí)既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用教學(xué)的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)“上、下、前、后”的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)物體“上、下、前、后”位置關(guān)系的相對(duì)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)、文具盒、客車(chē)、小轎車(chē)、

2、貨車(chē)卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、做游戲，引入新課。1.師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲，好嗎？游戲名字叫“我說(shuō)你做”，向前看、向后看、向下看、向上看。2.引入課題。同學(xué)們的反應(yīng)真快，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)方位的知識(shí)。（板書(shū)課題上、下、前、后）1.學(xué)生按照老師的要求快速反應(yīng)。2.明確本節(jié)課的內(nèi)容。1.做游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”，4人一組向前走、向后退，向上跳。二、學(xué)習(xí)新知，體會(huì)方位。1.出示課件主題圖“上、下”的位置關(guān)系。（1）從圖中你看到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生用“上、下”說(shuō)出它們的關(guān)系。2.體驗(yàn)“上、下”的相對(duì)性。（1）汽車(chē)的下面有火車(chē)，也可

3、以說(shuō)汽車(chē)在火車(chē)的上面，或者是火車(chē)在汽車(chē)的下面。小組說(shuō)一說(shuō)。（2）游戲：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。教師要求：文具盒在語(yǔ)文書(shū)的上面，數(shù)學(xué)書(shū)在語(yǔ)文書(shū)的下面。小結(jié)：參照的物體不同，位置關(guān)系也發(fā)生了變化。3.理解“前、后”。（1）觀(guān)察主題圖說(shuō)說(shuō)同一方向行駛的客車(chē)、貨車(chē)、小轎車(chē)的位置。（2）說(shuō)說(shuō)自己所在一組的位置。（3）體驗(yàn)相對(duì)性。為什么貨車(chē)一會(huì)在前面一會(huì)在后面。小結(jié)：同一輛貨車(chē)相比較的車(chē)不同，“前、后”的位置關(guān)系也發(fā)生變化。1.（1）小組交流，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。（2）汽車(chē)的下面有什么？輪船的上面有什么？2.（1）思考其中的道理，小組內(nèi)交流。（2）學(xué)生先準(zhǔn)備好文具盒、數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)聽(tīng)老師的口令，小組比賽，看誰(shuí)又對(duì)

4、又快。（3）認(rèn)真聽(tīng)老師的小結(jié)進(jìn)一步明確“上、下”的位置關(guān)系。3.（1）用學(xué)具按照書(shū)中客車(chē)、貨車(chē)、小轎車(chē)的位置進(jìn)行擺放。（2）匯報(bào)：我在誰(shuí)的前面。誰(shuí)在我的后面。（3）用手中的學(xué)具邊擺邊思考：同一輛貨車(chē)，相比較的車(chē)不同，位置也不同。2.說(shuō)一說(shuō)：鼻子的上面最近的是什么？（眼睛）鼻子的下面最近的是什么？（嘴）3.同桌游戲“我說(shuō)你做”說(shuō)方位。4.說(shuō)一說(shuō)生活中的上、下、前、后。答案不唯一。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第11頁(yè)第1題。2.完成教材第11頁(yè)第2題。1.先觀(guān)察主題圖分析題中問(wèn)題再看圖回答問(wèn)題。2.同桌交流。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.作業(yè)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書(shū)卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面；輪船在火車(chē)的下面，火車(chē)在輪船的上面；小汽車(chē)在卡車(chē)的前面，卡車(chē)在小汽車(chē)的后面；公交車(chē)在卡車(chē)的后面，卡車(chē)在公交車(chē)的前面。六、教學(xué)反思本節(jié)課讓學(xué)生體驗(yàn)“上、下、前、后”的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我以游戲?qū)脒@使學(xué)生興趣高昂，為上新課打好基礎(chǔ)。通過(guò)觀(guān)察主題圖“說(shuō)一說(shuō)”，自己動(dòng)手操作“擺一擺”、游戲等活動(dòng)使學(xué)生能確定物體的“上、下、前、后”的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。本節(jié)課真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。教師點(diǎn)評(píng)和