夯實學(xué)生快速作文的基本功

1、夯實學(xué)生快速作文的基本功南漳縣板橋鎮(zhèn)新集完小陶禮哲快速作文就是要求學(xué)生能快速根據(jù)文題要求將自己的意思表達出來，快速成文。而作文是語文基本功的綜合體現(xiàn)，提高學(xué)生作文的速度必須從學(xué)生的語文基本功抓起。因此，要提高學(xué)生快速作文能力，必須從抓語文基本功開始夯實快速作文的基本功。一、指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的信息材料作文是作者將自己日常生活中積累的信息材料運用語言文字符號以一定的表達形式（文體）表達出來，使讀者明白其寫作意圖。因而，要使學(xué)生拿到文題后快速動筆寫作，學(xué)生頭腦里的信息材料就必須豐富一些。積累信息材料，包括日常生活中觀察到的信息材料，即生活素材的積累和語言文字材料（字詞句）的積累。教師要培養(yǎng)學(xué)生在日常

2、生活中善于觀察、分析，把握生活中有價值的事物和瞬間，使他們大腦中的“資料庫”更充盈些。自然界中的一草一木，一莖一葉，社會生活中的人間百態(tài)等，只要學(xué)生善于觀察，樂于觀察，他們將擁有更豐富的材料。教師可指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記、寫片斷，將日常生活中給自己印象深刻的鏡頭“攝”下來。一位學(xué)生觀察兩牛相斗時寫下這樣的片段：“那黃牛剛聽到黑牛的一聲長吼，便也伸長脖子大吼一聲，然后拼命用牛角剜旁邊的泥土，周圍的小樹也跟著遭了殃，等黑牛跑到離它不遠處，它立即扭過頭來，然后兩牛都把頭扎得很低很低，眼睛瞪得溜圓，最后都使勁朝對方碰去。斗了一會兒，黑牛抵擋不過，便抽出牛角直朝黃牛脖子頂去，誰知黃牛就勢一掀，將黑牛掀倒在地

3、”這樣日積月累，“資料庫”就會不斷豐富起來，學(xué)生寫作文時，就不至于出現(xiàn)看到文題兩眼瞪黑板，搜索枯腸也找不到材料的現(xiàn)象了，有利于提高作文速度。積累語言材料是寫好作文的根本保證。學(xué)生腦中的生活材料再豐富，如果語言貧乏，也是無法寫好作文的。教師要十分重視學(xué)生語言的積累。平時在語文教學(xué)中要認真抓好字、詞、句、段、篇的教學(xué)。還要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓學(xué)生開闊眼界，不斷豐富自己的“語言庫”。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，將優(yōu)美的詞、句、片斷記錄下來，以備選用。做剪貼也是積累語言材料的重要途徑。教師指導(dǎo)學(xué)生將平常讀到的優(yōu)美句段或文章剪下來貼在一個本子上，并在旁邊加上批注或?qū)懞喍痰捏w會。這樣可以不斷

4、提高學(xué)生寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生快速審題、立意、選材能力。積累信息材料只是作文的準備階段，要把積累的材料寫成文章，還要有準確的審題、立意，精心選材的能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生快速審題、立意、選材能力是快速作文的關(guān)鍵。快速審題，要求作者能抓住文題“字眼”很快明確文題的旨意。如當學(xué)生拿到文題難忘的一件事，就要能抓住“難忘”一詞去著手選材立意。教師在閱讀教學(xué)中要十分重視引導(dǎo)學(xué)生從分析文題入手，幫助學(xué)生學(xué)會審題。還可以讓學(xué)生從諸多文題中把握文題重點，扣準“字眼”訓(xùn)練審題能力。審準題意后就要迅速確定中心，選擇能表達中心的典型材料，學(xué)生拿到作文題后要能根據(jù)題旨，迅速將大腦的“資料積累”進行分析篩選，確立中心，根據(jù)中心

5、選擇最典型的材料。如以難忘的一件事為題，學(xué)生就要抓住“難忘”這一“字眼”去確立中心，從自己日常生活中觀察到的諸多事物中，選擇最有意義的一件進行作文。作文題出示之后，教師要讓學(xué)生動腦思考，選出自己的材料，然后在班上交流，再引導(dǎo)同學(xué)們對這些材料進行分析，從中抓住最典型的材料。如圍繞上題，同學(xué)們交流如下材料：“媽媽那次教育我在學(xué)校聽老師的話，好好讀書?！?，“那次我為了買東西吃，偷了家里的錢，爸爸教育了我?！薄澳谴挝覍e人的家庭作業(yè)本換上自己的名字，老師批評了我?！薄澳谴挝易鳂I(yè)馬虎，老師批評了我?！薄拔译S便跑到河里玩水差點淹死了?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生對這些事例進行分析，這些材料有的是非常平凡的事。如家長教育

6、孩子聽老師的話，好好學(xué)習(xí)。老師批評指出學(xué)生的錯誤。有些確實能令人永志不忘，一生受益。對于那些司空見慣的材料不能突出“難忘”這一主題，就要舍棄。而那些令人終生受益的事才是最典型的材料，寫好了，使讀者也能產(chǎn)生共鳴。經(jīng)過這樣反復(fù)訓(xùn)練，就能逐漸培養(yǎng)學(xué)生準確選材的能力，久而久之，學(xué)生選材、立意的速度一定會提高的二、培養(yǎng)學(xué)生快速安排材料，迅速成文的能力。有了明確的中心和典型的材料，不等于就有了好文章，老師在改學(xué)生作文時常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：剛讀到學(xué)生作文時滿心喜悅，覺得學(xué)生選的材料很典型，一定是一篇好作文。可是讀著讀著情緒逐漸低落，“結(jié)果不打算路來”。這是為什么呢？關(guān)鍵是學(xué)生組織安排材料基本功不到位。就象給那

7、些技術(shù)很差的建筑工人最上乘的建筑材料，而造不出質(zhì)量最好的房子，甚至白糟蹋材料一樣。好的材料不精心安排是寫不出好文章的。教師要指導(dǎo)學(xué)生巧妙地安排材料，中心一旦確立，材料已經(jīng)選準，如何寫好作文呢？需要學(xué)生運籌帷幄，巧妙地運用文字將材料和中心傳達給讀者，使讀者明確作者意圖，從中受到啟迪，與作者產(chǎn)生共鳴。在閱讀教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的段、篇、章的賞析，了解作者布局謀篇和譴詞造句的表達方法，在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，幫助學(xué)生提高安排材料和準確表達的能力。在作文指導(dǎo)時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)課文的寫法，學(xué)會巧妙安排材料，編寫作文提綱，使文章層次清楚，主次分明，并注意詳略。要提高迅速成文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生書寫速度。平時，教師要通過指導(dǎo)學(xué)生做語文筆記和讀書筆記提高書寫速度，在作文時要限時作文（一般在15-20分鐘內(nèi)完成350字以上的作文），還可以采取抄寫，聽寫比賽等方法進行訓(xùn)練，這樣一定會達到預(yù)期效果的。還應(yīng)強調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，切忌“一毛三快”，要做到字跡清晰，書寫規(guī)范，無掉、添字和錯別字現(xiàn)象，做到一次成功。三、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣。文章不厭百遍改，好文章是改出來的。要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文后迅速將文章讀幾遍，看是否能夠準確清楚表地達自己的意思，檢查不足之處，很快修