小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄模板范文

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄模板范文1.學(xué)校數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄模板范文一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、老師放錄像（介紹第一學(xué)校的校內(nèi)），然后讓同學(xué)觀看主題圖（課本的圖） 老師提問(wèn)：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌相互溝通）：“你看到圖形了嗎？” 同學(xué)1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚。 同學(xué)2：我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚（接著請(qǐng)好幾個(gè)同學(xué)回答） 2、點(diǎn)明主題 在這個(gè)漂亮的校內(nèi)里有很多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的外形和推拉門(mén)的外形，都叫四邊形。 （引出主題：四邊形） 二、探究溝通，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn) （1）、涂一涂（老師向每位同學(xué)發(fā)一張畫(huà)有很多圖形卡片） 老師的問(wèn)題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。

2、 同學(xué)都很仔細(xì)地找和涂 最終老師展現(xiàn)兩張同學(xué)的結(jié)果，在同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)價(jià) （2）、四邊形的特點(diǎn) 老師投影出涂好的四邊形，并問(wèn)；“觀看一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？” （讓同學(xué)以四人為一小組進(jìn)行爭(zhēng)論） 小組爭(zhēng)論匯報(bào)結(jié)果：四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角 師生共同探究，進(jìn)一步讓同學(xué)發(fā)覺(jué)和熟悉到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角 （3）、舉例進(jìn)一步深化 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形 （得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的六個(gè)面是四邊形） 老師還讓同學(xué)聯(lián)系四周的東西有哪些是四邊形 （同學(xué)爭(zhēng)先恐后地回答） 三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新學(xué)問(wèn) 1、課前老師給每個(gè)小組一個(gè)信封（里有許多圖形卡） 老師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組

3、。 爭(zhēng)論后小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果：（1）、按圖形的相像來(lái)分；（2）、按圖形的顏色來(lái)分 點(diǎn)評(píng)： 利用錄像引起同學(xué)的留意。老師依據(jù)同學(xué)回答在屏幕上隨機(jī)消失各種圖形，這加深同學(xué)對(duì)四形的熟悉，從而引出新課的主題（四邊形）。 讓同學(xué)通過(guò)觀看、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形，并以小禮物嘉獎(jiǎng)的形式去表?yè)P(yáng)同學(xué)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。 以小組爭(zhēng)論形式培育同學(xué)間的相互合作；師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使同學(xué)簡(jiǎn)單接受學(xué)問(wèn) 老師循循善誘，使同學(xué)跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓同學(xué)去發(fā)表自己的看法，提高課堂氣氛 2、嬉戲（預(yù)備工具：橡皮根、釘子板） 要求同學(xué)親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形 老師提問(wèn)：“你圍成什么四邊形” 同學(xué)

4、答：“長(zhǎng)方形”或“正方形” 老師提問(wèn)：“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形？為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形？” 先讓同學(xué)爭(zhēng)論，然后請(qǐng)多個(gè)同學(xué)回答。 再爭(zhēng)論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？”（小組爭(zhēng)論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言） 在老師的引導(dǎo)下學(xué)熟悉長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最終老師在屏幕上顯示總結(jié)： 長(zhǎng)方形、正方形的角是直角 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等 正方形的四邊相等 3、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一嬉戲： “我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線(xiàn)編織出漂亮的衣服”（回歸生活）引出嬉戲，老師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時(shí)同學(xué)自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。 四、讓同學(xué)再次閱讀課本，假如有不明的地方提出，老師解答，

5、并總結(jié)整節(jié)課。 五、板書(shū)： 四邊形 四條直的邊 四個(gè)角 老師沒(méi)有說(shuō)出正確的分法，以嬉戲的形式，讓同學(xué)親自動(dòng)手，提高其樂(lè)觀性，發(fā)揮其制造思維,并且讓同學(xué)去總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。使同學(xué)在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。反饋同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)的程度。板書(shū)簡(jiǎn)潔而明白，突出四邊形的特征。 總評(píng)： 這節(jié)課老師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使同學(xué)能夠全面把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 通過(guò)多種嬉戲，讓同學(xué)感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并熟悉四邊形的特征，進(jìn)一步把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培育同學(xué)的觀看、比較、抽象概括力量和樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。 2.學(xué)校數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄模板范文

6、科目：數(shù)學(xué) 班級(jí)：五班級(jí) 授課者：* 課題：方程 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 老師：我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買(mǎi)東西用什么稱(chēng)呢? 同學(xué)：秤、電子秤 老師：那你見(jiàn)過(guò)這樣的秤嗎?出示天平 二、介紹天平 它有兩個(gè)托盤(pán)，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。 三、探究新知，觀看課件 (一)等式 1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤(pán)：20克和30克，右盤(pán)：50克，中間刻度指向0，那么說(shuō)明天平平衡了。 提問(wèn)：你能依據(jù)此列出一個(gè)式子嗎? 同學(xué)：20+30=50 2、觀看課件，列式子。 30+x=80 x+20=702x=100 3、何為等式?同學(xué)一起說(shuō)：表示相等的式子叫做等式。 舉例：60+x=8070+20=9050-

7、20=30 4、總結(jié)：我們剛剛說(shuō)的都是等式，先找等量關(guān)系，等式是表示相等關(guān)系的式子。 5、舉反例：5x293070是等式嗎? 同學(xué)：不是。 6、齊說(shuō)兩遍等式的概念。 (二)方程 1、像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢? 同學(xué)：方程 老師：看來(lái)這位同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，值得表?yè)P(yáng)。 2、對(duì)，就是方程，像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。反復(fù)讀。舉方程的例子。 3、等式和方程的關(guān)系。 全部的方程都是等式，全部的等式不肯定都是方程。 (三)板書(shū) 20+30=50 表示相等關(guān)系的式子叫做等式 30+x=50 x+20=70 2x=100 含有未知數(shù)的等式 四、練習(xí) 1、推斷

8、哪些是方程，哪些是等式?為什么? 2、看圖列方程，并說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的意思。 五、總結(jié) 何為等式?方程? 表示相等關(guān)系的式子叫做等式。 含有未知數(shù)的等式叫做方程。 聽(tīng)課看法： 1、從生活中事物導(dǎo)入，來(lái)吸引同學(xué)們的眼球。 2、在課堂支配上具有規(guī)律性：等量關(guān)系等式方程 3、在板書(shū)上，注意用彩筆區(qū)分，清楚的描繪出了概念。 4、在課堂中照看到了大部分同學(xué)，能做到一視同仁。 5、在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，采納多讀、多念的方法，加深同學(xué)們的印象。 3.學(xué)校數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄模板范文 科目： 數(shù)學(xué) 課時(shí)： 一節(jié)課 授課者： * 聽(tīng)課時(shí)間： 20XX年2月28日 課題： 二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)其次單元7的乘法口訣應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)

9、1、背乘法口訣1-7的。 2、我說(shuō)你答舉例：67= 3、開(kāi)火車(chē)，師說(shuō)生答。 4、兩人一組互背檢查。 5、換式子。把老師說(shuō)的口訣改成運(yùn)算式。 例子：六七四十二生：67=4276=42 二、新授 1、師：先看一個(gè)故事（白雪公主） 師：一共有幾個(gè)果子？ 生：三七二十一，21個(gè)。 師：說(shuō)說(shuō)里面的數(shù)學(xué)信息。 生：一共有7個(gè)小矮人，每人3個(gè)果子，問(wèn)一共有幾個(gè)果子。 師：那么換成運(yùn)算式，怎么寫(xiě)呢？先說(shuō)加法的。 生：3+3+3+3+3+3+3=21（個(gè)）（板書(shū)） 師：這是幾個(gè)3，用到的乘法口訣是什么？ 生：7個(gè)3，三七二十一。 師：改成乘法算式就是37=21（個(gè)）。雖說(shuō)乘法算式比較簡(jiǎn)潔，但要先想清晰里面的關(guān)系

10、。 2、那么再看看圖里小矮人的.盤(pán)子，數(shù)學(xué)信息是什么？ 生：有漢堡和薯?xiàng)l。 師：好，完整地說(shuō)。 生：每個(gè)小矮人的盤(pán)子里有2個(gè)漢堡。 師：好，每個(gè)小矮人的盤(pán)子里有2個(gè)漢堡，7個(gè)小矮人一共有幾個(gè)漢堡？怎么怎么寫(xiě)運(yùn)算式呢？ 生：27=14（個(gè)） 師：薯?xiàng)l呢？ 生：77=49（個(gè)） 師：他們用到的乘法口訣是？ 生：二七十四七七四十九 3、師：好，你還能發(fā)覺(jué)什么呢？ 生：一共有幾個(gè)杯子、花 師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣（板書(shū)口訣）。這樣跟7有關(guān)的運(yùn)算都用到了7的乘法口訣。 三、練習(xí) 1、練一練 第一題： 師：誰(shuí)能把題目完整精確的讀出來(lái)。 生：（讀） 師：那一共用了多少呢？ 生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。 師：有幾列、幾行，那么算式呢？ 生：47=28（塊） 其次、三題（開(kāi)火車(chē)） 第四題先讀題目，再找同學(xué)回答。 2、書(shū)上的習(xí)題 自己寫(xiě)檢